Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №111» г. Перми.

Авторы: Ефимова Эльвира Рафаилевна - воспитатель

Казанцева Валентина Васильевна - воспитатель

Ушакова Наталия Алексеевна – воспитатель

Тема: Реализация проекта

«Мини-коллекции, как результат совместной

работы в рамках проектной деятельности».

.

Дети очень любят собирать разные предметы. Чего только у них нет!

Это и игрушки из киндер-сюрпризов, фигурки животных, скрепыши, куклы

Лол, а то и вообще что-то непонятное, которое появляется на полках

торговых центров.

Для ребенка это самое настоящее богатство, бесценное

сокровище. Но, если малыш пока еще сам не может собирать что-то серьезно

и систематически, имеет смысл ему в этом помочь. Если окружающие его

взрослые поддержат детский интерес, собирательство может перерасти в

увлекательное и полезное занятие - коллекционирование.

Из рассказов детей, бесед с родителями мы выяснили интерес к

собирательству, что дома есть разные коллекции. Эта тема нас увлекла, и

тогда мы решили реализовать проект «Мини-коллекции, как результат

совместной работы в рамках проектной деятельности».

Цель: способствовать формированию познавательной активности

через создание мини-коллекций.

Задачи:

- Расширять представление детей об объектах окружающего мира;

- Формировать умение классифицировать, группировать, обобщать;

- Развивать познавательный интерес, любознательность;

- Прививать эстетический вкус в оформлении коллекций;

- Сформировать у детей и родителей умение создавать коллекции, составлять

рассказы, презентации и выступать перед целевой аудиторией.

Этапы работы:

1 этап - подготовительный: накопление запаса конкретных представлений о

коллекционировании

у

детей;

индивидуальные

беседы

с

детьми

по

выявлению интересов и потребностей; определение темы; объединение в

микрогруппы;

2 этап - основной: побуждение детей к получению информации об объектах

коллекционирования; обучение родителей и детей по созданию презентаций

в программе Power Point; просмотр познавательных фильмов, чтение

художественно - познавательной литературы, энциклопедий; включение

коллекций в организацию совместной деятельности с детьми; работа по

формированию у детей эстетического вкуса и бережного отношения к

коллекции.

3 этап - заключительный: организация выставок коллекций, творческих

продуктов детей; презентация отельных предметов коллекций или коллекции

в целом.

Мы планировали деятельность в зависимости от интересов и

потребностей,

возрастных

и

индивидуальных

возможностей

детей;

собственных желаний и возможностей; тем реализации образовательной

программы.

Образовательная деятельность с детьми в рамках

коллекционирования

осуществлялась:

в

режимных

моментах,

в

ходе

непосредственно

образовательной

деятельности

(в

образовательных

ситуациях, на занятиях), в ходе самостоятельной деятельности детей.

Родители же участвовали в роли наблюдателей, консультантов в

выборе формы презентации, следили за соблюдением временных рамок

этапов деятельности, помогали в оформлении материалов, оказывали помощь

в создании презентации, выступали в качестве эксперта.

Итогом нашей проектной деятельности можно считать умение

выстраивать партнерские отношения, собирать и создавать разнообразные

коллекции, выступать с презентацией перед аудиторией.

В группе созданы мини-коллекции

«Деревянные игрушки Федора».

«Почтовые марки»

«Ракушки»

«Лего-человечки»

«Игрушки из киндер-сюрприза».

Наш небольшой опыт работы по теме позволяет сделать выводы о

том, что коллекционирование является действительно доступным,

интересным, результативным направлением деятельности с детьми

дошкольного возраста.