Консультация для родителей слепого ребенка

Игры с незрячим и слабовидящим ребенком

Развитие игровой деятельности у детей с нарушениями зрения способствует их

гармоничному и всестороннему развитию, поскольку именно через игру

ребенок начинает познавать окружающий его мир, получает новые знания и

учится общению со сверстниками.

Незрячего новорожденного ребенка необходимо научить не только держать

головку, сидеть и ходить, но и держать игрушку в руках, играть с ней.

Знакомство с миром игрушек следует начинать уже с 4-5 месяцев. Учите его как

правильно держать игрушку в руках. Конечно, предпочтительнее всего

маленькая, легкая и удобная для захвата погремушка. Кроме погремушек, у

ребенка должны быть музыкальные игрушки для того, чтобы он учился

ориентироваться на слух.

В возрасте 8-11 месяцев, когда малыш научится самостоятельно сидеть,

необходимо показать, какие манипуляции можно совершать с игрушками:

держать поильник двумя руками, бросать мяч, стучать руками в барабан,

нажимать по клавишам музыкальных инструментов так, чтобы они звучали.

Очень важно постоянно разговаривать с ребенком, рассказывая о предметах и

вещах, находящихся рядом. Так вы побуждаете его к активности, стремлению

их

найти.

Это

развивает

поисково-исследовательскую

деятельность,

любознательность.

Игрушек должно быть достаточно много, чтобы ребенок мог различать разные

формы и детали. Когда вы даете ребенку новый предмет, подробно опишите его

(цвет, форма, из каких деталей состоит), покажите, как с ним обращаться.

Например, если это неваляшка, то обследуйте ее вместе с ребенком. Обратите

внимание ребенка из каких частей она состоит: голова, тело, ручки. Покажите

ребенку как она раскачивается, послушайте какие мелодичные звуки при

раскачивании. Постепенно ребенок учится совершать различные манипуляции с

игрушками: собирать и разбирать пирамидку, матрешку, строить башенку из

кубиков.

Необходимо внимательно наблюдать за развитием малыша и непрерывно

стимулировать его на познание нового: как только он хорошо овладел

определенными действиями с одной игрушкой, следует предложить ему

другую, более сложную в освоении.

Рекомендации по выбору игрушек

Игрушки по функциональному назначению можно разделить на группы:

1.Игрушки, направленные на развитие мелкой моторики рук. К ним

относят игрушки, в которых много застежек, кнопок, шнурков, отверстий,

поворотных механизмов, выключателей, а также игрушки с различными

покрытиями и фактурой (пушистые, шерстяные, гладкие, матовые). Занятия

с такими игрушками помогут незрячему ребенку развить тактильную

чувствительность пальцев рук и научиться сравнивать предметы по форме и

размеру.

2.Игрушки, направленные на развитие слуха. К этой группе относятся все

музыкальные и звуковые игрушки. Они помогают незрячему ребенку

научиться различать разнообразные звуки, которые его окружают, а также

ориентироваться в пространстве на слух.

3.Игрушки и игры, направленные на развитие интеллектуальных

способностей ребенка. К этой группе можно отнести игры-конструкторы

типа «Времена года» или «Зимние каникулы», шнуровку-раскраску «Белка»,

рамку-вкладыш «Большая геометрия», игрушку-балансир «Луна и звезды»,

настольные игры «Третье лишнее», «Что пропало» и др.

С

двухлетнего

возраста

необходимо

познакомить

незрячего

ребенка

(независимо от того, мальчик это или девочка) с куклой, поскольку именно

кукла представляет собой модель человека. С ее помощью ребенок может

увидеть себя со стороны, представить соотношение частей тела человека. Игра

с куклой дает возможность незрячему ребенку использовать свой жизненный

опыт и перенести те действия, которые он сам совершает, на объект игры. С

помощью куклы можно научить бережному отношению к окружающим,

близким, общению со сверстниками и заботе о животных.

Успех в достижении этих целей заключается в правильном подборе куклы. Она

должна быть средних размеров (30-35 см), с четко выделенными деталями,

лучше из твердой пластмассы, чтобы при надавливании на лицо черты игрушки

не деформировались. Оденьте куклу так, чтобы она напоминала вашего

ребенка: если у вас сын – то одежду мальчика, а если дочь – одежду девочки.

Наполните игровую зону разными наборами сезонной одежды для куклы,

посудкой, мебелью соответствующего размера, кроваткой с постелью. Такой

набор игрушек способствует формированию сюжетно-ролевой игры как у

незрячих и слабовидящих детей, так и у зрячих сверстников.

Чтобы незрячего ребенка научить играть в сюжетные игры типа «Дочки-

матери», «Парикмахер», «Больница», ему необходимо овладеть отдельными

предметными действиями с куклой. Например, нарядить ее на прогулку,

накормить, напоить, уложить спать, постирать одежду, приготовить еду,

отметить праздник или День рождения. Когда ребенок освоит отдельные

действия, в дальнейшем их можно будет объединять в сюжет игры.

Организация игровой зоны

Для эффективного обучения желательно организовать постоянную игровую

зону, где каждому предмету будет отведено свое место. Когда ребенок захочет

поиграть, ему не составит труда найти необходимую игрушку. Взрослые могут

также попросить малыша принести зайку и посудку, чтобы вместе поиграть,

например, в чаепитие.

Другую важную роль в организации игровой деятельности имеет распорядок

дня, который желательно установить как можно раньше. Ежедневный режим

должен включать не только прогулку на свежем воздухе, питание и дневной сон,

но обязательно игровое время. Рекомендуется играть утром, после дневного сна

и вечером.

Особое внимание стоит уделять сюжетно-ролевым играм. Следует учесть тот

факт, что дети до 3-4 лет не могут обойтись без активного участия в игре

взрослого. Если малыша постоянно оставлять одного среди игрушек, в

бездействии, то у него могут появиться навязчивые и бессмысленные движения,

которые, в свою очередь, приведут к расстройствам аутистического спектра.

Задача родителя или педагога здесь – научить ребенка взаимодействовать с

игрушками, предметами и другими детьми.

Необходимо стремиться задействовать в игре осязание, обоняние и вкус, что

важно для развития компенсаторных способностей ребенка. Совместно с

ребенком выберите сюжет, подберите персонажей, распределите между ними

роли. Незрячие дети не могут в полном объеме подражать действиям взрослого.

Направляя руки ребенка, мы тем самым показываем, какие движения ему

следует совершать руками и телом.

Постоянно расширяйте представления ребенка об окружающих его предметах

(называйте их, рассказывайте об их внешнем виде, свойствах, признаках,

особенностях,

показывайте

по

возможности

способы

их

применения).

Предоставьте своему малышу возможность обследовать предметы, разные по

форме, фактуре, назначению. Если ребенок сам захочет познакомиться с

новыми предметами (игрушками), не мешайте ему, а, наоборот, создайте

условия для проявления самостоятельности.

Выбирайте игрушки, исходя из возможностей и интересов ребенка. Они

должны быть из разных материалов (резина, пластмасса, дерево), средние по

размеру, с четко выделенными деталями и выглядеть реалистично. Например,

если

это

зайчик,

то

он

должен

быть

с

длинными

ушами,

с

четко

выделяющимися четырьмя лапами и маленьким хвостиком.

Для расширения жизненного (чувственного) опыта и обогащения сюжета

творческой игры, необходимо привлекать незрячего и слабовидящего ребенка к

выполнению простейших домашних дел, таких как мытье посуды, полов,

поливка цветов, уборка игрушек, чистка овощей и пр.