Картотека сюжетно-ролевых игр (вторая младшая группа)

МЛАДШАЯ ГРУППА

Магазин

Цель: познакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков

социального общения.

Оборудование: различные игрушки, фантики от конфет.

Ход игры:

Воспитатель говорит: «Все дети любят играть в игрушки. У вас дома много

игрушек?» Дети отвечают – да, много. Воспитатель спрашивает, откуда они

появились? Дети отвечают – подарили, купили. Воспитатель спрашивает, были ли

дети в магазине детских игрушек, предлагает детям рассказать, как это произошло, с

кем они ходили в магазин, какую игрушку купили. После этого воспитатель

предлагает поиграть в магазин игрушек. Дети рассаживают игрушки на «витрине»

(стеллаже, столе, шкафу) и делятся на продавцов и покупателей. Так как магазин

создан детьми, в роли денег выступают фантики от конфет. Покупатель приходит в

магазин, выбирает понравившуюся игрушку. Продавец показывает игрушку,

рассказывает, как в нее надо играть, сколько она стоит. Покупатель расплачивается

фантиками и уходит. Играет следующая пара продавец – покупатель. Далее дети

меняются ролями.

В ходе игры педагог корректирует поведение игроков, если это необходимо,

напоминает, в какие моменты нужно сказать слова «спасибо» и «пожалуйста».

«Зоопарк»

Цели: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать

игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида

диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять

звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих животных;

способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти

характеризовать их; воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним,

заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре.

Оборудование: строительный материал (крупный, мелкий лего, набор зверей, белый

халат для врача, градусник, фонендоскоп, аптечка, билеты.

Ход игры:

Сегодня к нам приехал зоопарк. В зоопарке вы можете увидеть разных диких

животных! Спешите, спешите!

В зоопарке весёлые зверята.

2 часть: Раздаю детям билеты в «зоопарк».

3 часть:

- Ребята, а кто из вас был в «зоопарке»?

- Скажите, а зоопарк – это что?

ЗООПАРК – зоологический парк, то место, где можно увидеть разных животных. Их

привезли из разных стран.

- А кто ухаживает за животными в зоопарке?

(человек).

- А что он ещё делает в зоопарке? (охраняет, оберегает).

- Из чего сделан наш мини – зоопарк? Это значит какой? (маленький).

- А чтобы звери не разбежались, что сделано для зверей (вольеры).

- А вольеры из чего построены? (из лего) .

- Очень красивый зоопарк. Большой и просторный.

- Давайте посмотрим, какие животные живут в нашем зоопарке? (дети

перечисляют)

- Наши животные приехали к нам из жарких стран, где зимой тепло, и им будет

холодно у нас.

- Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы они смогли перезимовать нашу

холодную зиму? (построить им домики).

- Я вам предлагаю построить домики из деревянного строительного материала.

Домики для животных мы построили. Теперь им не страшна наша суровая и

холодная зима.

- Вам понравилась игра в зоопарк?

- Какие животные вызвали у вас интерес?

- С какими животными вам не хотелось бы встретиться в лесу?

- Как ты думаешь, дикие животные нуждаются в нашей помощи, как домашние?

- Почему нельзя заводить диких животных в квартире?

Наша экскурсия по зоопарку закончилась, но мы ещё с вами сюда приедем.

«Семья»

Цели: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых

умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об

обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить детей

распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет;

воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Материалы: куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, игрушечные

инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр.)

Ход игры:

Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся семья

вместе и душа на месте».

- Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье?

- Какие обязанности у папы?

- Какие обязанности у мамы?

- Что делает их ребенок?

- Расскажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им?

- Дети, а если кто – то из членов вашей семьи заболел, что вы будете делать?

(Обобщаю ответы детей) .

А ещё наша семья и другие посетители будут ходить в магазин и парикмахерскую.

Для чего люди ходят в магазин (обобщаю ответы детей, а в парикмахерскую

(обобщаю ответы детей?

- Как вы думаете, с чего мы начнем игру?

- Правильно, сначала распределим, кто будет папой, кто мамой, кто врачом, ведь

кукла больна., Кто будет помогать врачу, будет медсестрой? Аптекарем? Кто будет

работать парикмахером? Продавцами? Кассирами? Директором магазина?

(распределение ролей по желанию детей)

- А что еще нужно для игры?

- Правильно, надо выбрать место для игры.

(Выбор места игры)

- Действительно, в кукольном домике нам удобно будет играть.

– Дети, вам понравилась игра?

- Хотели бы вы еще поиграть в эту игру?

«Строим дом»

Задачи: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на

роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку

несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе,

расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный

запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран»,

«строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Оборудование: крупный строительный материал, машины, подъемный кран,

игрушки для обыгрывания постройки, картинки с изображением людей

строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке

свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется? (дом)». Воспитатель предлагает

детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети

вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке.

Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях.

Затем дети договариваются о постройке дома. Распределяются роли между детьми:

одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный

материал на стройку, один из детей – Крановщик. В ходе строительства следует

обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут

вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.

«Парикмахерская»

Задачи: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые

действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их.

Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. Воспитывать чуткое,

внимательное отношение друг к другу. Воспитывать у детей эмоционально –

положительное отношение к сверстникам с учетом гендерных отличий.

Игровой материал: куклы (девочка и мальчик, фартуки-мастеру, пелеринки (красная

и синяя, зеркало, флаконы для мальчиков и девочек, расчески, расчески-

схематические изображения, заколки, банты, игровой набор

«Парикмахер»,мнемотаблица «Расти коса до пояса»(коса-спина девочки с косой до

пояса -волос-коса до пяток-ряд волос, фотоальбом причёсок для девочек и

мальчиков.

Предварительная работа: беседа о профессии парикмахера с использованием

иллюстраций.

Ход игры:

Создание проблемной ситуации.

Воспитатель зовет детей к себе, они встают вокруг воспитателя. Педагог обращает

внимание на взрослых - гостей, здороваются.

Воспитатель - Дети, скоро у нашей Кати - День рождения! И она пригласила меня на

свой праздник. Да вот беда, красивую причёску я не знаю где делают. А вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель – Давайте поедем в парикмахерскую на автобусе. Дети берут стулья,

один стул для водителя, за ним по 2 стула –места для пассажиров.

Распределение ролей и атрибутов – водитель (руль, головной убор); кондуктор

(сумка, билеты, остальные дети - пассажиры (сумочки, деньги).

Водитель сообщает об остановках «Детский сад», «Больница», «Парикмахерская»,

кондуктор проходит и обилечивает пассажиров билетами, проговаривая:

«Оплачиваем проезд», пассажиры дают деньги (листочки с цифрами) и получают

настоящие билеты.

На остановке «Парикмахерская» все выходят и отправляются в парикмахерскую.

Воспитатель обращает внимание детей на вывеску с символикой расчески и ножниц.

- Что это? (парикмахерская)

- Кто работает в парикмахерской? (парикмахер, мастер мужской и женский)

- Что делает мастер? (стрижет, моет, красит волосы, причесывает, делает

укладку)

- Кто приходит к парикмахеру стричься? (мужчины, женщины, девочки и мальчики)

- Что надевает мастер на плечи клиенту, когда работает? (накидку-пелеринку)

Распределение ролей в сюжете. Парикмахер - воспитанник, клиент – воспитатель.

Остальные дети занимают очередь, ждут, смотрят, рассматривают предложенные

брошюры с причёсками. Воспитатель предлагает желающим съездить на автобусе

по делам.

Воспитатель здоровается и садится на стул перед зеркалом.

Игровые действия: Парикмахер заботится о чистоте и опрятности волос,

расчесывает, моет волос, делает прически, стрижет. Беседует с клиентами,

интересуется какую причёску желает клиент, советует прически или подбирает ее,

рассматривает модные журналы.

Воспитатель (предложения - помощники)

- Не могли бы вы сначала помыть мне голову шампунем.

- Какой у вас есть шампунь?

-А этот шампунь для кого?

- Оденьте мне, пожалуйста, пелеринку,чтоб не испачкать и не намочить мою

одежду.

-А почему у вас пелеринки разного цвета?

-Пожалуйста, высушите мне волосы феном и расчешите расчёской,клиент-

воспитатель проговаривает с мастером закличку -заговор от выпадения волос.

«Расти, коса, до пояса,

не вырони ни волоса,

Расти, косонька, до пят

Все волосики в ряд…»

- Сделайте мне, пожалуйста, два хвостика и с двух сторон заколочки.

Воспитатель благодарит парикмахера, любуется причёской.

Воспитатель - Посмотрите, сколько кукол сидят в зале. Все они пришли в

парикмахерскую. Все ли куклы красиво причесаны?

- Сейчас я у них спрошу, что случилось и вам расскажу. Кукла Наташа и её друг

Максим с другими куклами играли в детском саду и когда они пошли на прогулку,

то подул сильный ветер. Ветер сорвал с Наташиной головы бант и волосы у нее

разлохматились и Максиму тоже нужна помощь.

- Да, действительно, у Наташи и Максима на голове беспорядок.

- Надо срочно что-то делать. Кто готов помочь кукле Наташе и Максиму?

Для смены играющих в роли парикмахера воспитатель добавляет мужской зал.

Распределение ролей:

Роль парикмахера играют дети. Воспитатель помогает -напоминает о цвете накидке,

о шампуни для девочек и для мальчиков. Предлагает мастерам работать по очереди.

Один мастер ушел на обед, другой работает. Игра продолжается. Воспитатель берет

на себя второстепенные роли.)

Итог игры: Куда мы сегодня ездили на автобусе? Понравилось ли вам играть в

парикмахера? Кто что делал? Дружно ли играли?

Предлагает поиграть в следующий раз.

«Детское кафе»

Цель: продолжать формировать умение детей действовать с предметами и

игрушками в модульном центре «Детское кафе» в совместной игровой

деятельности с воспитателем.

Задачи:

1. Способствовать развитию и обогащению сюжета игры;

2. Развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру,

согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развивать

инициативу, организаторские способности, подводить к самостоятельному

созданию игровых замыслов;

3. Формировать умение договариваться между собой, закреплять знания детей о

правилах поведения за столом и в общественных местах;

4. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий; продолжать

знакомить с профессией повара, официанта.

Оборудование и материалы: модульный центр «Детское кафе», игровой модуль

«Кухня», кассира, нарядная скатерть для стола, салфетница, кухонная посуда для

чаепития, музыкальное оформление, муляж каравая из соленого теста, ложки,

тарелки, чашки, фрукты, овощи, чайник, кофеварка, блендер, специальная одежда

для поварят.

Ход игровой деятельности

Воспитатель:

- Ребята, сегодня я предлагаю вам поиграть в игру «Детское кафе». Вы согласны?

Ангелина, ты такая сегодня нарядная, у тебя какой- то праздник?

Ангелина:

- Да, у меня сегодня день рождение. Мне исполнилось 3 годика.

- Да, день рождения – это настоящий праздник. Расскажите пожалуйста, а как мы

отмечаем день рождения? Где? (Ответы детей)

Молодцы, а давайте сегодня отметим день рождения Ангелины в детском кафе! Вы

согласны?

А кто – ни будь был в кафе?

Давайте вспомним, кто же работает в кафе? (ответы детей)

- А что же должен делать повар в кафе?

- Какие обязанности у официанта?

-Чем занимается уборщица?

Ребята, а вы знаете, как нужно вести себя за столом?

Дети:

В гостях и дома за обедом

Говорить нельзя с соседом

Не нужно чавкать и сопеть,

А также головой вертеть,

Есть спокойно, аккуратно

Будет всем вокруг приятно!

А как следует вести себя в кафе?

Воспитатель:

Молодцы! Вижу вы знаете, как нужно вести себя и за столом и в общественных

местах. Давайте займем свои игровые места и подготовимся к нашей игре. Ну вот

мы и в кафе!

Администратор (воспитатель)

Здравствуйте! Добро пожаловать в кафе «Лакомка». Занимайте свободные столики,

я пришлю к вам официанта!

Посетители:

- Спасибо! (Мальчики сажают девочек за стол)

Официант (воспитатель показывает, затем по желанию может быть ребенок)

- Здравствуйте, меню пожалуйста!

Далее дети играют по собственному замыслу: официант принимает заказ, передает

повару заказ, повар готовит, официант приносит, посетители кушают и т. д

Администратор:

Уважаемые посетители, у нас в кафе работает клоун Мотя. Он развлекает наших

гостей, проводит конкурсы и поздравляет именинников, вы не против, если он

придет поздравить

Организаторы праздника во время приготовления заказанных блюд устраивают

развлекательную программу для посетителей.

Это могут быть:

Хоровод для именинника, хороводные игры «Шел король…», «Карусель» и т. д, игра

с мыльными пузырями, танцы.

В конце игры детям – посетителям приносят счет. Они расплачиваются и благодарят

персонал кафе.

Заключение:

Ребята, ну что вам понравилось сегодня играть в игру «Кафе»?

Что больше всего понравилось? А кто мне хочет помочь убрать игровое

оборудование? Вы такие молодцы! И совсем уже большие!

Игры с транспортом

Игра № 1 «Кто шофер?»

Задачи: познакомить с профессией шофера, расширить и обогатить представления о

трудовых действиях, формировать умение общаться.

Материалы:

Ход игры: Дети играют с машинами. Педагог побуждает детей к принятию роли —

называнию себя именем выбранного героя.

Воспитатель (В). Мне надо на рынок. Какая машина свободна? Кто отвезет меня?

Ты, Слава? Ты шофер? У тебя сейчас свободное время? Отвези меня, пожалуйста на

рынок. И Кристине, тоже надо, она тоже ждет, отвези и ее. Кристина, тебе куда

ехать? Скажи Славе, он шофер. Он знает куда ехать.

А вот целая очередь выстроилась: Таня, Маша, Лера. Девочки, куда вам ехать?

Автобусы у нас все сломались, придется на машине ехать.

Скажите шоферам куда вам и они отвезут. А кто у нас еще шоферы? Владик, Даня,

Илья, Мирослав. Вот к вам девочки пришли, они пассажиры. Девочки, вы

пассажиры? Тогда говорите, куда вам ехать? (Дети договариваются между собой,

воспитатель помогает установить взаимодействие.)

Игра № 2 «Путешествие на паровозике»

Задачи: познакомить детей с трудом машиниста. Воспитывать уважительное

отношение к труду взрослых. Развивать любознательность, наблюдательность.

Развивать умение входить в определённый образ, представлять его, выполнять

имитационные движения. Формировать навыки коллективной игры.

Материалы: сундучек, паровозик, 6 (3 красного и 3 синего цвета) гимнастические

палки, 3маски: волка, белочки, медведя, костюм машиниста.

Ход игры: Воспитатель с детьми входит в группу. Дети начинают искать новую

вещь появившуюся в группе. Находят сундучок. Рассматривают его и с помощью

загадки отгадывают, что в нём:

Железные избушки

Прицеплены к друг дружке,

Одна из них с трубой

Везёт всех за собой. (Паровоз)

Воспитатель. Молодцы, отгадали! Открываем сундучок и достаём паровоз.

Рассматриваем его. Воспитатель рассказывает для чего он нужен и из какого

материала его можно построить. Воспитатель предлагает построить паровоз из

гимнастических палок. Назначаю Олега машинистом, даю ему нагрудный знак,

фуражку, гудок. Дети становятся друг за другом, в правую руку берут

гимнастическую палку синего цвета, а в левую гимнастическую палку красного

цвета (можно наоборот). Получилось в каждом вагончике по три пассажира.

Воспитатель. Я буду диспетчером, который отправляет поезда. Все пассажиры на

своих местах, можно отправляться? (Ответ детей). Отправляемся. Едем и

приговариваем стишок:

Едем, едем, путь далек, путь далек.

Через горы на восток, на восток.

Поезд быстро нас домчит, нас домчит,

он колесами стучит, он стучит.

Тук-тук, тук-тук-тук.

Тук-тук, тук-тук-тук.

Куда это мы приехали? (Ответ детей - в лес). Кого можно встретить в лесу?

(Ответы детей - белочку, волка, медведя). Выбирайте маску любимого зверя. Кто

выбрал маску белочки - прыгает, как белочка. Кто выбрал маску волка - ходит, как

волк. Кто выбрал маску медведя - ходит, как медведь. (Каждый ребёнок надевает

по три маски). Раздаётся гудок.

Воспитатель. Ребята, нам пора ехать дальше. Поехали. (На пути препятствие -

рассыпанные кубики).Что же делать? (Машинист и его помощник идут собирать

кубики). Остальным детям воспитатель предлагает посетить вагон-ресторан. Дети

присаживаются за стол, официантки (ребёнок и воспитатель, обслуживают их.

Раздаётся гудок.

Воспитатель. Нам пора занять свои места и возвращаться в детский сад.

Игра № 3 «Ремонт машины»

Задачи: расширить тематику строительных игр, развивать конструктивные умения,

проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новым

словом – авто-мастерская по ремонту автомашин, автосервис.

Материалы: машинки, игрушки-заместители (инструменты для ремонта машин.)

Ход игры: Воспитатель подходит играющим в машины детям и помогает им

обогатить игру.

Воспитатель Денис, у твоей машины, кажется, спустило колесо. Не хочешь, позвать

мастера? Ты сам сможешь поменять колесо? Молодец. Только одному неудобно,

хочешь, я тебе помогу, или можешь позвать кого-нибудь из водителей. Они сейчас

отдыхают. (Подходит к мальчикам.) Водители, вы сейчас отдыхаете? Уже

пообедали? Там вас Денис зовет. Денис, объясни, что у тебя с колесом. (Денис

объясняет.) Если только колесо спустило, то можно самим поменять. А если еще и

дверца не работает, то можно съездить в ремонтную авто-мастерскую — автосервис.

Поедете ремонтировать или сами будете делать. Сами. Тогда надо брать

инструменты. Они у вас есть? Хорошо. Я тоже у своей машины колесо меняла.

Сначала надо его снять. Потом поставить новое.

Дети ремонтируют свои машины.

Игра № 4 «Автобус».

Задачи: развитие социального поведения, навыки правильного общения в

транспорте.

Предварительная работа: Беседа на тему «Транспорт родного города», рассказы

детей о поездках в общественном транспорте, беседа «Правило поведения в

транспорте».

Материалы: маленькие стулья, расставленные по парно, как в автобусе. Отдельный

стул- место для водителя, билеты для пассажиров.

Ход игры:

Вос-ль: здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать?

ёё да

Вос-ль: Отгадайте загадку, и вы узнаете на чем мы поедим путешествовать.

Дом по улице идет,

На работу всех везет

Не на курьих тонких ножках

А в резиновых сапожках.

Дети: автобус

Вос-ль: правильно, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а повезет нас

волшебный автобус. А кто работает на автобусе?

Дети: шофёр.

Вос-ль: а что делает шофер?

Дети: управляет автобусом.

Вос-ль: ребята, а что делает кондуктор?

Дети: продает билеты. Объявляет остановки, следит за порядком в автобусе.

Вос-ль: как называют людей, которые едут в автобусе?

Дети: людей, которые едут в автобусе, называют пассажирами.

Вос-ль: ребята, какие правило поведения должны соблюдать пассажиры?

Дети: уступать место пожилым людям, культурно вести себя в автобусе, держаться

за поручни.

Вос-ль: а что нельзя делать в автобусе?

Дети: кричать, шуметь, баловаться, отвлекать водителя, высовывать голову, руки в

окно.

Вос-ль: ну а теперь можно отправляться в путешествие на автобусе, но чтобы он

поехал нужен шофер. Толя у нас будет шофер (одевает фуражку) .Садись шофер за

руль повезешь ребятишек. В автобусе еще работает кондуктор, им буду я

(воспитатель берет роль кондуктора на себя). А вы ребятами будете кем?

Дети: пассажирами.

Кондуктор: проходите в автобус, садитесь на свое место, скажите пожалуйста, что

должно быть у каждого пассажира?

Дети: билеты

Кондуктор: я билеты раздаю, в путь дорогу всех зову.

Товарищ шофёр, заводи мотор, поехали быстрей.

Кондуктор: остановка «Хороводная игра»

Выходите из автобуса.

Проводиться игра «Раздувайся пузырь»( 2-3 раза)

Кондуктор: проходите в автобус, садитесь на свое место.

Товарищ шофер, заводи мотор, поехали быстрей.

Кондуктор: следующая остановка «Стадион»

Проводиться игровое упражнение «Делай вот так»

Кондуктор: заходите в автобус, садитесь.

Следующая остановка «Детский сад»

Игра № 5 «Машины едут по дороге»

Задачи: Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка,

регулируемого светофором.

Материал: Красные, желтые, и зеленые круги, машины, фигурки детей.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям провести игру на макете дороги, используя

игрушечные светофор, машины, маленькие игрушки. Воспитатель «включает» на

светофоре сигналы, и дети выполняют действия с машинками и игрушками в

соответствии с инструкцией педагога: «Машины движутся, пешеходы стоят на

месте и ждут; машины останавливаются, пешеходы идут». Затем воспитатель уже не

говорит, что нужно делать детям, а ориентирует на сигналы светофора, уточняя:

«Какой сейчас сигнал светофора?».

Игра № 6 «Пешеходный переход».

Задачи: Научить детей безопасно переходить дорогу. Познакомить детей со

значением слов «пешеход», «пешеходный переход», «светофор», «тротуар».

Познакомить детей со знаком «пешеходный переход».

Материалы: Познакомить детей с правилами дорожного движения. Познакомить со

знаком «пешеходный переход», «светофор», и их назначением.

Ход игры: В гости к детям приходил зайчик, который теперь собрался уходить

домой, но на пути у него проезжая часть, дорога по которой ездят автомобили.

Зайчик боится переходить улицу, он не знает как это сделать. Мы должны ему

помочь. Зайчик вместе с детьми подходит к пешеходному переходу, воспитатель

обращает внимание детей на светофор, на знак «пешеходный переход», на «зебру».

Объясняет для чего эти знаки нужны, рассказывает о значения цветов светофора.

Теперь, когда дети знают правила дорожного движения, воспитатель предлагает им

помочь зайке перейти улицу. Несколько детей изображают едущие по дороге

машины, а остальные вместе с зайкой переходят улицу. Когда горит красный дети-.

пешеходы ждут, а дети-машины едут, загорелся желтый, дети-пешеходы

приготовились идти, дети-машины приготовились пропустить пешеходов, загорелся

зеленый дети - машины остановились, дети-пешеходы переходят дорогу. Затем дети

по желанию меняются ролями и игру повторяют еще несколько раз.

«Детский сад»

Задачи: расширять знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех

людей, которые здесь работают, - воспитателя, младшего воспитателя, повара,

музыкального работника, воспитывать у детей желание подражать действиям

взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в детский сад.

Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в детский сад. По желанию

назначаем детей на роли Воспитателя, младшего воспитателя, Музыкального

руководителя. В качестве воспитанников выступают куклы, зверюшки. В ходе игры

следят за взаимоотношениями с детьми, помогают им найти выход из сложных

ситуаций.

Картотека сюжетно-ролевых игр для младшей группе

Ксения Драгунова

Картотека сюжетно-ролевых игр для младшей группе

Карточка № 1 «Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими

инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять

словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства»,

«температура», «стационар».

Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр,

шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и

чепчик для врача.

Ход игры:

Воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети

берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К

врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы,

потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д.

Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а

Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют стационарного

лечения, их кладут в больницу. Дети старшего дошкольного возраста могут выбрать

несколько разных специалистов – терапевта, окулиста, хирурга и других известных

детям врачей. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к

врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что

нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети

наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет

температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает

о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача за оказанную

помощь.

Карточка № 2 «Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на

роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку

несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе,

расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный

запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран»,

«строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Оборудование: крупный строительный материал, машины, подъемный кран,

игрушки для обыгрывания постройки, картинки с изображением людей

строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке

свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется? (дом)». Воспитатель предлагает

детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети

вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке.

Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях.

Затем дети договариваются о постройке дома. Распределяются роли между детьми:

одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный

материал на стройку, один из детей – Крановщик. В ходе строительства следует

обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут

вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.

Карточка № 3 «День рождения Степашки»

Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола

для праздничного обеда; закрепить знания о столовых предметах, воспитывать

внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь; расширить

словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка»,

«посуда», «сервис».

Оборудование: игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые

предметы –тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть,

столик, стульчики.

Ход игры:

Воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки сегодня день рождения,

предлагает пойти к нему в гости и поздравить его. Дети берут игрушки, идут в гости

к Степашке и поздравляют его. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит

помочь ему накрыть стол. Дети активно участвуют в этом, с помощью воспитателя

сервируют стол. процессе игры.

Карточка № 4 «Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить

правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда»,

«обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и

осени, маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Ход игры:

В гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но

ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется,

что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети

достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно

сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности

они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на

прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в

нужной последовательности, комментируя свои действия.

Карточка № 5 «Путешествие с Доктором Айболитом»

Цели: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить

детей с профессией врача; учить детей игровым действиям,их выполнению в

определенной последовательности: осмотр, послушать трубкой (фонендоскопом)

грудку, спинку, измерение температуры градусником, лечение таблетками;

развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для

лечения куклы, запоминание последовательности лечения; учить уступать и

обмениваться игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к

заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача; закреплять умение

выполнять игровые действия.

В-ль: Дети, мы с вами отправимся в интересное путешествие. Вы хотите со мной

путешествовать? (Да).

В-ль: Ой, а это кто к нам пришел? (Ответы детей). Правильно, это же добрый

доктор Айболит. Давайте с ним поздороваемся и ему улыбнемся. (Обращается к

Айболиту). Доктор Айболит, а что случилось?

Д. А.: Кукла Маша заболела,

Кашу манную не ела,

Надо Машу полечить,

Спать в кроватку уложить.

В-ль.: Ой, жалко Машу, она заболела.

Д. А.: А чтоб вылечить Машу, необходим мой волшебный чемоданчик, а я его где-

то оставил.

В-ль: Надо помочь Д. А. вылечить Машу, давайте пойдем в детский сад и там его

поищем. (Преодолеваем препятствия ручеек, камушки и т. д.) А вот и твой

волшебный чемоданчик.

Карточка № 6 «Печем пирожки»

Цель: знакомить детей с процессом приготовления пирожков и правилами

безопасности на кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие

игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для

игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; развивать

игровые умения и навыки, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к

чужому труду; закреплять умение объединятся в группы в игре, выполнять

игровые действия.

Оборудование: кухонная посуда, куклы, детали строительного набора (небольшие

шарики, разрезанные пополам, предметы-заместители

Ход игры:

Вос-ль: -Дети, вы хотите со мной поиграть? Я буду пирожки печь. Посмотрите, что

у меня есть (снимает крышку с коробки и кладет ее рядом).

-Я буду тесто месить для пирожков. Вот так, вот так! (Перемешивает в коробке

детали из строителя.)

С чем вы любите пирожки? С повидлом? Вот этот пирожок для тебя, он с повидлом

(показывает, как лепить пирожок).

-Ой, а куда же мне положить пирожки? На чем будем их печь? (Хорошо, если кто-то

из детей догадается, что для этого можно использовать лежащую на столе крышку

от коробки.) Действительно, сюда можно пирожки класть! Пусть это будет

противень, как у мамы на кухне.

-Вот здесь будет Сонин пирожок с повидлом. А с чем Сережа любит пирожок?

Хочешь с капустой или с яблоками? Вот он, пирожок с яблоками и Эле пирожок

слепим, и Альбине.

-У нас осталось еще место, давайте еще пирожок сделаем. Кто мне поможет?

-Полина, замеси тесто. Вот как у тебя хорошо получается!

-А теперь лепи пирожок вот так, как я. Клади его на противень. (Предлагает другим

детям.) Много пирожков получилось. Не осталось ни одного свободного места.

Надо в духовку ставить, пусть пекутся. А где же у нас будет духовка?

-Оля, где будем печь пирожки? Вот здесь? (Можно использовать любые заместите

ли.) Это плита? Включай побыстрей! Поставили пироги.

- А как там наши пирожки?

-Понюхайте, как вкусно пахнет.

-Оля, посмотри, пирожки уже зарумянились?

-Конечно, они готовы. Я сейчас их вытащу из духовки. Осторожно, горячо!

-Угощайтесь. Вот это чей пирожок? Вкусно?

(Раздаю пирожки всем. Если дети будут брать «пирожок» в рот, остановить их.)

Вот какие пирожки получились вкусные.

Мы поели, а куклы голодными остались. Они тоже хотят пирожков

Карточка № 7 «День рождение куклы»

Цели: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за

столом, со столовой посудой; учить правильно находить и отбирать посуду для

чаепития;

продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для

совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать

нормы поведения за столом, уважительное отношение к друг другу.

Оборудование: чайная посуда, скатерть, кукла в нарядном платье, образные

игрушки (мишка, заяц, бочонок с медом, морковка. Можно использовать предметы-

заместители.

Ход игры:

Воспитатель говорит, что у куклы Кати сегодня день рождения и она приглашает в

гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют её.

Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок мёда или

с зайкой, который подарит Кате вкусную сладкую морковку.

Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей,

пpигoтoвить чай.

Дети собираются на день рождения.

При повторении игры можно отметить день рождения мишки, зайки, кота и др.

Карточка № 8 «Куклы на прогулке»

Цели: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом;

учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных

построек; закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом;

развивать стремление детей устанавливать взаимоотношения в игре, обогащать

словарный запас; воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать

нормы поведения; закреплять умение распределять роли; поощрять

самостоятельность детей.

Оборудование: набор крупного строительного материала: кирпичики, кубики,

призмы, пластины, куклы разных размеров, машины разной величины, образные

игрушки: матрёшки, зайцы, мишки.

Ход игры:

Воспитатель говорит, что куклы хотят гулять.

-Давай оденем их на прогулку. А наших мальчиков попросим построить для дочек

дорожки, поезд, машину, горку, чтобы всем было весело и интересно на прогулке.

Дети одевают кукол.

Воспитатель спрашивает, кто и что будет сооружать для кукол. В ходе

строительства закрепляет названия деталей конструктора, их величину, цвет,

поощряет самостоятельность детей, дружную игру. При необходимости помогает

одевать кукол на прогулку.

Когда куклы одеты и постройки готовы, можно предложить детям погулять с

куклами по дорожкам.

При повторении игры вводится строительство одной - двух новых, более сложных

построек. Воспитатель даёт образец их обыгрывания не только с куклами, но и с

другими образными игрушками, (если на кеглю одеть юбку и косынку, то

получится матрёшка).

В ходе таких игр педагог постепенно подводит детей к совместной игровой

деятельности.

Карточка № 9 «Купание куклы»

Цели: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть,

выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение;

закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки;

обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и

бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: ванночка, мыло (кирпичик, мыльница, полотенце, ковшик (все

предметы в 2-3 экземплярах); кукла Катя (у неё «испачканы» руки).

Ход игры:

Воспитатель, обращаясь к кукле, спрашивает:

Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Затем говорит детям.

-Кукла Катя испачкалась. Надо её выкупать. Что нам для этого нужно?

Когда мытьё куклы закончено, воспитатель предлагает Эле вытереть её полотенцем.

-Кукла стала чистой.

Затем куклу одевают и укладывают спать.

Игру можно повторить 2-3 раза с привлечением детей, у которых низкий уровень

игровых умений и навыков.

Карточка № 10 «Покатаем кукол на машине»

Цели: знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на

транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр,

подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов; продолжать

развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в

новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр,

пассажир); воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание

соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Оборудование: набор строительного материала (кубики, пластины, кирпичик, рули

(2-3 шт., куклы, образные игрушки (мишка, заяц, лисичка, в строительном уголке

воспитателем заранее построена машина.

Ход игры:

Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного

материала) куклу Катю. Говорит:

-кукла хочет покататься на машине. А кто будет шофёром?

-Спасибо, Саша, ты был хорошим шофёром. Посмотри, к тебе пришли ещё ребята.

Они тоже хотят покатать свои игрушки. Как вы попросите об этом Сашу? (Саша,

покатай, пожалуйста, мою Свету.)

-А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Ваню тоже быть

шофёром. Поможем ему построить машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики,

а мы с Ваней будем строить. Приглашай пассажиров.

Карточка №11 «Зоопарк»

Цели: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать

игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида

диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять

звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих животных;

способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти

характеризовать их; воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним,

заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре.

Оборудование: строительный материал (крупный, мелкий лего, набор зверей, белый

халат для врача, градусник, фонендоскоп, аптечка, касса, билеты.

Ход игры:

Сегодня к нам приехал зоопарк. В зоопарке вы можете увидеть разных диких

животных! Спешите, спешите!

В зоопарке весёлые зверята.

2 часть: Раздаю детям билеты в «зоопарк».

3 часть:

- Ребята, а кто из вас был в «зоопарке»?

- Скажите, а зоопарк – это что?

ЗООПАРК – зоологический парк, то место, где можно увидеть разных животных. Их

привезли из разных стран.

- А кто ухаживает за животными в зоопарке?

(человек).

- А что он ещё делает в зоопарке? (охраняет, оберегает).

- Из чего сделан наш мини – зоопарк? Это значит какой? (маленький).

- А чтобы звери не разбежались, что сделано для зверей (вольеры).

- А вольеры из чего построены? (из лего) .

- Очень красивый зоопарк. Большой и просторный.

- Давайте посмотрим, какие животные живут в нашем зоопарке? (дети

перечисляют)

- Наши животные приехали к нам из жарких стран, где зимой тепло, и им будет

холодно у нас.

- Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы они смогли перезимовать нашу

холодную зиму? (построить им домики).

- Я вам предлагаю построить домики из деревянного строительного материала.

Домики для животных мы построили. Теперь им не страшна наша суровая и

холодная зима.

- Вам понравилась игра в зоопарк?

- Какие животные вызвали у вас интерес?

- С какими животными вам не хотелось бы встретиться в лесу?

- Как ты думаешь, дикие животные нуждаются в нашей помощи, как домашние?

- Почему нельзя заводить диких животных в квартире?

Наша экскурсия по зоопарку закончилась, но мы ещё с вами сюда приедем.

Карточка №12 «Профессии»

Цели: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать

игровую обстановку; обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение;

формировать у детей умение использовать строительный напольный материал,

разнообразно действовать с ним; закрепить ранее полученные знания о труде врача,

продавца, парикмахера; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Ход игры:

Воспитатель:

Строим кроватки, стул, кран для мытья рук, накрываем стол. Кубики носим по

одному, никому не мешая. Доктор, парикмахер и продавец идут на свою работу. А

остальные ребятки заботятся о своих детках. (Помогаю развернуть игру, наладить

взаимоотношения между теми, кто выбрал определенные роли, помогаю

реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее.)

Проходит определенное время игры.

Воспитатель:

В нашем городке наступил вечер, рабочий день закончился, закрывается больница,

парикмахерская, магазин. Все убираем на место.

Все ребятки справились, скажите, кем сегодня ты был, Ваня? Как ты заботился о

своем сыночке? Куда с ним ходил? Даша, а ты чем кормила свою дочку? Юля, на

какую кроватку ты спать положила доченьку? Каким доктором был Кирилл?

Парикмахер? Продавец?

Карточка № 13 «Больница»

Цели: продолжать знакомить детей с профессиями врач и медсестра; вызвать

интерес к профессиям медицинских работников; развивать речь детей и обогащать

словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;

воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость,

культуру общения.

Оборудование: медицинские карточки по количеству детей, игрушечный

фонендоскоп, шпатель, зеркало ЛОРа, градусник, зелёнка, стол, 2 белых халата для

врача и медсестры, 2 белых шапочки, вата, бинт, шприц.

Ход игры:

Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой- пациентом (ребенок).

В р а ч. Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?

Пациент-зайчик (жалобно).Я - доктор.

В ра ч. Садитесь, больной. Что у вас болит?

Пациент. У меня кашель, болят ушки.

Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного трубкой.) Вы

сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо измерить

температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо пить лекарство.

Вот это. (дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?

Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До свидания.

Карточка № 14 «Катя заболела»

Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать

обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный

запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать

дружеские взаимоотношения в игре.

Материал и оборудование: шпатель, фонендоскоп, градусник, лекарства

(используются предметы заместители); сумка доктора, халат, колпак (в 2-З

экземплярах).

Ход игры:

Воспитатель сообщает детям, что её дочка заболела.

- Надо уложить Катю в постель и вызвать доктора. Я сама буду доктором. У меня

есть халат, колпак и инструменты.

-Вова, а ты хочешь быть доктором?

-Вот тебе тоже халат, колпак и инструменты. Давай вместе лечить кукол, начнём с

моей дочки Кати. Давай послушаем её. Что для этого нужно? (трубка.)

-Слышишь, как бьётся Катино сердечко: "Тук-тук-тук"?

-Дыши, Катя. Теперь ты, Вова, попроси Катю глубоко дышать.

-Сейчас поставим Кате градусник. Вот так. Теперь посмотрим её горло. Где же

ложечка?

-Катя, скажи: «А-а-а».

-Видишь, Вова, горло у Кати красное и температура высокая. Дадим ей лекарство.

-Теперь Катя пусть поспит

Карточка № 15 «Построим куклам дом»

Цели: учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться по двое-трое

для самостоятельных игр; продолжать развивать интерес к играм с куклами и

строительным материалом; развивать речь детей и обогащать словарный запас;

помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать

дружеские взаимоотношения в игре.

Материал и оборудование: Набор строительного материала: кубики, кирпичики,

пластины; куклы разных размеров; образные игрушки (заяц, мишка, белочка,

лисичка и т. д.).

Ход игры:

Воспитатель обращается к детям:

-К нам в гости пришла кукла Света. Она говорит, что ей негде жить. Давайте

построим для Светы дом. Кто хочет построить дом?

Воспитатель сажает куклу на ковёр.

-Из чего будем строить дом? (из кирпичиков).

-Как мы поставим кирпичики? (узкой стороной).

-Это будут стены дома, а как сделать крышу? (надо положить кирпичик сверху на

стены).

Если кукла высокая, то воспитатель показывает, как построить высокий дом.

-Теперь надо сделать двери, чтобы в доме было тепло.

При этом можно поставить один или два кирпичика независимо от величины

построенного дома.

В процессе строительства дома воспитатель привлекает к работе и других,

заинтересовавшихся игрой детей: одному предлагает сделать забор, другому -

дорожку к дому и т. д. Поощряет совместные игры детей

Карточка № 15 «Стирка кукольного белья»

Цели: учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; способствовать

становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание таких игр.

Материал и оборудование: ванночка, мыльница, мыло (предмет-заместитель,

стиральная доска, утюг; кукольное бельё; стойка для развешивания белья;

гладильная доска.

Ход игры:

Воспитатель обращается к детям:

-Мы с вами купали кукол и забыли постирать их грязное бельё. Что нам для этого

нужно?

(Воспитатель расставляет предметы так, чтобы было удобно стирать вдвоём

(втроём). Можно стирать всем вместе в одном большом тазу или отдельно в

маленьких тазиках - главное, чтобы дети находились рядом).

Когда всё необходимое для стирки готово, педагог спрашивает:

-Можно стирать бельё?

-Ничего не забыли принести? (нельзя, потому что не принесли воды).

-Какая нам нужна вода? (тёплая).

-Давайте принесём воды и нальём её в таз (в тазы).

Затем воспитатель показывает, как надо стирать бельё. Дети повторяют действия

взрослого. Выстиранное бельё складывают в отдельные тазики.

По совету воспитателя дети выливают грязную воду и наливают чистую холодную,

для полоскания белья. Затем педагог поясняет:

-Когда бельё выстирано, выполоскано, его надо отжать, встряхнуть (показывает) и

повесить сушить.

Дети повторяют все действия взрослого. После того как бельё развешено,

воспитатель предлагает убрать всё на место и приготовить утюги, чтобы погладить

высохшее бельё.

В конце игры педагог говорит:

-Вот какое чистое стало кукольное бельё. Надо его сложить в шкаф. Наши дочки

привыкли к порядку.

Игру можно повторить 2-3 раза с различными детьми. Воспитатель поощряет

самостоятельные объединения малышей для игры.

Карточка № 16 «Семья»

Цели: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых

умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об

обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить детей

распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет;

воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Материалы: куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, игрушечные

инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр.)

Ход игры:

Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся семья

вместе и душа на месте».

- Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье?

- Какие обязанности у папы?

- Какие обязанности у мамы?

- Что делает их ребенок?

- Расскажите, как вы заботитесь о своих

близких, как помогаете им?

- Дети, а если кто – то из членов вашей семьи заболел, что вы будете делать?

(Обобщаю ответы детей) .

А ещё наша семья и другие посетители будут ходить в магазин и парикмахерскую.

Для чего люди ходят в магазин (обобщаю ответы детей, а в парикмахерскую

(обобщаю ответы детей?

- Как вы думаете, с чего мы начнем игру?

- Правильно, сначала распределим, кто будет папой, кто мамой, кто врачом, ведь

кукла больна., Кто будет помогать врачу, будет медсестрой? Аптекарем? Кто будет

работать парикмахером? Продавцами? Кассирами? Директором магазина?

(распределение ролей по желанию детей)

- А что еще нужно для игры?

- Правильно, надо выбрать место для игры.

(Выбор места игры)

- Действительно, в кукольном домике нам удобно будет играть.

– Дети, вам понравилась игра?

- Хотели бы вы еще поиграть в эту игру?