Филинское МДОУ

Ландышева Юлия Леонидовна,

воспитатель высшей квалификационной категории

Занятие по познавательному развитию воспитанников подготовительной группы

общеразвивающей направленности «Как звери готовятся к зиме»

Цель: Обобщение представлений о жизни диких животных: чем питаются, как

приспосабливаются к зиме.

Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»:



Вызвать интерес к жизни животных.



Закрепить с детьми признаки поздней осени, начала зимы.



Дать детям представления о способах подготовки диких животных к зиме.

Расширить знания об образе их жизни, о способах питания зимой.



Обогатить и закрепить знания и представления о животных, живущих в наших

лесах (волк, медведь, еж, лиса, заяц, белка, лось) и их детенышах.



Продолжать знакомить детей с дикими животными по группам: травоядные и

хищные.

Задачи в интеграции образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие»:



Формировать у детей дружественные взаимоотношения, положительный настрой

внутри коллектива;



Учить внимательно слушать задания, слушать сверстников;



Развивать любовь к животным, природе;



Развивать любознательность, внимание, двигательную активность.

«Речевое развитие»:



Активизировать словарь детей, развивать связную речь.



Обогатить словарь за счет признаков и действий за счет обозначения

качеств (особенности внешнего вида, питания).



Учить детей мыслить самостоятельно.



Учить сочетать речь с движениями.



Учить анализировать, отгадывать описательные загадки о диких животных.



Дать детям возможность самостоятельно находить ответы на вопросы.



Развивать кругозор, сообразительность, словарный запас, образность и

выразительность речи.

«Художественно-эстетическое развитие»:



Закрепить уже известный способ изображения – тычок жёсткой полусухой кистью,

позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную

фактурность его внешнего вида (объём, пушистость).



Воспитывать аккуратность в работе с красками.

«Физическое развитие»:



Развивать мелкую моторику, координацию движений.

Планируемые результаты:

- ребенок проявляет любознательность, интерес к деятельности и к информации, которую

получает в процессе общения;

- активно и доброжелательно взаимодействует с воспитателем и сверстниками в решении

игровых и познавательных задач;

- умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения;

- выполняет движения, демонстрируя выразительность, пластичность;

- активно занимается словотворчеством, использует антонимы;

- использует нетрадиционные способы рисования.

Предварительная работа:

1.

Разучивание загадок, стихов по теме «Дикие животные».

2.

Подбор иллюстративного материала по теме «Животные наших лесов»

3.

Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-

хваста», «У страха глаза велики»

4.

Разучивание физкультминутки «Звериная зарядка», пальчиковой гимнастики «Хитрый

ежик»

5.

Дидактические игры: «Назови семью», «Чей хвост, чьи ушки», «Кто где живет?», «Чьи

следы»

Обеспечение занятия:

Картинки с изображением животных, проектор, компьютер, презентация «Загадки о диких

животных», заготовки «Лес», «Двор», фигурки диких и домашних животных, картинки «уши и

хвосты» диких животных, картинки с изображением жилищ диких животных, силуэты серого и

белого зайцев, лист белого картона, два картонных круга: красный и зеленый, красный и

зеленый обручи, следы диких животных, краска гуашь черная, кисточки, силуэты ежиков,

клеенка, салфетки, подставки для кисти, классическая композиция «Осенняя грусть».

Методы и приёмы:

- игровой,

- наглядный,

- практическая деятельность,

-

вопросы к детям,

- дидактическая игра,

- использование художественной литературы,

- музыкальное сопровождение,

- динамическое упражнение,

- дыхательная гимнастика,

- физкультминутка.

Формы организации коллективной деятельности: совместная деятельность

воспитателя и детей, самостоятельная деятельность детей.

Ход НОД:

1.

Вводная часть.

Воспитатель: (В круге, на ковре)

Встанем дружно мы в кружок,

Скажем «Здравствуй» мой дружок!

(приветствуем друг друга)

2.

Основная часть.

Ребята, вы сегодня, когда вышли на улицу, вас какая погода встретила? (хмурая, пасмурная,

дождливая…)

Выпал первый снег, а о чем это говорит? (что скоро наступит зима)

И к этой зиме надо приготовиться. А кто должен приготовиться к зиме – люди, птицы, звери,

природа, насекомые.

Как люди готовятся к зиме? (запасают урожай, надевают теплую одежду)

Перелетные птицы улетают в теплые края.

Насекомые прячутся и засыпают.

А животные? Все ли они готовятся к зиме? (только дикие)

Знаете ли вы диких животных? Давайте проверим.

Игра «Угадай дикое животное» (хлопнуть в ладоши, если названо дикое животное).

А сейчас попробуйте отгадать загадки о диких животных наших лесов (презентация).

Присядьте на стульчики.

Загадки: Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

В иглах весь он, будто елка,

Оттого характер колкий.

Ненароком встретит волка,

Вот и выручат иголки.

(Ежик)

Хоть на вид – краса девица,

На проделки мастерица,

Кто дружить захочет с ней?

Зверя нет в лесу хитрей.

(Лиса)

Зверь ушастый, летом серый,

А зимою снежно-белый.

Я его не испугался,

Целый час на ним гонялся.

(Заяц)

Рыже-огненный комочек,

С хвостиком как парашют,

По деревьям быстро скачет,

Был он там…

Теперь уж тут.

Быстрый он как стрелочка.

Так ведь это…

(белочка)

Воспитатель: Ребята, к нам в гости сегодня пришли животные, только запутались дикие они

или домашние, давайте поможем им: домашних отправим на двор, а диких – в лес. Молодцы!

Воспитатель: А чьи это ушки и хвостики торчат? (картинки с изображением ушей и хвостов

диких животных) Это части тела диких животных.

Дети: Это уши зайца, это уши белки, это хвост лисы, хвост волка, рога лося. А как еще их

можно назвать? («Заячьи уши, беличьи уши, волчий хвост, лисий хвост»)

Воспитатель: Ребята, а как еще готовятся к холодной зиме звери?

Ответы детей:

(Медведи строят берлогу и всю зиму спят. У зайца серенькая шубка становится белой, чтобы на

снегу его не видно было. У белки шубка становится менее яркой, сероватой. У лисы появляется

подшерсток, что ей было тепло.)

Воспитатель: А зачем животным менять цвет своей шубки? (для того, чтобы их не нашли и не

съели хищники).

Давайте проведем небольшой эксперимент «Маскировка» и узнаем, зачем зайке белая шубка.

Кладем на белый лист серого зайку, видно, затем кладем белого – не видно.

Воспитатель: А где живут дикие животные? (картинки животных и их «домов»)

А какой домик у белки? У лисы? У волка? У зайца? Медведя? Лось бродит по лесу.

Дети: Дупло, нора, логово (помогаю, если не знают)

Воспитатель: у зайчика дома нет, живет он под кустом.

Давайте подберем домик каждому животному.

Воспитатель: Ребята, а животные в своем домике живут одни или с ними еще кто-то живет?

(детки) Давайте вспомним детенышей животных:

- у зайца – зайчата;

- у волка – волчата;

- у лисы – лисята;

- у лося – лосята;

- у медведя – медвежата;

- у ежа – ежата;

- у белки – бельчата.

Воспитатель: Посмотрите, какие все животные разные. На какие две группы можно разделить

диких животных: одних называют хищными, а других травоядными. Дети, кто такие

хищные животные? (животные, которые питаются животными). А кто же тогда

травоядные? (это животные, которые питаются травой, растениями.)

Воспитатель: Ребята, давайте диких животных разделим на две группы: хищники и

травоядные. На столе лежат два круга: красный символизирует опасность, в него мы отправим

хищников, а в зеленый не опасных животных – травоядных. (Дети распределяют животных)

Воспитатель: А теперь давайте превратимся в животных и поиграем в игру. На ковре два

обруча – зеленый и красный, девочки превращаются в белочек, мальчики – в волков, по

команде вам нужно занять свое место (меняем роли детей).

Воспитатель: Ребята, а как хищные животные могут найти травоядных в лесу зимой, ведь мы

узнали, что они хорошо маскируются?

Дети: по запаху, по следам.

Воспитатель: Правильно, ребята, вот и нам дикие животные оставили отпечатки своих следов.

Давайте рассмотрим их и попробуем угадать, чьи следы (Отгадываем)

Физкультминутка: «Звериная зарядка

Раз - присядка, два - прыжок. (Присесть, подпрыгнуть)

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснуться, (Потереть кулачками глаза)

Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)

Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)

Ну а мишка косолапый, (Руки согнуты в локтях перед собой,

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч, переступать с ноги на

То одну, то обе вместе, ногу, раскачивать туловище в стороны)

Долго топчется на месте.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной;

Иголок очень много,

А ниток – ни одной.

Дети: это еж.

Воспитатель: Ребята, к нам в гости прибежали ежики. Только они какие-то интересные. Чего у

них не хватает?

Дети: Иголок, колючек.

Воспитатель: Верно. А как вы думаете, зачем ёжику иголки?

Дети: Защищаться от врагов, переносить на иголках грибы, яблоки, ягоды.

Воспитатель: Сегодня мы с вами нарисуем ежей, которые гуляют по колючему лесу. А чтобы

ёжики смогли себя защитить от врагов, у них должно быть достаточно иголок. Мы поможем

иголкам «вырасти». Нарисуем на спине ёжика много- много иголок (садимся за столы). Но

перед этим нам нужно разогреть наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Хитрый ежик»

Хитрый ежик-чудачок (сцепить руки в замок, пальцы оттопыперы в стороны)

Сшил колючий пиджачок.

Весь в иголках, без застежек, (расцепить руки и пошевелить пальчиками)

На иглу нацепит ежик (сцепить руки в открытый замок)

Грушу, сливу – разный плод, (двигать всеми пальчиками)

Что под деревом найдет,

И с подарочком богатым (изобразить на столе движение лап ежика)

Поспешит к своим ребятам.

Воспитатель: Обмакнем сухую кисточку в краску и нанесем на рисунок ряд тычков (показ на

доске).

(Выполнение нетрадиционной техники рисования – фоном звучит классическая композиция

«Осенняя грусть»)

Воспитатель: Ребята, у вас получилась настоящая колючая сказка, главные герои которой

колючие и трудолюбивые ёжики. Им не страшны ни враги, ни голод, так как многочисленные

острые иголки, которые вы им нарисовали, помогут им в трудную минуту. Теперь мы им

создадим снежную полянку и поселим их на ней.

3.

Заключительная часть.

Выходим на ковер и встаем в круг.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы! Вам понравилось занятие? Что вам больше всего

понравилось? Что вы запомнили? (ответы)