ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2127»

Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного

возраста с использованием образовательного мультсериала «Фиксики»

«Исследование мира предметов с Фиксиками. Карандаш».

Автор:

Москалёва Лариса Николаевна

воспитатель ГБОУ Школы № 2127

Москва, 2024 г.

Цель занятия: развитие интереса дошкольников к науке и технологиям; развитие

мелкой

моторики,

воображения;

поддержка

интереса

к

экспериментальной

деятельности.

Задачи:



Посмотреть и обсудить серию «Карандаш».



Провести эксперимент с ластиком и различными видами карандашей.



Показать новую технику рисования.



Ввести новые слова: «натюрморт», «портрет», «автопортрет», «пейзаж».



Придумать, как можно использовать карандаши в игровой и обучающей

деятельности.

Оборудование и материалы:



Мультимедийная система с выходом в интернет.



Цветные карандаши, простые карандаши, ластики, альбомы для рисования.

Занятие подходит для детей 5 – 7 лет.

Ход занятия:

Вводная часть.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

Бывает цветной, бывает простой,

В альбоме рисуют им и чертят порой. (карандаш)

Возьму листочек белый,

Нарисую небо,

Нарисую домик наш,

А в руке что?... (карандаш)

Воспитатель сообщает, что сегодня дети узнают о карандаше много нового.

Помогут в этом Фиксики.

Дети рассаживаются для просмотра (обратить внимание на удаленность детей от

экрана).

Основная часть.

1.

Просмотр серии «Карандаш» образовательного сериала «Фиксики» (6 мин.).

Ответы на вопросы:

Почему Фиксики хотели помочь Дим Димычу?

Из чего делают грифель и как он попадает в карандаш?

Как Фиксики добыли грифель из карандаша?

Понравился ли их рисунок мальчику? Почему?

Что такое «пейзаж», «натюрморт», «портрет», «автопортрет»?

Что использовал Дим Димыч для рисования необычного натюрморта с

цветами?

2.

Физминутка с Фиксиками «Помогатор».

3.

Экспериментальная

деятельность.

Игра-эксперимент

«Исчезнет

–

не

исчезнет?»

Детям предлагается нарисовать линии простым карандашом и цветными и стереть

их ластиком. Что получилось? (цветные линии ластиком стереть не получается,

остаются пятна).

Объяснение воспитателя: нельзя стирать цветные карандаши ластиком, потому

что цветной карандаш содержит восковые вещества, которые остаются на бумаге

после стирания. Для того чтобы стирать цветной карандаш, нужно использовать

специальный ластик. Если они будут стирать цветные карандаши обычным

ластиком, то цвет может размазаться и испортить рисунок.

4.

Творческая мастерская. Детям предлагается нарисовать на выбор:

помочь Дим Димычу нарисовать портрет мамы, пейзаж, автопортрет. Можно

предложить нарисовать рисунок в технике, показанной в мультфильме. Дети

закрашивают лист белой бумаги простым карандашом и прорисовывают детали

ластиком, который оставляет белый след.

5.

«Наш полезный карандаш». Воспитатель предлагает придумать, как

можно использовать карандаши помимо рисования?



ФЭМП: в счете и изучении цветов; можно выкладывать узоры, буквы,

цифры.



Можно дополнять постройки из конструктора.



Для аппликации: на карандаш можно наматывать тонкие полоски из бумаги,

и они будут закручиваться (лучи солнца, волосы для портрета, лепестки

цветов и др.).

Заключительная часть.

Детям предлагается продолжить фразы:

Мне больше всего понравилось…

Мне было трудно/ не трудно делать…

Я расскажу дома о том, что…

Я узнал, что…

Воспитатель организует выставку рисунков. Дети делятся впечатлениями.

В самостоятельной деятельности дети могут продолжить рисование в необычной

технике, прорисовывая детали ластиком.