Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение № 44 « Сибирячок»

Проект « Комнатные растения»

Для детей среднего дошкольного возраста 4-5 лет

Выполнила : Шамбалова З.Н.

Краткосрочный проект «Комнатные растения»

Раздел

Содержание

Тема

Комнатные растения

Тип проекта

познавательный

Актуальность

Мир вокруг нас стремительно меняется. Изменения эти

вызваны научно- техническим прогрессом, новыми

технологиями, новыми материалами. Человек всё активнее

влияет на окружающую среду своей жизнедеятельностью,

поэтому многие происходящие изменения носят экологический

характер.

Именно экологическое воспитание формирует подлинно

человеческое отношение к природе, определяет допустимые

пределы её преобразования, усвоение природных

закономерностей и нормативов поведения, при которых

возможно дальнейшее существование и развитие человека.

Поэтому наша основная задача - создать у детей прежде всего

установку на здоровый образ жизни, привить им элементы

экологической культуры, сформировать экологическое

сознание.

Целью экологического воспитания дошкольников является

воспитание экологической культуры, т.е. выработка навыков

гуманно - действенного и эмоционально - чувственного

взаимодействия с природными объектами, понимание детьми

элементарных взаимосвязей, существующих в природе, и

особенностей взаимодействия человека и общества.

Настоящей работой я хотела обратить внимание на такую

проблему, как развитие потребности у детей к познанию

природы, растительного мира, повышения экологической

грамотности.

Большую роль в экологическом образовании старших

дошкольников играет практическая и исследовательская

деятельность. Проведение собственных исследований,

наблюдений позволяет обобщать, анализировать и

способствует экологически грамотному, безопасному для

природы и собственного здоровья поведению.

Данный проект помогает детям больше узнать окружающий их

растительный мир на примере комнатных растений, проявить

свою творческую активность, самим построить межличностные

отношения в малых рабочих группах, испытать ощущение

эмоционального удовлетворения и самореализации.

Проблема, решаемая в процессе реализации проекта не нова, но

актуальна и значима. В ходе проектной деятельности

сформировался коллектив педагогов и родителей, увлечённых

экологической темой. Масштабы проекта позволяют решить

поставленные задачи, и от озеленения группового уголка

перейти к озеленению участка для прогулок, привлечь к этой

работе большее количество детей и родителей.

Не всем известен тот факт, что назначение комнатных растений

– не только в создании уюта. В своем большинстве у них

преобладает зелёный цвет, который благоприятно воздействует

на психику человека, успокаивает и придает уверенности.

Влияние того или иного цвета на эмоциональное воздействие

людей было замечено ещё в глубокой древности. В

современном мире лечение цветом – цвето терапия стала очень

популярна.

Ещё одно полезное качество домашних растений – это

биоэнергетика. Биоэнергетика – это естественные процессы в

природе, которые воздействуют на окружающий мир. Все

растения, находящиеся в доме, отдают свою биоэнергетику и

тем самым поднимают психофизические качества людей,

которые находятся в непосредственной близости от этих

растений.

Следующая составляющая пользы комнатных растений – это

их влияние на микрофлору. Комнатные растения

дезинфицируют воздух, делают его чище и здоровее. Растения

способны очищать воздух в помещениях от токсических

веществ, выделяемых пластиковыми покрытиями и моющими

средствами.

Влажность в помещениях могут поддерживать многие

растения, но наиболее распространенные из них: папоротник,

цикламен, разные виды фиалок.

Цели

конкретизация

представлений

детей

об

условиях

жизни

комнатных растений.

Задачи

- Изучить психолого-педагогическую и специальную

литературу по проблеме ознакомления с комнатными цветами

старших дошкольников.

- Осуществлять активное сотрудничество с родителями в

процессе проекта, включать родителей в процесс

экологического воспитания дошкольников.

- Познакомить детей с новым способом выращивания растения

– черенкованием, учить приемам правильной посадки

черенков.

- Воспитывать интерес и любовь к растениям, желание

длительно наблюдать и ухаживать за ними, создавать для

растений лучшие условия роста и развития.

Сроки реализации

Месяц

Виды деят-ти

Игровая,

музыкальная,

художественно

–

эстетическая,

познавательная

Материально-

технические ресурсы,

необходимые

для

выполнения проекта

Книги о комнатных растениях.

Картины и иллюстрации, изображающие комнатные растения

Настольно – печатные игры.

Экологические коврики.

Видео- и аудиозаписи.

Фотоаппарат.

«Красная книга».

Магнитофон, видеомагнитофон.

Материалы для изобразительной деятельности.

Компьютер.

Участники проекта

Дети старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Этапы проекта

1 этап –подготовительный :

Исходя из интереса детей,

проводится анкетирование, обсуждение целей и задач проекта с

детьми, создание условий, необходимых для реализации

проекта.

2 этап – основной: Реализация основных видов деятельности по

направлениям проекта. Презентация.

3 этап- Итоговый.

Планы

реализации

проекта

1

этап- подготовительный

- Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме

экологического

воспитания

старших

дошкольников,

в

частности о комнатных растениях;

- Разработать диагностический материал и выявить уровень

знаний старших дошкольников по поставленной проблеме;

- Провести анкетирование родителей по теме «Что Вы знаете о

комнатных растениях?»

- Разработать план работы с детьми по формированию

экологических знаний и представлений о комнатных растениях;

- Составить картотеку комнатных растений в детском саду.

- Составить картотеку дидактических игр по проблеме проекта.

2 этап – основной



Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин»



дидактические игры «Что растениям необходимо для

роста?», «Угадай по описанию», «Найди растение по

описанию», «Найди и опиши»



пальчиковые игры «Алые цветы», «Посадим цветы»,

«Цветок».



занятие по экологии в старшей группе «Друзья

природы»



беседы с детьми «Растения, живущие с нами рядом»,

«Как влияет окружающая среда на состояние растений»



практикум для родителей «Комнатные растения- улыбка

природы»



составление рассказов совместно с родителями о своём

комнатном цветке



заучивание стихотворения «Бальзамин»



отгадывание загадок о комнатных растениях



подбор пословиц и поговорок по теме «Комнатные

растения»



дидактические игры «Отгадай по загадке», «Опиши

цветок», «Продай то, что назову», «Я садовником

родился»



Рисование акварелью на тему «Фиалка»



рисование пластилином «Я цветочек посажу, нашу

группу наряжу»



аппликация «Комнатное растение »



лепка «Красивый цветочный горшок»



выставка детских работ «Мой любимый комнатный

цветок», оригами «Роза».



дежурство в уголке природы

(полив комнатных растений, протирание гладких листьев

влажной мягкой тряпочкой, рыхление почвы деревянной

палочкой, опрыскивание растений с мелкими листьями из

пульверизатора)



трудовые поручения – индивидуальные и коллективные

Ручной труд:



Оригами «Лилия»



психофизическое упражнение в сочетании с

танцевальной импровизацией «Попробуй превратиться в

цветок»



прослушивание музыки «Вальс цветов» П.И.Чайковского



работа в книжном уголке с энциклопедиями о комнатных

растениях



чтение художественной литературы

3 этап – заключитеьный

- Посещение детей средней группы

- Создание экологической книги « Мир комнатных растений»

- Газета « Как мы ухаживаем за комнатными растениями»

Ожидаемый результат

-

сформированы

глубокие

знания

детей

о

комнатных

растениях, уходе, размножении;

- повысилась активность участия родителей в педагогическом

процессе группы;

- Создание в группе необходимых условий по ознакомлению

детей с многообразием растительного мира;

- Создание библиотеки произведений о комнатных растениях;

- Выпуск газеты « Как мы ухаживаем за комнатными

растениями»;

- Оформление альбома рисунков о комнатных растениях;

- Бережное отношение детей к живому миру природы;

- Способность детей договариваться, оказывать друг другу

поддержку;

- Театрализованное представление.