«Роль социальных роликов в жизни дошкольника».

В настоящее время предъявляются высокие требования к организации

дошкольного воспитания и образования,

которые направляют педагогов на

поиск

эффективных

новых

методов,

форм,

средств,

инновационных

технологии,

способствующих

реализации

ФГОС

ДО.

Ежедневно ребенок на улице, в общественных местах видит

негативные явления: грязь и мусор на улицах, недоброжелательное и

агрессивное поведение людей, аварии на дорогах и другое. Конечно, в своей

практике я использую разные формы и методы работы по обучению

правилам сохранения и укрепления здоровья, воспитанию экологической

культуры, доброжелательности, отзывчивости, чувство сопереживания и

других важных личностных качеств. Передо мной встали вопросы: Как

повысить качество образовательной деятельности, сделать его интересным и

привлекательным для детей? Как активизировать деятельность детей?

Как

привлечь внимание детей к проблемам окружающего мира и объяснить им,

что такое хорошо и что такое плохо?

Наши

дети

живут

во

время

развития

высоких

компьютерных

технологий. Они с увлечением смотрят мультфильмы, детские фильмы,

играют в компьютерные игры, занимаются робототехническими игрушками.

Внимание детей всегда привлекает яркая и интересная социальная реклама,

размещенная в журналах, газетах, на телевидении. В отличие от взрослых

дети ее запоминают и цитируют. Реклама оказывает серьезное воздействие на

формирование представлений ребенка об окружающем мире. Недаром

говорят, что детские впечатления - самые сильные. В социальных роликах

рекламируют всё: от конфет и шоколада до автомобилей и жилых домов. Но

не всё, о чём говорится в рекламе полезно и важно для людей. А ведь на

свете так много вещей, без которых человеку действительно невозможно

прожить: здоровье, дружба, сострадание, уважение и другое значимое в

жизни.

Изучив влияние рекламы на детей и опыт использования социальной

рекламы, ее возможности привлечения внимания к проблемам общества,

природы и использования как средства воспитания и обучения, определила

новое для себя направление деятельности - создание детских социальных

роликов. Цель данного направления: развитие активности детей старшего

дошкольного возраста в социально значимой деятельности через создание

социальных роликов.

Определила задачи деятельности:

- развивать инициативность и самостоятельность;

- воспитывать желание участвовать в социально значимой деятельности,

стремление быть полезным окружающим;

- воспитывать неравнодушное отношение к людям и явлениям окружающего

мира, взаимопомощь, сочувствие у детей друг к другу.

Изучила технологию создания социальных роликов.

На начальном этапе работы с детьми мы обсудили вопросы «Что такое

социальная

реклама?»,

«Зачем

нужна

социальная

реклама?»,

«Какие

проблемы она освещает?». Вспомнили, какие рекламы ребята видели. В ходе

бесед выявила интерес и желание ребят поучаствовать в создании

социальных роликов. Самое главное, я старалась донести до детей важность

создания таких видеороликов, которые обозначают значимые проблемы для

людей.

Созданию любого видеоролика предшествовала большая предварительная

работа с детьми, которая носила информационный, развивающий и

воспитательный характер.

Первый

социальный

ролик

был

посвящен

проблеме

воспитания

толерантности к детям с ОВЗ.

В ходе бесед, дидактических игр, рассматривания иллюстраций, решения

проблемных ситуаций дети получили информацию о многообразии и

отличиях людей в мире, об особенностях детей с ОВЗ, их возможностях и

ограничениях, о помощи, которая им требуется, а также о приспособлениях,

необходимых им для жизни. Особое внимание было уделено формированию

эмоционально-оценочного

отношения

к

детям

с

ОВЗ,

воспитанию

положительной оценки по отношению к окружающими людям независимо от

особенностей их психофизического развития. Подвела детей к пониманию

того, что поведение человека оставляет негативный или позитивный след.

Мы с воспитанниками решили создать социальный ролик «Руку протяни» с

помощью мультстудии.

Мы постарались показать, что очень важно понимать и помогать детям с

ОВЗ, ведь они такие же как мы.

Также в моей группе был реализован проект по теме «Пешеход, пассажир,

водитель», направленный

на формирование у детей основ безопасного

поведения на дороге, на улице и в транспорте. Закрепить представления

детей о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам и водителям

необходимо четко знать и соблюдать.

В рамках реализации проекта проводились различные мероприятия:

беседы, читали стихи, загадывали загадки. Было проведено занятие «Мой

друг - светофор», аппликация «Автобус». Игры «Красный – желтый –

зелёный», «Незнайка в городе», «Собери дорожный знак», лото «Дорожные

знаки».

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на автобусе», во время

проведения

игры

обсуждались

правила

поведения

в

общественном

транспорте в качестве пассажиров.

С

овместно с родителями была проведена «Акция - эксперт «Из чего

состоит

машина?»,

во

время

которой

родители

знакомили

детей

с

устройством автомобиля. Также совместно с родителями была проведена

«Акция-фоторепортаж «Переходи дорогу правильно!», во время проведения

которой родители на практике показывали детям, как и где нужно безопасно

переходить дорогу. Родители вместе с детьми изготовили дидактические

игры по правилам дорожного движения.

Были использованы разнообразные формы и методы работы с детьми и их

родителями. Результатом стало создание еще одного социального ролика

«Пристегните ребенка!» с участием родителей и инспектора по пропаганде

БДД ОГИБДД МО МВД России «Уренский» старшего лейтенанта Малковой

Юлией Владимировной.

Этим роликом мы хотели привлечь внимание взрослых к безопасности

детей на дорогах.

Всегда актуальна проблема загрязнения окружающей среды.

Данному вопросу также уделила внимание и провела ряд мероприятий с

использованием таких технологий как экологический театр, экологический

АЙ-СТОППЕР, направленных на развитие у детей знаний о взаимосвязи

мира природы и деятельности человека, о причинах возникновения мусора,

правилах его сортировки, формированию представлений об утилизации

мусора и о целесообразности вторичного использования бытовых и

хозяйственных

отходов.

В

социальном

ролике

«Сортируй

отходы!»

использовали наш любимый робототехнический конструктор Мататалаб.

С помощью этого ролика показали необходимость сортировки мусора и

возможности переработки.

Эти яркие маленькие фильмы привлекают внимание, заставляют

задумываться и всегда предлагают варианты решения проблемы. Участвуя в

создании

социальных

роликов,

воспитанники

проявляют

социально-

значимую активность, неравнодушное отношение к проблемам, приобретают

опыт милосердия и заботы.

Воспитатель – самый настоящий волшебник! Он открывает для детей

дверь в мир взрослых… И от него зависит, то что ребенок узнает, увидит,

чему научиться и с какими ценностными ориентирами он пойдет дальше.