Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Малоянгорчинская ООШ им. В. Т. Трофимова»

Цивильского муниципального округа Чувашской Республики

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего (5- 7

лет) возраста на тему

«Звездное путешествие»

Составила Ласточкина Ольга Арсентьевна

Воспитатель I категории

Пояснительная записка.

Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему

«Звездное путешествие» предлагается для детей старшей - подготовительной

(5-7 лет), который помогает построить систему развивающего образования

на

основе

требований

ФГОС

ДО

с

учетом

Примерной

основной

общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения

до школы» по редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

(М.: Мозаика Синтез, 2012).

Содержание

непосредственной

образовательной

деятельности,

включающее

развивающие

игры

и

упражнения,

познавательное

и

продуктивно-конструктивное творчество, работу по развитию речи и

обогащению словаря музыкальные танцевально - игровые упражнения,

слушание и чтение художественного произведения отражает интеграцию

таких образовательных областей: социально – коммуникативное развитие;

речевое развитие;

познавательное развитие; художественно-эстетическое

развитие, обеспечивает рациональную совместимость основных видов

детской деятельности и позволяет развивать предусмотренные программой

интегративные качества воспитанников.

1.Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Интеграция образовательных областей:



познавательное развитие;



речевое развитие;



художественно-эстетическое развитие.

Тип: интегрированное

Возраст детей: 5-7 лет

Форма НОД: совместная деятельность

Форма организации: подгруппа

2.Цель педагогической деятельности и задачи

Цель – развитие личности, мотивации и способностей детей в различных

видах деятельности.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Цель – формирование основ безопасности в социуме.

Задачи:



Передать детям знаний о правилах безопасности дорожного движения

в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;



Стимулировать сопереживание персонажам рисунков.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Цель – развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации,

развитие воображения и творческой активности.

Задачи:



Закрепить навык коллективной работы, умение распределять роли;



Закрепить умение работать в соответствии с общим замыслом

«Космической корабль» не мешая друг другу.

Образовательная область « Речевое развитие»

Цель – владение речью как средством общения и культуры.

Задачи:



Совершенствовать умение составлять рассказ по набору картин с

последовательно развивающимся действием «Куда спешили и что

случилось?»;



Продолжить работу по обогащению словаря названиями дорожных

знаков:

- «Светофорное регулирование»;

- «Подземный переход»;

- «Переход»;

- «Движение пешеходов запрещено»;

- «Место остановки автобуса»;

- «Дети»;

- «Железнодорожный переезд»;

- «Пункт первой медицинской помощи»;

- «Пункт питания».



Воспринимать художественное слово;



Помочь в освоении выразительных средств стихотворения «Добежали

до вечера».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Цель – становление эстетического отношения к окружающему миру.

Задачи:



Развить стремление любоваться красотой окружающей среды

(космического пространства), умение выделить радующие глаз

компоненты (темное холодное пространство, множество звезд,

планеты, и т.д.);



Закрепить умение петь коллективно с музыкальным сопровождением

песню «Веселые путешественники»;



Закрепить умение придумывать движения, отражающие содержание

музыки «Светофор»;

3. Целевые ориентиры (планируемые результаты)

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и

сверстникам, интересуется причинно - следственными связями, пытается

самостоятельно объяснять поступки.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие».

Знает и соблюдает правила безопасного поведения на улице и в

транспорте, правила дорожного движения, понимает значение сигналов

светофора, узнает и называет дорожные знаки, знает об их назначении; умеет

сопереживать.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Проявляет любознательность, интересуется причинно - следственными

связями, поступков, в процессе игры придерживается общего замысла,

владеет навыками коллективной работы, организовывает предметно –

игровую среду.

Образовательная область «Речевое развитие».

Умеет составлять связанный рассказ по картинам с динамично –

развивающимся сюжетом, активно использует названия дорожных знаков в

повседневной жизни, воспринимает образное содержание литературного

произведения, проявляет чуткость к поэтическому слову.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие».

Проявляет творчество в пении, в танцевально – игровых упражнениях.

Воспринимает художественную литературу, сопереживает персонажу.

Предварительная работа

1.Целевая экскурсия по близлежащей улице детского сада, вдоль

автомобильной дороги с дорожными знаками.

2.Ситуативные беседы о правилах дорожного движения, о культуре

поведения в общественных местах (на улице, на остановке общественного

транспорта, в транспорте) «Как правильно нужно вести себя на дороге», «Мы

в автобусе», «Что я знаю о дорожных знаках», «Как я добираюсь до детского

сада».

3.Развивающая словесная игра «Разрешается – запрещается».

4.Строительные

игры

с

крупным

строительным

материалом

(трансформерами) на тему «Космический корабль», «Ракета», «Самолеты»,

«Машины».

5.Сюжетно - ролевая игра «Водители».

6.Самостоятельное рисование на тему «На чем люди ездят?».

7.Разучивание песни И. Дунаевского «Веселые путешественники».

Развивающая предметно – пространственная среда

1.Групповое помещение. Эстетическая развивающая среда.

2.Демонтсрационный материал:



Интерактивная доска;



Презентация «Космическое пространство»;



Карточки с изображением дорожных знаков:

- «Светофорное регулирование»;

- «Подземный переход»;

- «Переход»;

- «Движение пешеходов запрещено»;

- «Место остановки автобуса»;

- «Дети»;

- «Железнодорожный переезд»;

- «Пункт первой медицинской помощи»;

- «Пункт питания».



Сигналы светофора (красный, желтый, зеленый круги диаметром 25

см.).



Крупные мягкие модули (трансформеры).

3.Раздаточный

материал:

на

каждого

ребенка

по

2

карточки

с

последовательно развивающимся сюжетам нарушения правил дорожного

движения и ее последствиями «Куда спешили и что случилось?».

Структура и используемые методы

Вводная часть.

Вводное слово воспитателя.

Чтение электронного письма от жителей неопознанной планеты о том, что

они попали в беду.

Мотив доброжелательных отношений. Как можно помочь жителям этой

планеты? Как мы можем попасть туда?

Основная часть.

Загадывание загадки о космическом корабле.

Предложение построить космический корабль.

Строительная игра космический корабль.

Первая часть сюжетно – ролевой игры «Запуск космического корабля».

Пение песни «Веселые путешественники» во время полета.

Презентация «Космическое пространство» на интерактивной доске.

Любование и восхищение детьми красотой космического пространства,

комментарии воспитателя.

Встреча с инспектором дорожно – патрульной службы, где жители попали в

беду.

Рассматривание и составление рассказов детьми по набору картин «Куда

спешили и что случилось?» по предложенному плану воспитателя.

Чтение и обсуждение стихотворения Э. Мошковской «Добежали до вечера».

Физкультминутка. Танцевально – игровое упражнение «Сигналы светофора».

Разгадывание загадок о дорожных знаков.

Словестная игра «Да или нет».

Объявление воспитателем о завершении космического путешествия и

необходимости вернуться на Землю.

Возвращение на Землю. Вторая часть сюжетно – ролевой игры «Запуск

космического корабля в космос».

Заключительная часть.

Подведение итогов путешествия.

Награждение медалями за пройденные испытания во время «Звездного

путешествия».

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования. Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 года

Регистрационный номер №30384.

2. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная

программа дошкольного образования /

Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой.- 3-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика

Синетз.2014-308 стр.

3. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под

редакцией

Н.Е.

Вераксы,

Т.С.

Комаровой,

М.А.

Васильевой.

Подготовительная группа / авт.-сост. Н.В. Лободина. – Волгоград: Учитель,

2013.-415 с.

Содержание непосредственной образовательной деятельности

- Я только что узнала, что на одной из неопознанных планет стало так много

транспорта, что для пешеходов не осталось даже узеньких полос на дорогах,

чтобы перейти с одной стороны на другую. Вот они прислали нам письмо с

этой планеты: «Как нам быть? Машины снуют с утра до вечера. Бегут с

грузом, летят по дорогам, как стрела, ревут, словно дикие звери. Они копают

глубокие ямы, поднимают бревна, как спички, и тушат пожары. Они очень

сильные. Люди и машины каждый день встречаются на улице, сталкиваются

и ругаются. Как помирить пешеходов с машинами?».

- Ребята, давайте подумаем, как же мы можем помочь жителям этой планеты?

-Что помогает нам в движении на дорогах? (Правила дорожного движения).

-А может на этой планете их совсем нет?

-Нужно срочно отправляться в полет?

- Ребята, а на чем полетим? Отгадайте загадку: «Чудо птица, алый хвост,

прилетела в стаю звезд?» (Космический корабль).

Построение космической ракеты из мягких модулей детьми.

Запуск космической ракеты. Первая часть сюжетно – ролевой игры

«Запуск космического корабля в космос».

-В. Хорошо, ребята, в садике?

-Д. Хорошо, хорошо.

-В. А в полете плохо что ли?

-Д. Тоже очень хорошо.

-В. Внимание! К запуску космической ракеты приготовиться!

-Д. Есть, приготовиться.

-В. Включить контакты.

-Д. Есть включить контакты.

-В. Завести моторы.

-Д. Есть, завести моторы. Ж-ж-ж….

-В. Объявляется 5-минутная готовность!5-4-3-2-1- Пуск!

-В. Ну вот мы уже в пути. А для того чтобы дорога казалась не долгой,

давайте споем песню «Веселые путешественники»

Песня «Веселые путешественники» И. Дунаевский

Мы едем, едем, едем

В далёкие края.

Весёлые соседи,

Счастливые друзья.

Нам весело живется,

Мы песенку поём,

А в песне той поётся

Про то, как мы живем:

Красота! Красота!

Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку, Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая.

Вот компания какая!

Вот компания какая!

Мы ехали, мы пели

И с песенкой простой

Все вместе, как сумели,

Приехали домой.

Нам солнце вслед светило,

Нас ветер обдувал,

И весело нам было,

И каждый напевал:

Красота! Красота!

Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку, Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая.

Вот компания какая!

Вот компания какая!

-Ребята, наша ракета вышла в открытый космос.

(Презентация

«Космическое пространство»

).

Ребята любуются и восхищаются красотами космического пространства.

Комментарии воспитателя по презентации.

-Ребята, нас встречает инспектор дорожно-патрульной службы. Здравствуйте

инспектор (Ребята здороваются).

-Ребята, инспектор доставил фотографии улиц и наиболее оживленных

перекрестков. А художник сделал зарисовки с фотографий. Посмотрите

внимательно, какие нарушения вы видите на картинах? (Рассматривание

набора картин, составление детьми коротких рассказов «Куда спешили и что

случилось?).

-А теперь послушайте стихотворение Э. Мошковской «Добежали до

вечера».

Мы бежали и спешили,

потому что быстро жили!

Мы бежали и скакали,

и с утра не отдыхали,

и поели

на бегу,

и попили

на скаку,

запыхались,

спотыкались,

утомились,

удивились:

добежали мы до ВЕЧЕРА,

видим-

дальше бегать нечего:

в небе звездочка

зажглась,

надо жить

не торопясь…

-О ком это стихотворение?

-Что делали дети до вечера?

-Почему они спешили?

-Что значит выражение «добежали до вечера?»

-А Вы как проводите день?.

Игра «Сигналы светофора».

-Ребята, чтобы жители этой планеты лучше поняли правила дорожного

движения, давайте расскажем об этом движениями танца. Я буду показывать

сигналы светофора: на зеленый сигнал вы выполняете бег по залу, на желтый

- приплясываете на месте, на красный - стоите и грозите друг другу пальцем.

Повтори скорей, дружок,

Как усвоил ты урок,

На красный свет-

Дороги НЕТ!

На желтый - подожди!

Когда горит зеленый свет-

Счастливого пути!

-Ребята, а теперь расскажем о знаках дорожного движения загадками

(воспитатель читает загадки, а дети находят отгадки на иллюстративных

картах).

1.

Чтоб тебе, дружок, помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь,

Зеленый, желтый, красный.

(Знак «Светофорное регулирование»)

2.

Это что же? Ой-ой-ой!

Переход здесь под землей!

Так смелей иди вперед,

Трусишь ты напрасно.

Знай! Что этот переход-

Самый безопасный.

(Знак «Подземный переход»)

3.

Этот знак такого рода:

Он на страже пешехода

Переходим с куклой вместе

МЫ дорогу в этом месте.

(Знак «Переход»)

4.

В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы.

Говорит им знак одно

«Вам ходить запрещено!»

(Знак «Движение пешеходов запрещается»)

5.

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

(Знак «Место остановки автобуса, троллейбуса, такси»)

6.

Затихают все моторы

И внимательны шоферы,

Если знаки говорят:

«Близко школа, детский сад».

(Знак «Дети»)

7.

Знак ребят предупреждает,

От несчастья ограждает:

«Переезд! Во всю гляди!

За шлагбаумом следи».

(Знак «Железнодорожный переезд»)

8.

Если кто сломает ногу,

Здесь врачи всегда помогут.

Помощь первую окажут,

Где лечиться дальше, скажут.

(Знак «Пункт скорой медицинской помощи»).

-Сейчас вам отдохнуть пора,

Итак, для отдыха – игра «Да или нет».

-Быстрая в городе езда?

Правила знаешь движения?

Вот в светофоре горит красный свет.

Можно идти через улицу?

Ну а зеленый горит, вот тогда,

Можно идти через улицу?

Сел в трамвай, но не взял билет.

Так поступать полагается?

Старушка, преклонные очень года,

Ты место в трамвае уступишь ей?

Лентяю ты подсказал ответ,

Что ж, ты помог ему этим?

-Молодцы, ребята, запомнили, что «нет» и что «да», и делать, как нужно

старайтесь всегда.

-Время нашего путешествия истекло. Мы помогли жителям планеты

помириться с машинами, рассказали о некоторых знаках и правилах

дорожного движения. Мы подружили инопланетян с наши строгим и

заботливым другом Светофором. А на последок вам наказ:

Правила движения

Выучи для ясности,

Ты будешь без сомнения

В полной безопасности.

-А сейчас нам пора отправляться на Землю. Вторая часть сюжетно - ролевой

игры запуск «Космического корабля в космос».

Объявляется 5-минутная готовность! Пристегнуть ремни!5-4-3-2-1-Пуск! Ж-

ж-ж..

-Вот мы вернулись на Землю. За то, что смело, выдержали испытания, вам

полагается награды (Вручаются медали).