Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 4 города-курорта Кисловодска

Статья на тему:

«Формирование основ культуры безопасности по правилам дорожного

движения у детей дошкольного возраста»

Подготовила: воспитатель

Высшей квалификационной категории

Серкова Татьяна Павловна

г. Кисловодск, 2024

Дорожная безопасность — это мера безопасности, снижающая риск

дорожно-транспортных происшествий и травм на дороге из-за ошибок людей

во время движения по дороге. Формирование основ безопасного поведения

одна из главных задач современного дошкольного образования. Именно в

дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в

окружающем, и всё, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у

него навсегда.

Ключевые слова: детский травматизм, Правила дорожного движения,

дошкольное образование, формирование основ культуры безопасности по

Правилам дорожного движения, безопасность дорожного движения.

Обеспечение

безопасности

движения

становится

важной

государственной задачей.

В настоящее время во всех странах мира отмечается рост детского

травматизма, особенно высок этот показатель в больших городах.

Родители

недостаточно

компетентны

в

вопросах

безопасности

жизнедеятельности и не владеют способами обучения детей правилам

безопасного поведения в социуме.

Согласно закону РФ «Об образовании», родители являются первыми

педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и

интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте,

научить безопасному поведению в социуме, природе, быту.

У детей дошкольного возраста недостаточно знаний о правилах

безопасности, навыков осознанного безопасного поведения.

Культура безопасного поведения на дорогах — это часть бытовой

культуры, которая включает в себя состояние общественной организации

человека, обеспечивающее определенный уровень его безопасности и

безопасности окружающих его людей в сфере дорожного движения.

Однако до сих пор остается актуальным поиск эффективных стратегий

и технологий формирования основ культуры безопасности по Правилам

дорожного движения, воспитании личности, которая не только владеет

знаниями по безопасному поведению, но и уважает здоровье и жизнь другого

человека, личности способной к проявлению гуманных чувств: доброты,

отзывчивости и сострадания.

Проблема формирования навыков безопасности является актуальной, т.

к. именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных

ориентировок и стереотип поведения в окружающем нас мире. И всё, что

ребёнок усвоит в детстве, прочно останется у него навсегда.

Анализ

теоретической

разработанности

проблемы

исследования,

свидетельствует о том, что вопросы обучения детей дошкольного возраста

безопасному

поведению

в

транспортной

среде

в

отечественной

педагогической науке отдельно не исследовались, и рассматривались, как

правило, в качестве одного из аспектов нравственного воспитания.

Проблемой

безопасности,

профилактикой

детского

дорожно-

транспортного

травматизма,

созданием

системы

целенаправленного

обеспечения

детей

знаниями,

умениями

и

навыками,

ценностными

ориентирами,

необходимыми

при

формировании

основ

культуры

безопасности по Правилам дорожного движения, воспитанием осознанного

безопасного поведения в окружающем мире, привитии здоровьесберегающих

навыков, творческой активности ребенка, использовании разнообразных

форм, методов и приемов в воспитательно-образовательном процессе

занимались отечественные педагоги и ученые: Н. Н. Авдеева, Т. И. Алиева,

Е. П. Арнаутова, К. Ю. Белая, О. Л. Князева, Е. А. Козырева, Л. А.

Кондрыкинской, Е. Ю. Протасова, Э. Я. Степаненкова, Р. Б. Стеркина.

Задачи методической разработки:

1) содействовать формированию у детей элементарных знаний о

правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода;

2) воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение

Правил дорожного движения, культуру поведения на улицах города и в

транспорте;

3)

способствовать

проявлению

у

детей

желания,

инициативы

стремления в повседневной жизни соблюдать правила безопасного поведения

на дороге;

4) обеспечить преемственность общественного и семейного воспитания

при формировании основ культуры безопасности по Правилам дорожного

движения у детей;

5)

содействовать

привлечению

родителей

и

воспитанников

к

обогащению

РППС

макетами

проезжей

части,

дорожных

знаков

и

транспортных средств, папками-передвижками и др.;

6) содействовать активному включению родителей как участников

образовательного процесса в работу с педагогами по пропаганде правил

дорожного движения и безопасного образа жизни среди детей и взрослых.

Обеспечение успешного формирования основ культуры безопасности

по Правилам дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста

будет эффективным при соблюдении следующих условий:

−

через

всестороннее

воспитание

и

развитие

(социально-

коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое,

физическое).

− широкое использование разных видов игровой деятельности;

− взаимодействия дошкольного учреждения, семьи, инспекторов

безопасности дорожного движения (ГИБДД) по формированию основ

культуры безопасности по Правилам дорожного движения.

К основным задачам взаимодействия с детьми относятся:

− развитие умения проявлять любознательность, стремление как можно

больше узнать об опасных ситуациях, интерес к способам познания;

− воспитание умения проявлять способы безопасного поведения во

взаимодействии со сверстниками; − дать представление о том, как важно

правильно ходить и ездить по городу, развивать способность воспринимать

реальный мир города, закреплять знания детей о дорожных знаках и

правилах дорожного движения.

− познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать

их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и

дорогах.

Формы организации.

1. Организация бесед, наблюдений о поведении пешеходов по пути из

дома в ДОО. «Я пешеход», «Дорога домой», «Автомобиль на дороге».

2. Обсуждение впечатлений.

3. Организация разных видов продуктивной деятельности.

4. Рисование «Улица города», лепка дорожных знаков, рисунки

дорожных знаков. 5.Организация экскурсий с детьми «Путешествие по

городу», «На улицах города».

Задачи взаимодействия с родителями:

− родителям напоминать о правилах дорожного движения через

рекомендации, памятки, информационные листы в родительских уголках;

− проведение семейных мастер-классов детьми для родителей;

− взаимодействие через общие собрания, через участие родителей в

развлечениях и праздниках с детьми по ПДД, а также целевые прогулки и

экскурсии по улицам города с участием родителей.

Формы взаимодействия с родителями:

1.Иметь хорошо оформленный уголок инспектора ГИБДД, информация

которого будет напоминать, что нельзя перебегать дорогу перед близко

проходящим транспортом, так как это может повлечь за собой несчастный

случай; следует уступать дорогу движущемуся транспорту, ведь водитель не

сможет предотвратить беду и т. д.

2.Проведение Семейных викторин «Что вы знаете о дорожном

движении»? Необходимо, чтобы дети могли ответить на следующие

вопросы: Как переходить дорогу, выходя из подъезда дома? Что обозначает

красный, желтый, зеленый цвета светофора? и т. д. 3.Организация досуговой

деятельности, включающей игры, танцы, пение, чтение стихов и т. д.

Задачи взаимодействия педагога с детьми:

− побуждать детей принимать активное участие в обогащении уголка

ПДД изготовленными силами старших дошкольников игр «Светофор»,

«Поставь дорожный знак», «Теремок», «Угадай, какой знак», «Виды

перекрестков», «Наша улица», «Улица поселка», «Мы — водители»,

«Подумай — отгадай», «Угадай транспорт»;

− побуждать старших дошкольников проявлять инициативу, желание

обучить правилам дорожного движения малышей через показ кукольных

спектаклей, настольно-печатных игр.

− привлекать школьников — выпускников детского сада к совместным

мероприятиям по ознакомлению детей с ПДД.

Формы взаимодействия педагога с детьми с родителями.

− Чтение художественной литературы. Заучивание стихов, загадывание

загадок о дорожном движении. «Что ты знаешь об улице?», «Машины на

улицах города», «Что можно и что нельзя», «Будь внимателен» и др.

− Выставки детских творческих работ на тему правил дорожного

движения. В помощь родителям разрабатываются памятки, проводятся

консультации, родительские собрания с участием инспекторов ГИБДД,

которые консультируют родителей по интересующим их вопросам.

− Организация встреч детей и родителей с инспектором ГИБДД. −

Организация старшими дошкольниками акций с жителями микрорайона

«Напоминаем о правилах дорожного движения».

Безопасности дорожного движения должно уделяться надлежащее

внимание всем и каждому человеку на земле, независимо от того, пользуются

ли они транспортными средствами или нет. Дети являются наиболее

уязвимой группой в отношении дорожно-транспортных происшествий,

мелких или серьезных травм и даже смерти из-за отсутствия присмотра

взрослых. Не следует опаздывать с информированием детей о правилах и

мерах безопасности дорожного движения в раннем возрасте. Обязанность

родителей и воспитателя — правильно учить их.

Согласно статистическим данным, установлено, что в большинстве

случаев дорожно-транспортных происшествий участвуют дети, поэтому они

подвержены большему риску, чем люди других возрастных групп. Поэтому

им

нужны

знания

в

области

безопасности

дорожного

движения

и

образование с самого раннего возраста. Это должно быть начато из

дошкольных учреждений.

Обучение

безопасности

дорожного

движения

помогает

детям

научиться быть более осознанными и дает им базовые знания в области

безопасности и практическое понимание правил дорожного движения.

Данная методика способствовала развитию у детей самостоятельности,

воспитанию культуры поведения на дорогах. Повысилась компетентность

родителей

воспитанников

в

вопросах

ознакомления

дошкольников

с

правилами дорожного движения.

Литература:

1. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное

пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего

дошкольного возраста. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017, 166 с.

2. Тимофеева Л. Л. Формирование культуры безопасности у детей от 3

до 8 лет: парциальная программа. СПб.: Изд-во «ДЕТСТВО–ПРЕСС», 2015.

160

с.