Конспект занятия в старшей группе

Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ч-Щ.

Цель: Развитие детей в умения различать на слух сходные по артикуляции

звуки.

Программные задачи:

-Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков.

-Умение различать на слух и отчетливо произносить часто смешиваемые

звуки (Ч и Щ); определять место в слове.

-Продолжать формировать фонетический слух.

Материалы: картинки: Щенок, Чебурашка, чашка, черепаха, щука, щит,

птица, дом, щетка, паровозик, карточки для определения места звука в

слове, фишки

Ход занятий:

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, я приготовила картинки, которых вы не видели. А, что

это вы узнаете, если отгадаете загадки, слушаете внимательно:

Раньше был он безимянной игрушкой

Не медведь, не слон, не погремушка

А сейчас его знает каждая дворняжка

Ведь это друг Гены?( Чебурашка)

Вывешивается на мольберт картинка Чебурашки.

*****

Лает, косточки грызет

Мяч поймает, принесет!

Скачет радостно у ног

Это маленький ?(Щенок)

Вывешивается на мольберт картинка Щенка.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, Чебурашка и Щенок ходят в детский сад для зверей в

младшую группу. Они даже не знают с какого звука начинаются слова

Щенок и Чебурашка. Поможем им узнать?( Да)

Воспитатель: Ребята давайте определим первый звук в слове Щенок, в слове

Чебурашка (дети определяют звуки).

Воспитатель: Дети со звуками Ч и Щ мы будем сегодня на занятии часто

встречаться.

Воспитатель: Скажите звуки Ч и Щ какие гласные или согласные?

(Согласные)

Воспитатель: Эти звуки твердые или мягкие? (Мягкие)

Воспитатель: правильно, звуки Ч и Щ согласные всегда мягкие.

Воспитатель: ребята каким цветом мы обозначаем согласный мягкий звук? –

(зеленым).

Воспитатель: У звука Щ есть своя песенка, песенка щетки послушайте,

показываю картинку щетки: щ,щ,щ. Давайте вместе скажем.

У звука Ч тоже есть своя песенка –песенка паровозика ч,ч,ч.. Показываю

картинку паровозика. Давайте вместе скажем.

Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру:

Игра «Чья песенка?».

Воспитатель: Если я покажу картинку паровозика, вы поете песенку

паровозика. А если покажу щетку, поете песенку щетки.

Будьте внимательны

Воспитатель: Молодцы!

Картинки расположены на доске (чашка, чеснок, черепаха, щука, щенок,

птица,)

Воспитатель: Ребята, посмотрите пожалуйста на доску, здесь вывешены

картинки с предметами, кто может назвать слова со звуком Ч, и со звуком

Щ.) Кто знает, поднимает руку, мы с места не говорим.

(вопросы детям - с какого звука начинается это слово?)

Физкультминутка

Раз –подняться, потянутся.

Два- согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головой три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парты снова сесть

Индивидуальная работа детей.

Воспитатель: Давайте покажем Щенку и Чебурашке, как мы определяем

место звука в слове. У вас на столах лежат карточки и фишки, пододвиньте к

себе.

Воспитатель: Сначала я буду называть слова со звуком Ч, затем со звуком

Щ) ( дети определяют в звуковой схеме место звука в слове: в начале,

середине или в конце)

(Предлагаемые слова: щука, лещ, пещера, часы, речка, мяч)

Смотрю как дети справляются с заданием, помогаю, тем кто запутался.

Воспитатель: Справились, молодцы.

Воспитатель: А сейчас вы покажете Чебурашке как умеете определять звуки

в слове на слух

- Игра «Угадай звук на слух». Если услышите в слове звук Ч похлопайте,

если услышите в слове звук Щ потопайте, и ничего не делайте если этих

звуков в слове нет. (человек, щетка, помидор,часы, чеснок, лещ, щука,

чемодан, кощей)

Воспитатель: молодцы ребята.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы помогли сегодня щенку и

Чебурашке различить звуки? –(Да.)

Воспитатель: Какие звуки мы научили их различать? (Ч и Щ.)

Воспитатель: Вам понравилось занятие? (Да)

Воспитатель: А что было вам трудно на занятии?( ответы детей)

И мне очень понравилось с вами работать! Занятие закончено. Можете

задвинуть стульчики и немного отдохнуть.