Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Чуораанчык» с.Кюсюр

Муниципального района «Булунский улус» Республики Саха (Якутия)

Конспект занятия по обучению грамоте и развитию речи в «Тундровая школа».

для воспитанников подготовительной группы «Северное сияние».

Шамаева Ульяна Дементьевна, воспитатель.

Задачи:

Обучающие:



совершенствовать умение у детей давать основные характеристики звуков;



закреплять знания детей о звуках и буквах;



совершенствовать умение делить слова на слоги, определять и называть

количество слогов в словах;



упражнять в звуковом анализе слов, в умении определять местоположения

звука в слове;



закрепить представления о предложении, о его словесном составе;



продолжать учить составлять предложения с помощью схемы;



формировать умение рассуждать, четко выражая свои мысли.

Развивающие:



Развивать фонематический слух, зрительное восприятие, внимание;

Воспитательные: Воспитывать любовь к родному краю.

Словарная работа: активизация: звуки, гласные, согласные, предложение.

Материал к занятию: фишки; схемы на составление предложений,

местонахождения звука в словах, картинки на составление из первых звуков слова,

иллюстрации животных; вывеска «Тундровая школа», кустик с листочками-

фишками, газета «Вести тундры»;

Каждому ребенку: колокольчик, шапочка; фишки звуков; картинки животных

тундры; домики для слогов; схема предложений. Медальки «Готов к школе».

Предварительная работа: Знакомство с буквами и звуками, умение делить слова на

слоги, составление предложений с помощью схемы, составление слов по первым

звукам.

Техническое оборудование: Мультимедийный проектор, экран, ноутбук,

презентация на тему «Животные моего края», презентация физкультминутки

«Елочка».

Предполагаемый результат:

Активизация речевого интереса к обучению грамоте; обогащение словаря.

Ход занятия

Организационный момент.

Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся,

улыбнемся и пожелаем им хорошего дня.

Какое у вас сегодня настроение?

- Хорошее, веселое, радостное настроение.

- Давайте возьмемся за руки и поделимся друг с другом своим хорошим настроением.

Станем рядышком по кругу

Скажем: «Здравствуйте друг другу

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнётся

«Доброе утро!».

- Посмотрите, ребята, у нас сегодня как-то необычно, какой-то странный кустик и

надпись. Давайте ее прочитаем».

Воспитатель читает вывеску «Тундровая школа».

Воспитатель: «Мы сегодня попали с вами в «Тундровую школу». А как вы думаете,

кто учится в тундровой школе? Что-то никого не видно из зверей, наверное, их кто-то

напугал и они разбежались. А хотите ли вы позаниматься в тундровой школе? Итак,

если вы ответите правильно «Какие животные обитают на нашей тундре?» мы

будем заниматься в тундровой школе. (презентация)

- Молодцы, теперь можете одевать шапочки зверей и торопитесь на урок. Звенит

звонок, начинается урок и вести этот урок буду я (одевает маску-шапку полярной

совы «Мудрая сова»). Здравствуйте, народ тундры Арктики! Рада видеть вас всех

вместе. Я газету принесла вам, называется «Вести тундры». Газета эта непростая, а с

заданиями для зверят, ведь они скоро пойдут в школу. И если эти задания зверята

выполнят, им выдадут свидетельства о готовности к школе в виде медали. А вы уже,

наверное, получили такие медали? Дети отвечают - нет.

Воспитатель: «Это дело поправимое. Вы тоже можете получить эти медали, если

выполните все задания, которые написаны в газете.

1 задание. «Буквы и звуки».

Посмотрите на это необычный кустик. Что это за листочки? Почему листочки разных

цветов и фигур? (потому что это фишки звуков, одни гласные, другие согласные). А

чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы видим, пишем, читаем, а звук мы

слышим и произносим).

Какими бывают звуки нашей речи?

Дети. Звуки бывают гласными и согласными.

Чем отличаются гласные звуки от согласных?

Дети. Гласные звуки поются.

Воспитатель. Давайте все вместе пропоём эти звуки.

Вдох – и долго тянем « а-а-а». (Голос звучит тихо на одном уровне).

Утром солнышко взошло

Снизу – вверх мы тянем «о-о-о». (Звук голоса звучит с повышением).

Днем по горкам ездим мы - «ы-ы-ы». (Звук голоса звучит громко на одном уровне).

Ночью смотрим на звезду. Сверху вниз слетаем «у-у-у». ( Звук голоса звучит с

понижением).

Слышим эхо на реке и ему ответим «э-э-э» (тихо).

Вот по льду скользят коньки - «и-и-и». (Дети садятся)

Воспитатель. А как произносятся согласные звуки?

Дети. Они произносятся коротко, воздух при их произношении встречает преграду.

Воспитатель. Какими бывают согласные звуки?

Дети. Согласные звуки бывают мягкими и твердыми, глухими и звонкими.

Воспитатель. Игра: «Какой это звук?». Я буду называть согласные звуки, если это

звонкий согласный, то вы показываете колокольчик, если это глухой звук, то вы

показываете шапочку. Чтобы не ошибиться, положите ладошку на горлышко.

«З» - колокольчик «К» - шапочка.

«Р»

- колокольчик. «С» - шапочка.

«Ж- колокольчик П»- шапочка.

(Дети выполняют задание)

А теперь поиграем в игру «Будь внимателен!»

Когда я называю гласную вы поднимаете руки вверх, когда согласную- вниз, когда

слово- обнимаете себя, когда непонятный звук – хлопаете. А сейчас я буду вас

путать, будьте внимательны! (ХРР, Р, МАМА, А, С, ВЕСНА, УУФФ, Ю)

Воспитатель: 2 задание. Ребята сейчас у нас какое время года? (зима) А какое время

года наступает? (весна). «А, сейчас мы с вами попробуем сделать звуковой анализ

слова «зима»

Воспитатель. Сколько слогов в слове «зима»?

Дети. В слове «зима» - два слога

Воспитатель: На какой звук падает ударение?

Дети. Ударение падает на звук А.

Воспитатель. Назовите ласково слово «зима», чтобы было три слога.

Дети. Зимушка.

( дети определяют и выкладывают фишки слово «зима»).

А теперь сделаем звуковой анализ слова «школа». Дети выполняют задания за

столом, воспитатель проверяет правильность выполнения.

Физминутка: Если нравиться тебе, то делай так (2щечка пальцами над головой)

Если нравиться тебе, то делай так (2 хлопка в ладоши)

Если нравиться тебе, то делай так (2 хлопка по коленям)

Если нравиться тебе, то другим ты покажи.

Если нравиться тебе, то делай все.

3 задание для тех, кто хочет пойти в школу.

Игра «Доскажи словечко».

Одна кошка – много …….. (кошек)

Один волк – много ……… (волков)

Один чулок – много ……. (чулок)

Одна простыня – много ………. (простыней)

Одно ухо – много ……. (ушей)

Одна сова – много ……….. (сов)

Одна лиса – много ……. (лис)

Одна белка – много …… (белок)

Одна мышь – много …….. (мышей)

Один еж – много ……… (ежей)

4 задание: Отгадайте загадку:

Оно может быть тихим,

Оно может быть громким,

Оно может быть ласковым,

Может быть грубым,

Оно может обидеть,

Оно может рассмешить,

Его можно сказать, а можно взять и написать. (слово)

А кто из вас знает, как определить сколько в слове слогов? (протопать, прохлопать)

А как еще? Сколько в слове гласных, столько и слогов - это знает каждый из

учеников.

Прохлопайте слово «Винни-пух», прошагайте слово «Гном», покачаем головой слово

«Буратино».

Игра «Рассели животных»

Ребята, у меня есть волшебные домики. Одно окошечко – один слог, два окошечка –

два слога, три окошечка – три слога, четыре окошечка – четыре слога. Вам нужно

расселить животных по домикам, если в названии животных один слог, мы его

поселим в домик с одним окошечком и т.д.

(дети выполняют задание на доске)

Четвертое задание: «Ребята, посмотрите и скажите, что это такое (показываю схему-

предложение). Давайте вспомним из чего состоит наша речь? (из предложений). А

предложение? (из слов). Да, дети, предложение – это несколько слов, которые дружат

между собой. Скажите, что означает каждая полоска на схеме. Как пишем первое

слово в предложении? Что ставим в конце предложения? Посмотрите на схему

предложения. Сколько слов в этом предложении? Придумайте по этой схеме

предложение. А теперь придумайте предложение с одним словом, с двумя и

четырьмя. А сейчас пройдем за столы и напишем схему предложения, которого я вам

скажу. (Дети работают на листочках - Стоят чудесные деньки. Звери рады приходу

весны)

Воспитатель. Послушайте предложение, но мне кажется, что слова

в этом предложении не дружат.

Составьте предложение правильно:

«Рыба ловит рыбака».

Дети. Рыбак ловит рыбу.

Воспитатель. Сколько слов в этом предложений?

Дети. В предложении три слова.

Какое первое слово в предложении?

- Какое последнее?

- Какое второе?

5 задание: Игра «Наоборот»

Глубоко – мелко

Быстро – медленно

Крупное – мелкое

Громко – тихо

Жарко – холодно

Хорошо – плохо

День – ночь

Право – лево

Узкий – широкий

Высоко – низко

Белый – черный

Мягкий – твердый

«Исправь ошибку»

А) Червяк склевал скворца.

Б) Песня спела соловья.

В) Медленный черепаха.

Г) Полосатое зебра.

Звенит звонок, вот и кончился урок в «Тундровой школе».

Воспитатель. Ребята, я рада за вас, вы выполнили все задания.

Какое задание для вас показалось трудным?

Какое задание понравилось больше всего?

Воспитатель. Дети, вы - молодцы, очень старались.

Вы справились со всеми заданиями, отвечали быстро и правильно. Поэтому

получаете все медали, что вы готовы к школе. (раздаю медали детям)