МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ: КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

"СКАЗКА В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА"

Цель занятия:

Развитие речевого и творческого потенциала детей через знакомство

с элементами сказок. Формирование интереса к устному народному

творчеству, активизация внимания, воображения и познавательной

активности.

Задачи занятия:

Образовательные:

•

Развивать навыки связной речи, обогащать словарный запас.

•

Закреплять знания о жанре сказки, его особенностях (начало,

конец, герои, волшебство).

•

Формировать умение слушать, анализировать и пересказывать

текст.

Развивающие:

•

Развивать фантазию и творческое мышление.

•

Развивать

мелкую

моторику

через

участие

в

творческих

заданиях.

•

Стимулировать познавательный интерес к чтению сказок.

Воспитательные:

•

Воспитывать

доброжелательное

отношение

к

сказочным

героям и окружающему миру.

•

Формировать умение работать в коллективе, сотрудничать с

другими детьми.

•

Воспитывать

уважительное

отношение

к

устной

народной

культуре.

Материалы и оборудование:

•

Картинки с изображениями сказочных персонажей.

•

Фланелеграф или доска с изображением леса, замка, реки и т.д.

•

Мультимедийное оборудование для демонстрации отрывков из

мультфильмов или аудиосказок.

•

Творческие

материалы

для

выполнения

заданий

(бумага,

карандаши, клей, ножницы).

Ход занятия:

Организационный момент. (2-3 мин.)

•

Приветствие детей.

•

Создание

положительного

эмоционального

настроя

через

загадку или вопрос: "Какие сказки вы любите? Кто ваш любимый

сказочный герой?"

Введение в тему. (5-7 мин.)

•

Воспитатель

предлагает

детям

отправиться

в

сказочное

путешествие. С помощью волшебного "ключа" (может быть

игрушечный ключ) открываются двери в мир сказок.

•

Рассказ воспитателя о сказках как об одном из древнейших

жанров народного творчества. Краткое описание особенностей

сказок (волшебство, добрые и злые герои, чудеса).

Основная часть. (20-25 мин.)

•

Знакомство

с

фрагментом

сказки.

Воспитатель

читает

или

показывает фрагмент известной сказки (например, «Теремок»,

«Колобок», «Репка»). После чтения задаются вопросы:

•

Какие герои участвовали в сказке?

•

Чем закончилась история?

•

Кто в сказке был добрым, а кто злым?

•

Игра "Узнай героя". Дети по описанию или изображению на

картинках угадывают сказочных персонажей (например, "У него

длинный хвост и острые уши — кто это?").

•

Творческое

задание.

Дети

делятся

на

группы

и

получают

задание

придумать

свою

сказку

или

изменить

конец

уже

известной сказки. После этого они рассказывают свои истории.

Физкультминутка. (3-5 мин.)

•

Динамическая игра "Сказочные герои". Воспитатель называет

персонажей, а дети должны изобразить их движения (например,

медведь шагает, зайчик прыгает).

Подведение итогов. (5-7 мин.)

•

Обсуждение: что нового дети узнали о сказках, какие истории

им понравились.

•

Вопросы на закрепление:

•

Как начинается большинство сказок?

•

Какие бывают герои в сказках?

•

Воспитатель благодарит детей за участие, хвалит за активность

и творчество.

Заключительная часть. (2-3 мин.)

•

Прощание. Воспитатель предлагает детям продолжить чтение

сказок

дома

и

придумать

вместе

с

родителями

свои

собственные истории.

•

Ожидаемый результат: Дети смогут лучше понимать структуру

сказок, научатся отличать главные элементы жанра, проявят

творческое мышление в ходе создания своих сказок, а также

укрепят навыки коллективного взаимодействия.

Рекомендации для воспитателей:

•

Старайтесь

разнообразить

методы

подачи

материала

—

чередуйте чтение, обсуждение, игры и творчество.

•

Обратите внимание на индивидуальные особенности каждого

ребенка и их предпочтения в выборе героев.

•

Поддерживайте детскую инициативу, поощряйте фантазию и

желание участвовать в процессе.