ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: 2 младшая группа «Ромашки

» 1 неделя – 01.09.2020 - 04.09.2020 Тема: «Давайте познакомимся! Здравствуй, детский сад!»

Цель: Вызвать желание поделиться своими летними впечатлениями, отразить их в разных видах деятельности. Продолжать знакомить с детским садом как

ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников детского сада,

предметное окружение, взаимоотношения со сверстниками.

Итоговое мероприятие: Развлечение «День знаний!».

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 1 сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «Мой любимый детский сад»

Сюжетно - дидактические игры с

математическим содержанием «Сложи

фигуру» Цель. Развитие восприятия,

памяти, внимания, логического

мышления.

Индивидуальная работа

Разноцветные

прищепки» - закрепить

знание основных цветов.

Беседы о необходимости

соблюдения правил

личной гигиены и КГН

Работа с конструкторами разных

видов «Разные заборчики»

Познавательно-исследовательская

деятельность:

«Вот какая наша группа» - экскурсия

по группе.

Индивидуальное

консультирование

по

запросам.

«Психологические

особенности детей

3-4 лет»

ООД:

1.

Физическое развитие. Физическая культура.

Л.И. Пензулаева стр 23 Занятие №1

. Цель: Развивать ориентировку в

пространстве при ходьбе в разных направлениях.

2.Художественно-эстетическое развитие (Рисование).

Комарова Т. С.

стр.26 № 1 Тема

:

« Знакомство с карандашом и бумагой».

Цель:

Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге. Учит видеть сходство штрихов с

предметами.

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями неживой

природы (за дождём) Словесные игры

«Зарядка» (Рассказывая стихотворение,

изображаем зверушек) П/игры

«Птички в гнёздышке»

Коллективный труд Полив цветов на

клумбе из леечки.

Инд. работа по развитию

.

П/и «Догони меня».

Цель: учить быстро

действовать по сигналу,

ориентироваться в

пространстве; развивать

ловкость

Совместная деятельность

с воспитателем

Упражнения для

правильной регуляции

темпа речи «Дождик»

Самостоятельная игровая

деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать желание играть

дружно, сообща, уступая друг другу

игрушки.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

«

Волшебные слова» - учить правилам этикета, формам и технике

общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий и благодарности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика

после сна, ходьба по массажным

дорожкам. Чтение сказки

"Теремок". Рассматривание

иллюстраций к сказке, игры

«Много, мало», «Громко - тихо»

Упражнять детей в

застёгивании и расстегивании

крупных пуговиц.

Беседа "Мы дружные

ребята, не ссоримся

совсем" Цель:

поощрение желание

детей жить дружно,

вместе пользовались

игрушками, книгами.

Рисование» крупой – учить детей

набирать крупу пальчиками и

насыпать на заготовку. Развивать

мелкую моторику рук.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и

вечернюю погоду. П/и «Мы топаем ногами» - Игра тренирует память, внимание.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 2 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «Какая наша группа».

Развивающие игры «Ходьба

восьмеркой» Развиваем

координацию, учимся видеть

препятствия

Игра с текстом «Водитель» -

развивать умения выполнять

движения в соответствии со

стихотворным текстом.

Индивидуальная работа по

муз. воспитанию Игра на

музыкальных инструментах -

развивать в ребенке слуховое

восприятие и чувство ритма

Малоподвижные

игры «Смена мест»-

развитие свойств

зрительного

восприятия: скорость,

точность,

избирательность

Самостоятельные игры детей в

центрах активности

В игровой уголок «Парикмахерская»

поместить игровые принадлежности:

расческу, ленточку, резиночки, учить

детей действовать с предметами по

назначению.

Сюжетная игра: «Кто

заботится о нас в детском саду»

Папка-передвижка

«Прочитай

мне,

мама, сказку»»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

Занятие №2 Цель:

Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких

прыжках и приседаниях

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева И. А стр.11 Занятие №1. Цель:

Закрепить умение различать и называть шар (шарик),

куб (кубик).

Прогулка:

Наблюдение за транспортом –

продолжать знакомить с видами

транспорта; познакомить с участниками

дорожного движения.

Подвижные игры «По

ровненькой

дорожке», «Самолеты», «Шагают

ребята»

Инд. работа– закрепить

прыжки на двух ногах с

продвижением вперед…

Трудовая деятельность

Цели: побуждать к

самостоятельному

выполнению

элементарных по-

ручений (кормление

птиц).

Самостоятельная двигательная

деятельность - помочь детям

вспомнить, в какие игры они играли в

последнее время, побуждать детей

поиграть в знакомые игры: развивать

координацию движений, ловкость,

учить соблюдать правила

безопасности.

Работа перед

сном:

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетная игра: «Кто заботится о нас в

детском саду».

Чтение сказки

«Колобок»

Учить правильно надевать

носки…

С/р игра " Детский сад" - предложить

детям обыграть различные ситуации,

участниками которых являются дети,

воспитатели, родители.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Лягушата»- развивать умение прыгать, быстроту движения.Наблюдения за погодой (за птицами, прилетающими на участок)

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 3 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа об опрятности - формировать

к.г.н., обсудить с детьми, почему

необходимо содержать свою одежду и

обувь в чистоте; формировать

осознанное отношение к своему

внешнему виду, воспитывать

стремление быть опрятными.

Учить рисовать прямые

линии. Познакомить как

правильно держать

карандаш, рисовать

карандашом.

Познавательно-

исследовательская

деятельность:

«Вот какая наша

группа» - экскурсия

по группе

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности.

Для развития зрения. «Коричневая

лестница», «Цветные таблички».

Музыкальная деятельность:

Д/игра «Угадай, на чем играю»

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам.

«Если

друг

появился вдруг»

ООД:

1.

Физическое развитие. Физическая культура.

Л.И. Пензулаева стр. 24 Занятие №2 Цель:

2. Познавательное развитие. 2. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением. О.В. Дыбина,

стр.30. Занятие№1. Тема: «Хорошо у нас в детском саду». Цель: Учить детей ориентироваться в помещениях детского. Воспитывать

доброжелательное отношение, уважение работникам ДОУ.

Прогулка:

Наблюдение: «Наступила осень»

Цель: Формировать умение видеть

первые признаки осени, сравнивать

(листья, трава и т.д.)

П /и: «Солнышко и дожд

«Попади в круг».

Цели:совершенствовать

умение действовать с

разными предметами;

развивать умение бросать

предметы в определенном

направлении двумя руками.

Ситуативная беседа

«Правильно учимся

надевать колготки»

Цель: упражнять

правильно надевать

колготки,

штаны обувь.

Труд: подкормка птиц.

Самостоятельная творческая

деятельность - учить детей

самостоятельно выполнять постройки

из песка, реализовывать свой замысел,

объединяться в творческие группы.

Работа перед

сном:

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Кукла Таня пришла в детский

сад»

Д/игра

"Расскажи,

кто

какой"

-

обогащать

речь

детей

прилагательными

-

определениями,

развивать

связную речь …

Ситуативные

разговоры

с

детьми.на этические

темы

«Как

можно

пожалеть»

Игры в центрах активности

«Поиски с карточками», «Картинки по

порядку»

Развивать мышление, воображение.

Прогулка:

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание на красоту осенних деревьев.

П/и «Ястреб», «Прокати мяч, пролезая в обруч» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница 4 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Пальчиковая

гимнастика.

«Этот

пальчик – в

лес пошёл»

Игры на

развитие внимания

«

Кого

ты

видел?»,

«Сказочное

внимание» - помочь детям развить и

научиться управлять своим вниманием.

Учить

Полина

Ив,Демида,

Алису сравнивать предметы,

находить в них сходства и

различия

Предложить

детям

рассмотреть картинки

с

осенними

пейзажами.

Цель:

расширять

представление

детей

об

осени,

о

её

природе,

развивать

речь детей.

Самостоятельная

игровая

деятельность:

игры

с

мозаикой

"Узоры" - учить детей выкладывать

изображения узоров по образцу;

развивать зрительное восприятие,

логическое

мышление,

мелкую

моторику рук.

Памятка

для

родителей

«Кризис 3-х лет».

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие. (Лепка). Комарова Т. С. Стр. 28 № 4 Тема: «Палочки» («Конфетки»). Цель:

Учить

детей отщипывать небольшие комочки глины, рас-катывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть

готовые изделия на доску.

2. Физическое развитие. Физическая культура. На воздухе.

Прогулка:

Наблюдения за живой природой (за

кошкой).

Опыты « Форма воды»

П/игра «Догоните мяч», «Сбей мяч»

Трудовые поручения Сбор сухих веток.

Игры-эстафеты «Не отставай!

Обучение спортивным играм и

упражнениям

Игровой массаж «Озорные

мишки» оздоровительно-

познавательный (3-4 ребёнка)

Веселая забава

"Найди где спрятано".

Д/игра " Бывает - не

бывает - развивать

память, мышление,

быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность

детей на прогулке, игры по выбору.

Игры с песком, листочками; -

игровое упражнение: “Послушаем

шуршащие листочки”

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание

альбома

«Одежда»-

активизировать в речи детей и уточнить

обобщающее слова по теме «одежда»,

названия предметов одежды, ее деталей.

Упражнение «Здесь горошек,

там фасоль" - учить Софию В,

Артема

К

выбирать

и

рассортировывать

в

разные

баночки

фасоль

и

горох;

развивать мелкую моторику.

Логопедическая игра

« На прогулку в лес» -

следить, чтобы дети

верно

отбирали

предметы, внятно и

громко называли их,

правильно

произносили

при

этом звуки с (сь), з

(зь), ц.

ХБТ

Расставлять стулья в групповой

комнате и в столовой.

Воспитывать

желание

помогать

взрослым, получать удовольствие

от выполненной работы.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и по желанию детей. «Медведь и пчёлы» - развивать ловкость, смелость и

быстроту.Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТА

Группа: 2 младшая группа «Ромашки»

2 неделя 07.09.2020 -11.09.2020

Тема:

«Моя любимая игрушка»

Цель: познакомить детей с понятием «игрушки», расширять представление об игрушках. Вызвать интерес к игрушками желание играть с ними, использовать игрушку по

назначению. Развивать речевую активность детей. Научить детей включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки. Довести до сознания детей необходимость бережно

относится к игрушкам. Побуждать играть дружно, вместе, не ссориться.

Итоговое мероприятие: Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек»

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 07 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика№2 стр.7

Сюжетно

-

дидактические

игры

с

математическим

содержанием

«Найди

игрушку», «Путешествие по комнате» -

способствовать

развитию

пространственного

ориентирования

у

детей.

Индивидуальная

работа

в

уголке ИЗО «А это какого

цвета?» - развитие цветового

восприятия …

Развитие

активной

речи (игра)

«Кто в

домике живет» Цель:

развитие

активной

речи,

учить

произносить

слова,

внятно

называть

домашних животных.

Самостоятельные игры детей на

развитие движений

Шнуровка « Ботинок», «Овощи» -

развития мелкой моторики и

координации движений, выработки

трудолюбия, усидчивости и

внимательности.

Индивидуальное

консультирование

по запросам.

Рекомендации

родителям

«Как

организовать

развивающую

среду для ребёнка

дома»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

И. Каплунова стр.7 Занятие №3 Цель: Различать низкие и высокие звуки.

Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Правильно передавать мелодию, формировать

навыки коллективного пения.

1.Развитие речи. В.В. Гербова №1 стр.26 Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка».

Цель: вызывать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый

из них – замечательный ребёнок, и взрослые любят их.

Прогулка:

Наблюдения:

за

явлениями

неживой

природы (за облаками)

Словесные

игры

«Купим

мы

с

бабушкой».П/игры

«Лохматый

пёс»,

«Смелые мышки»

Коллективный труд - сбор сухих веток на

участке.

Игры с движениями «Мы

весёлые ребята» - развивать

умение определять правую и

левую руку (4-5 детей)

Совместная

деятельность

с

воспитателем

Самостоятельная

игровая

деятельность

с

выносным

материалом

Цель: воспитывать желание играть

дружно, сообща, уступая друг

другу игрушки

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Самомассаж

(детям

предлагается

погладить свои ладошки, локотки, плечи,

коленки, живот) КГН. Цель:

Продолжать учить одеваться после сна,

быть опрятными, обращать внимание на

внешний

вид.

Пальчиковая

игра

«Сорока»

Цель:

развитие

мелкой

моторики рук.

Продолжать

беседовать

с

Максимом С, и Егором.Г о

том, что нельзя друг у друга

отбирать

игрушки,

нужно

попросить

об

этом

или

поменяться игрушками

Сюжетно-ролевая

игра «Едем кататься в

осенний

лес»

-

формировать

знания

об

окружающем

мире.

Дидактическая игра «Узнай на

вкус»

-

закрепить

знания

об

овощах и фруктах

Прогулка:

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 08 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №2 стр.7

Беседа «Вежливые слова»

Игры на развитие мелкой моторики

руки

«

Переложи игрушки

»

и

«

Шаловливый котенок

».

Индивидуальная работа

Способствовать умению

рисовать

прямые лини.

Малоподвижные

игры «Цветной круг»

- развитие

цветовосприятия:

умение выделять

нужный цвет,

соотносить два цвета,

классифицировать

цвета и их оттенки

Самостоятельные игры детей в

центрах активности

Для развития тактильных чувств

«Тактильная дорожка»,

«Лоскутки», «Пары шершавых

табличек», «Меховые и кожаные

таблички»

Индивидуальные

консультации

по

запросам.

«Учим

ребёнка

общаться»

ООД:

1. Физкультура

Л.И. Пензулаева, стр.24 №2 Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем;

прыжках на двух ногах на месте.

2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

КомароваТ. С стр.27 Занятие № 3

«Идёт дождь»

Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления.

Прогулка:

Наблюдения за живой природой (за

кошкой).

Целевая

экскурсия вокруг детского

сада. Подвижные игры «Перебежки»,

«Сбей кегли» - согласовывать свои

действия с действиями товарищей.

Физкультурные упражнения, игры с

элементами спорта

« Брось мяч о землю и поймай»

Трудовые

поручения.

Предложить детям

сгрести листву, сносить её в

вёдрах в кучу, отвозить на

тележках (5-6 детей)

Совместная

деятельность

с

воспитателем

–

дидактические игры с

экологическим

содержанием

«»Цепочка»,

«Да-

нет».

Самостоятельная

деятельность

детей на прогулке.

Развивать умение играть вместе,

учитывая

желания

других.

Воспитание

доброжелательного

отношения к товарищам

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по тропе «Здоровья».

Наблюдать, как раскачиваются деревья,

гнутся ветки, летят с деревьев листья.

Спросить

у

детей,

почему

так

неспокойно ведут себя деревья

Чтение

русской

народной

сказки

«Снегурушка и лиса»

Игровое упражнение “Вот как

мы

умеем»

с

Верой,

Маргаритой. Цели: продолжать

учить,

самостоятельно

одеваться, помогать друг другу.

Работа

по

конструированию

«Забор для цыплят»

(разных

цветов)

-

развивать

конструкторские

способности.

Игры в центре ИЗО - деятельности

Рисуем

ватными

палочками»

«Грибы

прячутся

в

траве»-

развивать творчество, фантазию,

усидчивость.

Проблемная

ситуация:

«Лунтик

потерял свои любимые игрушки»

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 09 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №2 стр.7

Чтение по выбору детей. Работа с

разрезными

картинками

по

теме:

«Игрушки».

Игровое

упражнение

«Определи

на

ощупь»

Разучивание пальчиковой игры

«

Очки

»

и стихотворения

«

Козленок

»

А. Барто.

Индивидуальная

работа

по

развитию речи

«Что бывает зелёным (мокрым,

холодным,

весёлым)

–

развивать связную речь

Ситуация общения на

тему: «Мои любимые

игрушки»

развивать

речь

детей,

умение

излагать свои мысли

понятно

для

окружающих,

воспитывать

эмоциональную

отзывчивость

Сюжетно-ролевая игра

«

В магазин

за яблоками

».

В процессе игр с

игрушками,

природными

и

строительными

материалами

развивать

у

детей

интерес

к

окружающему миру.

Показывать

детям

способы

ролевого поведения.

Закреплять

названия

цветов

(красный, зеленый, желтый).

Индивидуальные

консультации

по

запросам.

«Какие

игрушки

покупать детям»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) Занятие №4. Цель: Развивать чувство ритма, памяти, речи. Упражнять детей в

бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях .способствовать развитию певческих навыков .

2.

Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева

И. А

Занятие №2 стр.11 Цель: Закрепить умение различать контрастные

предметы по размеру, используя при этом слова «большой», маленький».

Прогулка:

Наблюдение за цветами на клумбе.

Цели: уточнить название цветов, их

строение. Особенности размера,

окраски, формы лепестков, листьев,

стебля; побуждать к сравнительным

высказываниям.

П/ игра «Зайцы и волк»

Обучение

спортивным

упражнениям

«Мяч

через

шнур»

-совершенствовать

умение кидать и ловить мяч.

Ситуативный

разговор

«Нужно

самому

уметь

одеваться». Закрепить

последовательность

одевания

и

раздевания.

Самостоятельная

игровая

деятельность детей с выносным

материалом:

совочки,

грабли,

ведёрки,

игрушки,

машинки,

формочки, палочки.

Работа перед

сном:

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по массажным дорожкам.

Закаливающие процедуры: ходьба по

ребристой дорожке.

Развитие

игрового

опыта:

освоение

правил

использования

игрушек

и

пособий (расположение в определенных

местах:

в

кукольном

уголке,

на

сенсорном столике и т. д.)

Индивидуальная работа:

напоминать

детям

о

необходимости

убирать

игрушки после игр на свои

места.

Ситуативный

разговор о том, как

мне нравится в саду.

Игры

в

центрах

активности.

«Маленькие слова» - учить детей

понимать

пространственное

значение

предлогов,

например:

над, под, в, у, около, возле и т. д

Прогулка:

Наблюдения за объектами неживой природы ( за облаками)П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 10 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №2 стр.7

Игры на развитие внимания «Найди 10

отличий»

Цель:

развитие

концентрации

внимания.

«Парные

картинки»

-

развивать

внимание,

наблюдательность.

«Кубики» -

составлять картинку по образцу.

Индивидуальная

работа

по

ФЭМП

Покажи кубик и шарик

Беседа с детьми.

«Доброта – это наше

солнышко»

Цель:

Повторить

добрые,

волшебные

слова,

научить правильно их

употреблять;

развивать мышление

детей, культуру речи.

Свободная деятельность детей в

центрах

активности.

«Оденем

куклу»

Цель:

Формирование

умения

различать

количество

предметов

один-много

(кукла

одна-платьев много). Привлекать

внимание

детей

к

предметам

контрастных

размеров

и

их

обозначение

в

речи

(большое

платье-маленькая шляпка)

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам.

«Следует

ли

хвалить ребёнка»

.

ООД:

1. Физкультура

Л.И. Пензулаева,стр 25 Занятие №2 Цель:

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за

воспитателем; прыжкахна двух ногах на месте.

2.Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

С.Н. Николаева.

Стр.25 Тема: «Знакомство со свеклойи

картофелем».Цель:учить различать овощи – свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы, цвета, вкуса.

Прогулка:

Наблюдения

за

птицами

прилетающими на участок.

Опыты

«Отпечатки

наших

рук»

-

Закрепить

знания детей о свойстве

влажного песка - сохранять форму

предмета.

П/игра «Рыбаки ирыбки»

Трудовые поручения Сбор сухих веток.

Обучение спортивным играм и

упражнениям

«Перешагни лужи» - развивать

ловкость

.

Беседы

о

природоохранном

поведении

«Лес

–

наше

богатство»

-

воспитывать желание

беречь

и

охранять

леса России.

Самостоятельная

деятельность

детей

на

прогулке,

игры

по

выбору.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Познавательное

чтение

«Бычок

–

смоляной

бочок»

Детское

экспериментирование

«В

час

по

чайной

ложке»

Игра

способствует

развитию

мелкой

моторики, помогает освоить понятия,

пустой, полный

Индивидуальная

работа

поиграть в

настольные игры

«Домино»«Мозаика» и т.д. -

развивать

мелкую

моторику

пальцев

рук,

мышление,

активную разговорную речь…..

Логопедическая игра

«Кто

лучше

слушает?»

-

развивать

слуховое

внимание

и

фонематическое

восприятие

ХБТ

Предложить

детям

помыть

стаканчики-непроливайки.

Организовать

труд

детей

так,

чтобы

он

активизировал

физические силы и умственную

деятельность детей, доставлял им

радость

Прогулка:

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и. по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и

быстроту.Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница 11 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №2 стр.7

Сюжетно

-

дидактические

игры

математическим содержанием «Сложи

фигуру» Цель. Развитие восприятия,

памяти,

внимания,

логического

мышления. «Найди круглые предметы»

Цель: развивать умение

видеть в

окружающих

предметах

круглые

формы.

Индивидуальная

Работа.

С

Ибрагимом.Я,

Данисом.А,

поупражняться

в

выделении

сенсорных

признаков

(цвет,

форма,

величина)

развивать

внимание, память, речь.

Ситуативный

разговор о бережном

отношении

к

игрушкам и книжкам.

Игра

«Интервью»

Как тебя зовут? Как

зовут маму? папу? –

на развитие словаря.

Самостоятельная

игровая

деятельность:

игры

с

мозаикой

"Узоры"

-

учить

детей

выкладывать изображения узоров

по образцу; развивать зрительное

восприятие, логическое мышление,

мелкую моторику рук.

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам

родителей

«Здоровье – всему

голова»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

КомароваТ. С. Стр.28 № 5 Тема: «Большие и маленькие мячи». Цель:

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их

различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.

2. Физическое развитие. Физкультура (на воздухе)

Прогулка:

Наблюдение за погодой - упражнять в

определении

состояния

погоды;

воспитывать

любовь

к

природе

и

заботливое отношение к растительному

и

животному

миру;

уточнить

и

конкретизировать

представления

об

осени; П./игра " Ловишки" - развивать

ловкость, быстроту.

Обучение спортивным играм и

упражнениям

«Попади

в

круг»

совершенствовать

умение

действовать с предметами

Веселая

забава

"Найди,

где

спрятано". Д/игра "

Бывает - не бывает -

развивать

память,

мышление, быстроту

реакции.

Самостоятельная деятельность на

прогулке.

Игры с выносным материалом

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дид. упр. «Покажем куколке Маше, как

правильно надевать носочки, колготки

и

кофту».

Пальчиковая

игра

«Пальчики в лесу»

Игры с резиновыми мячами

разного

диаметра:

“Прокати

мяч»

Сюжетно-ролевая

игра

«Мишка

заболел» - расширить

социально-

коммуникативные

способности

Самостоятельная

деятельность

детей в центрах активности.

Опыт с предметами: тонут, не

тонут,

плавают.

Повторение

потешки «Водичка, водичка...».

Цели. Познакомить со свойством

резиновых мячей не тонут в воде.

Учить слушать знакомую потешку,

помогать воспитателю читать ее.

Прогулка:

П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за погодой Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: 2 младшая группа «Ромашки»

3 неделя 14.09.2020-18.09.2020

Тема: «Вот и осень к нам пришла»

Задачи: Закреплять знания о временах года, о сезонных изменениях в природе. Расширять знания детей об осени, характерных признаках. Продолжать учить обобщать и

систематизировать представления об осени, как времени года, явлениях природы. Совершенствовать умение замечать приметы осени. Развивать интерес к изображению осенних

явлений в рисунках, аппликации. Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие: Осеннее развлечение.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителя-ми/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 14 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №3 стр.7

«Мои выходные дни». Активизировать

словарь

детей,

учить

отвечать

на

вопросы воспитателя

«Чей листок». Учить детей различать

листья березы, клена, рябины по их

характерным признакам

Индивидуальная работа ФЭМП

Задача:

формировать

умение

различать

предметы

по

величине и форме

Уход за растениями в

уголке

природы.

Продолжать

знакомить

детей

с

трудовыми

операциями

(полив

растений,

мытье

листьев растений)

Рассматривание

картинок,

на

которых изображены мальчики и

девочки.

Внести строительный деревянный

набор.

Индивидуальные

консультации

по

запросам.

«Как

победить

застенчивость»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка). Занятие №5.

Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое).

Приобщать детей к

народной и классической музыке, воспитывать интерес к классической музыке.

1.Развитие речи. В.В. Гербова №2 стр.29 Знакомство с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса» Цель: познакомить детей со

сказкой «Кот, петух и лиса»

Прогулка:

«Деревья осенью». Познакомить детей с

изменениями,

происходящими

с

деревьями

осенью,

развивать

познавательный

интерес,

учить

любоваться красотой природы.

Подвижные игры «День и ночь» -

развивать внимание, умение быстро

реагировать на сигнал.

«Солнышко

и

дождик».

Упражнять

детей

в

беге,

развивать

координацию

движений,

учить

соблюдать

правила игры

Совместная

деятельность

с

воспитателем

–

дидактические игры с

экологическим

содержанием

«Вершки-корешки»

Самостоятельная

деятельность

детей на прогулке.

Ходьба и бег всей группой в

прямом

направлении

за

воспитателем.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые

копытца».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный

разговор

«Осенняя

погода»

Цель: формировать умение обращать

внимание на изменения в природе.

Инд. работа по окр. миру - дид.

игра

«Чьи

детки?»

-

формировать

умение

устанавливать

сходство

и

различие

между

изображениями

Работа

по

конструированию

«Заборчик для утят» -

развивать творческие

способности.

С/р игра «Строитель». Подбор и

рассматривание

материала,

определение

последовательности

строительства

дома.

Способствовать возникновению у

детей

игр

на

данную

тему,

обогащать игровой опыт

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 15 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №3 стр.7

Игра «Общим словом назови и

запомни» Цель: Развитие памяти,

внимания, умения классифицировать

предметы по заданным признакам

.

Игровое упражнение «Дедушка и

капуста»

Рассматривание иллюстраций « Такие

полезные овощи»

Инд. работа по развитию речи

«Магазин овощей» Цель:

расширение словаря, развитие

умения подбирать обобщающее

слово, развитие речевого

внимания

Развивающая игра

«Игрушка-

путешественник»

Игра поможет детям

запомнить названия

цветов и фигур, такие

понятия как "право",

"лево", "вперед",

"назад".

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Дидактическое пособие «Парные

картинки» - учить различать и

сравнивать предметные картинки

между собой, правильно их

называть, развивать способность

концентрировать внимание.

Папка-передвижка

«Осень

наступила».

1. Физическая культура

Л.И. Пензулаева стр 25. Занятие №3

Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить,

энергично отталкивать мяч при прокатывании.

2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

КомароваТ. С. Стр. 29 Занятие №6 Тема: «Привяжем к шарикам цветные

ниточки» Цель: учить детей правильно держать карандаш. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета

Прогулка:

Наблюдения за трудом дворника.

П/игры «Огород» - развитие

координации движений, умения

действовать по команде, народные игры

«Колпачок»

Свободная двигательная активность.

Обучение спортивным

упражнениям «Не попадись!» -

развивать умение быстро

выпрыгивать из круга ……

Беседа

«Можно – нельзя».

Беседа о правилах

поведения на

прогулке.

Самостоятельная игровая

деятельность детей с выносным

материалом.

«Волшебные резиночки» -

развивать моторику рук,

воображение, смекалку,

творчество.

работа перед

сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/игры: «Раз, два, три, к дереву беги»,

«Чего не стало?»

Индивидуальная работа.

Игровое упражнение: катание

мяча в парах. …..

Логопедическая игра

«Кто лучше

слушает?» -

развивать слуховое

внимание и

фонематическое

восприятие.

Игры в центрах активности

Дидактическая игра «Что сажают в

огороде» - научить детей

классифицировать предметы по

определенным признакам (по

месту их произрастания, по

способу их применения), развивать

быстроту мышления, слуховое

внимание, речевые навыки

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы (за солнцем)

П/и «Огуречик, огуречик»» - развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу, упражнять в быстром беге

с увертыванием и в ловле. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителя-ми/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 16 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №3 стр.7

Беседа с детьми о времени года «Осень».

Цель:

расширение

и

систематизация

знаний

детей

об

осени.

Экспериментирование

«Выдувание

мыльных пузырей» Цель: познакомить

детей с тем, что при попадании воздуха в

каплю мыльной воды образуется пузырь.

Развивать

познавательную

активность.

Воспитывать

интерес

к

экспериментированию.

Учить рисовать прямые линии

Ситуативный разговор о

правилах поведения друг

с другом, о том, что

нужно быть вежливым,

нельзя

драться,

жадничать.

Предложить детям рассмотреть

картинки

с

осенними

пейзажами.

Цель: расширять представление

детей об осени, о её природе,

обогащать

знания

о

характерных

признаках,

развивать речь детей

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам.

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

И. Каплуновастр.11 Занятие 6. Цель: Учить петь естественным голосом, без

выкриков, прислушиваться к пению других детей. Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Приучать

детей танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца.

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева И. А стр.11 Занятие №1. Цель:

Закрепить умение различать и называть шар (шарик),

куб (кубик).

Прогулка:

Наблюдение за осенними листьями.

Цель: рассказать детям о многообразии

красок

осени,

развивать

наблюдательность.

П/И «Карусель»

Цель: развивать умение двигаться по

кругу в соответствии с текстом.

Обучение спортивным играм и

упражнениям

«Прокати мяч по дорожке» -

развивать умение отталкивать

мяч двумя руками.

Труд: предложить детям

сгрести опавшие листья

в кучу.

Цель: приучать детей к

работе сообща.

Игры с песком

Цель:

учить

безопасному

обращению с песком, выявить

предпочтения

при

выборе

игрушек.

Работа

перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические

навыки

. Чтение стихотворения С. Черного «Приставлка», «Про Катюшу»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Детское экспериментирование

«Поплывёт

или

утонет».

В

игре

познаются

свойства

предметов,

закладываются

основы

классифицирования, развивается мелкая

моторика

Д/И «Кто позвал?»

Цель:

развивать

слуховое

восприятие, умение различать

детей по голосу и называть их

по именам.

Пальчиковая

игра

«Куклы

пляшут:

раз,

два!» Цель: учить детей

слушать

речь,

соотносить

слова

с

движениями пальцев.

Предложить

детям

кегли,

кольцеброс, мячи.

Цель:

учить

самостоятельно

развивать

двигательную

активность, силу, ловкость.

Прогулка:

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Цапля и лягушки» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 17 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №3 стр.7

Игровое упражнение «Кто как

передвигается»

Цель: развитие ловкости, внимания,

воображения.

Дыхательная гимнастика « Пёрышко»

Цель: развивать дыхательную систему

ребёнка.

Дид. игра «Соберем бусы»

Цель:

формировать

умение

группировать геометрические

фигуры по двум свойствам

(цвету и форме, величине и

цвету, форме и величине).

Д/И

«Разноцветное

настроение»

Цель:

стимулировать

внимание детей, умение

различать

грустное

и

весёлое настроение.

Игры детей с мозаикой. Цель:

развивать

мелкую

моторику

рук.

Предложить детям рассмотреть

иллюстрации

на

осеннюю

тематику

Рекомендации

родителям

«Как

дисциплинировать

ребёнка

или

4

принципа

позитивного

воспитания»

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам

родителей

«Ох

уж

это

«хочу».

ООД:

1.Физическая культура

Л.И. Пензулаева стр 25 . Занятие №3

Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя;

учить, энергично отталкивать мяч при прокатывании..

2.Социально – коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности. К.Ю. Белая. стр.20 Тема:

«Правила пожарной

безопасности». Цель:

Прогулка:

Наблюдение

за

небом

и

беседа

по

вопросам: «Есть ли на небе облака?

Почему потемнело? Что сделал дождь?»

(умыл деревья - золотые листья блестят

на солнце).

Цель: развивать наблюдательность, речь

детей. Вызвать интерес к наблюдениям.

Игровое упражнение

«Подбрось-поймай» Цель:

упражнять в умении ловить

мяч, развивать ловкость.

Трудовая

деятельность:

сбор камней на участке.

Цель:

воспитывать

желание участвовать в

коллективном труде.

Самостоятельная деятельность

на прогулке.

Игры с предметами

«Ловись рыбка» Цель: игра

вызывает

радость

у

детей,

желание проявлять активность,

развивает любознательность.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Н/печатные

игры

«Курочка

Ряба»,

«Дюймовочка»

Разучивание потешки

«Смотрит

солнышко

в

окошко,

смотрит

в

нашу

комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

очень рады солнышку».

Цель:

развивать

речевую

активность, память.

Трудовое

поручение:

наведём порядок.

Цель: поощрять желание

детей трудиться вместе с

товарищами, стремление

и поддержанию порядка.

Работа

в

книжном

уголке:

обыгрывание

сюжетов

знакомых

сказок

с

использованием

любимых

игрушек.

Цель:

развивать

умение

имитировать

характерные

действия

персонажей,

побуждать

обыгрывать

действия персонажей сказок.

Прогулка:

П/игра «Солнышко и дождик» Наблюдение за погодой. Трудовые поручения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница 18 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика№3 стр.7

Чтение стихотворения Е. Головин «Осень».

Цель:

способствовать

интереса

к

художественной литературе.

Д/игра: «Раз, два, три, к дереву беги»

Словарная игра «Что

делает?» Цель:

правильно называть

действия, употреблять в

речи глаголы.

Игровое упражнение по

КГН «Как Зайка учился

держать

ложку»

-

показать как правильно

держать

ложку

тремя

пальцами.

Д/игры: «Чего не стало?», «Что

сначала, что потом»

Цель:

развивать

мышление,

воображение

Индивидуальное

консультирование

по

запросам.

«Гиперактивные

дети,

причины

возникновения

гиперактивности и

борьба

с

гиперактивностью

.

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие. (Лепка) Комарова Т.С Занятие №7 стр. 33. «Разные цветные мелки» («Хлебная

соломка»)

Цель:Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глиныпрямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с

глиной, пластилином; класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску.

2.Физкультура (на воздухе)

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями неживой природы

(за солнцем) – дать представление о том, что

когда светит солнце – на улице тепло.

Словесные игры «Найди пару» по одному

признаку.

П/игры «Солнышко и дождик»

Инд. работа по развитию

основных

видов

движений.

Ходьба

по

дорожке шириной 10-15

см

вдоль

верёвки-

формирование свода

и

правильной осанки

Совместная деятельность

с воспитателем «Собери

бусы». Цель – развивать

восприятие

цвета,

формы,

величины;

умение анализировать и

обобщать,

концентрировать

внимание.

Самостоятельная

игровая

деятельность

с

выносным

материалом

Цель: воспитывать

желание

играть дружно, сообща, уступая

друг другу игрушки, соблюдая

очерёдность при катании на

качелях.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Познавательное чтение «Осень» Блок.

Детское

экспериментирование

«Волшебные

фломастеры» Натрите фломастер шерстяной

тряпочкой.

Вместе

с

ребенком

нарвите

маленькие

кусочки

тонкой

бумаги.

Если

поднести фломастер к бумажкам – они будут

притягиваться к нему

Игра «Кот Васька»

Цель:

обучать

детей

характерным движениям

животных.

Дидактическая

игра

«Парные картинки»

Цель: развивать память,

внимание,

умение

сравнивать картинки.

Игры

детей

с

любимыми

игрушками.

Цель: обогащать игровой опыт

детей, находить партнёров по

игре.

Воспитывать

доброжелательное

отношение

друг к другу.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Мышки в норке» - Игра тренирует память, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: 2 младшая группа «Ромашки»

4 неделя – 21.09.2020-25.09.2020

Тема: «Что у осени в корзинке» «Неделя ПДД»

Задачи: закреплять знания об овощах, фруктах, расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде, на участке детского сада), о времени сбора

урожая. Познакомить детей с грибами, учить различать съедобные и ядовитые грибы.

Итоговое мероприятие: дидактическая игра «Чудесный мешочек»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 21 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №4 стр. 8

«Автотранспорт»

Цель:

закрепить

понятия об общественном транспорте,

правилах использования и поведения в

нем, учить детей различать грузовой и

легковой транспорт.

Индивидуальная работа

– закрепление основных

цветов)

Малоподвижные

игры

«Огород

у

нас

в

порядке»

–

развивать

внимание,

способность

координировать

свои

движения с движениями

других детей.

Самостоятельные игры детей в

центрах активности.

Дид. игра «Назови ласково»

Цель: научить

образовывать

существительные

с

уменьшительно-ласкательными

суффиксами

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам.

«Как

научить

ребёнка

засыпать

самостоятельно»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

И. Каплуновастр.13

Занятие №7. Цель: Воспитывать коммуникативные качества

у детей. Доставлять радость от игры. Развивать ловкость, смекалку. Развивать чувство ритма, памяти, речи. Упражнять детей в бодрой

ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях.

2. Развитие речи.

В.В. Гербова стр. 32 занятие № 3 «Звуковая культура речи: звуки: а, у» Дидактическая игра «Не ошибись»

Прогулка:

Целевая экскурсия на огород.

Подвижные игры «Зайка серый умывается»

Физкультурные

упражнения,

игры

с

элементами спорта «Поймай комара», «Найди,

что спрятано»

Трудовые поручения

Предложить

детям

собрать крупный мусор в

беседке и около неё (5-6

детей)

Дидактические

игры

с

экологическим

содержанием

«6 картинок. Найди и

разложи»

Самостоятельная деятельность

детей на прогулке.

«По ровненькой дорожке» -

развивать

согласованность

движений рук и ног.

«Кролики» - развивать умение

прыгать

на

двух

ногах,

продвигаясь вперёд.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

после

сна,

ходьба по массажным дорожкам.

Отгадывание загадок на тему «Фрукты» -

развитие

воображения

ребенка,

умение

анализировать, сопоставлять и обобщать.

Игра природоведческого

характера «Чудо-дерево»

- учить детей подбирать

картинки с фруктами.

Работа

по

конструированию

«Заборчик для петушка»

-развивать

конструкторские

способности,

усидчивость.

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Дидактическая

игра

«Кто

скорее соберет» - ц

ель:

научить

детей группировать овощи и

фрукты, воспитывать быстроту

реакции на слово воспитателя,

выдержку.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Кошки-мышки» - развивать умение быстро реагировать на сигнал, быстроту движения. Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 22 ноября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №4 стр.8

«Наш друг – Светофорчик».

Цели: уточнить представления детей о

сигналах светофора, закрепить знания

правил перехода проезжей части

Индивидуальная работа

по развитию речи

«Договори фразу» Цель:

обучение детей умению

раскрывать причинные

связи, делая простые

умозаключения.

Развивающая игра

«Добавь слово» -

развитие памяти, умения

классифицировать

предметы по группам.

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

Игра «Сравни между собой»

(карточки) Цель: обучение

умению детей устанавливать

связи между предметами, их

свойствами, признаками,

характерными особенностями.

Папка-передвижка

«Игры для детей

осенью»

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам.

«Как

повысить

иммунитет у детей

–

одиннадцать

лучших

продуктов»

1. Физическая культура. Л.И. Пензулаева. Заняти стр26 №4 Цель:

Развивать ориентировку в пространстве; группироваться при

лазании под шнур.

2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) «Веселый светофор» Цель: Научить разукрашиват светофор: учить детей

соблюдать последовательности разукрашивания цветов в светофоре. Продолжать знакомить с цветами

Прогулка:

Наблюдения за трудом прачки.

П/игры «Птички и клетка», народные игры

«Наш платочек голубой»

Свободная двигательная активность, работа

по развитию движений «Бегите ко мне»

Обучение спортивным

упражнениям.

Перешагивание через ряд

препятствий -

воспитывать

координацию движений.

Беседа «Овощи и фрукты

– полезные для здоровья

продукты» - дать

представление о пользе

витамин.

Самостоятельная игровая

деятельность детей с выносным

материалом: куклами в одежде

по сезону, мячом, машинками.

Цель: развивать

доброжелательное отношение к

своим товарищам.

работа перед

сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Познавательное чтение

сказки «Волк и семеро козлят» - развивать

интерес к народному фольклору, к сюжету, к

персонажам.

Детское экспериментирование

«Капли» - развитие мелкой моторики рук.

«Учимся оказывать

первую помощь»

формировать у детей

первоначальные навыки

охраны жизни и

здоровья.

Ситуативные разговоры

с детьми на этические

темы

Приучать детей

соблюдать правила

поведения в раздевалке.

Игры в центрах активности

Дидактическая игра

«Садовник» – развитие общих

речевых навыков, координация

речи и движения, развитие

мелкой моторики, развитие

грамматического строя речи.

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание детей на цвет неба, форму облаков, объяснить, что день становится

короче. П/и «Ловишка с ленточкой» - развивать внимание, ловкость, быстроту. Самостоятельная игровая деятельность детей на

участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 23 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №4 стр.8

Пальчиковая

гимнастика.

«Компот»

-

развивать мышцы рук.

«День юного пешехода».

Цели: закрепить понятие «пешеход»,

тренировать

детей

в

применении

знаний на практике

Индивидуальная работа по

ФЭМП

Формировать

знания

о

понятии

большой

-

маленький,

один-много,

научить

сравнивать

предметы….

Беседа с детьми.

«Что

нам

осень

подарила?»

-

упражнять

детей

в

составлении

предложений из личного

опыта.

Свободная деятельность детей

в центрах активности.

«Соберём

урожай фруктов в

корзину»

Цель:

Закрепление

лексической

темы

(Фрукты)

Формировать знания о понятии

большой - маленький, один-

много, научить сравнивать их.

Развивать

монологическую

речь ребенка.

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам.

«К

здоровой

семье

через

детский сад»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

И. Каплунова

Занятие №8. стр.14. ЦЕЛЬ: Учить различать разное настроение

музыки(грустное, веселое, злое).Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей.Упражнять

детей в бодройходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях.

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева И. А стр.11 Занятие №2 Цель:

Закрепить умение различать и называть шар

(шарик), куб (кубик).

Прогулка:

Наблюдение за деревьями

Цель: умение различать и называть два

дерева

по

внешнему

виду.

Развивать

внимание, наблюдательность.

П/И «Лохматый пёс»

Цель: умение двигаться в соответствии с

текстом, развивать внимание.

Д/И «Найди такой же»

Цель:

умение

икать

предметы

с

заданными

свойствами.

Определять

местонахождение предмета

по различным ориентирам.

Сбор

сухих

веток

на

участке детского сада.

Цель: приобщать детей к

трудовой

деятельности,

положительно

относиться на просьбу

взрослого.

Самостоятельная деятельность

детей на прогулке, игры по

выбору.

«Встречные

перебежки»

-

повышать

двигательную

активность; «Мы - шофёры» -

развивать

глазомер,

достигая

хорошего результата.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Прослушивание аудиасказки «Маша и медведь»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Игра «Найди и промолчи» Цель: развитие

выдержки, внимания, умения действовать в

различных игровых ситуациях.

Игра-экспериментирование

с

увеличительными

стёклами «А ну-ка

посмотри». Цель: познакомить детей со

свойствам линзы, увеличивать изображение,

развивать любознательность.

Предложить пазлы.

Цель: развивать у детей

воображение,

мышление,

творческие способности

Логопедическая

игра

«Скажи,

как

я»

-

Цель: научить

детей

говорить громко, тихо,

шепотом,

а

также

развивать

слуховое

восприятие

(различать

степень

громкости

произнесенных слов).

Работа

в

уголке

книги:

составление пересказа с опорой

на модели к сказкам «Репка»,

«Курочка Ряба»

Цель:

учить

детей

пересказывать знакомые сказки

с

опорой

на

модели.

Воспитывать

интерес

к

народному творчеству.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и по желанию детей. Охотники и звери» - развивать ловкость, смелость и

быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 24 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №4 стр. 8

«На улицах большого города».

Цели: уточнить и закрепить знания

детей о правилах поведения на улицах,

проезжей части, тротуаре; выяснить

готовность правильно действовать в

сложившейся

ситуации,

закрепить

практические навыки, знания о родном

городе

Д/и «Узнай кто позвал?»

Цель:

учить

детей

узнавать сверстников по

голосу, выполнять роль

водящего.

Развивать

способность

концентрировать

и

переключать внимание.

Ситуативный разговор

«Наша улица»

Упражнять детей в

различении овощей и

фруктов по цвету, форме

и запаху. Использование

дидактической игры

«Чудесный мешочек»

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности..

Лексические

упражнения

на

описание овощей, фруктов и

листьев. – развивать умение

описывать предмет и называть

его по описанию.

Индивидуальные

беседы

и

консультации

по

запросам

родителей

«Пример

родителей – один

из

основных

факторов

успешного

воспитания

у

детей

навыков

безопасного

поведения

на

улице»

ООД:

1. Физическое развитие. Физическая культура.

Л.И. Пензулаева, стр. 26. Занятие№8. Цель: Развивать ориентировку в

пространстве; группироваться при лазании под шнур.

2. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. С.Н. Николаева.

Стр.25 Тема: «Знакомство с корнеплодами

репы и моркови».

Цель :Учить различать морковь и репу; знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики :морковь длинная,

красная, твёрдая, гладкая; репа круглая, жёлтая, твёрдая.

Прогулка:

Наблюдение за воробьями

Цель: обратить внимание детей на то, что

делают воробьи, как себя ведут, их повадки.

Развивать наблюдательность, речь.

Подвижные игры «Добеги и прыгни» -

добиваться хорошей техники прыжка при

отталкивании.

Обучение

спортивным

играм и упражнениям

Прыжки на двух ногах с

продвижением вперёд (на

расстояние

2-3-

м)

–

развивать

двигательную

активность

детей

(5-6

детей).

Труд:

подметание

веничком

дорожек

на

участке.

Цель: уметь правильно

пользоваться

вениками,

умение доводить начатое

дело до конца.

Игры с выносным материалом.

Цель:

умение

подбирать

атрибуты для игр, воспитывать

дружеские взаимоотношения со

сверстниками.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Колобок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Викторина «Узнай сказку»

Цель: развитие мышления, памяти, речи

детей. Умение узнавать и называть сказку,

её персонажей.

Н/печатные игры «Волшебное ведёрко»-

развивать умение различать цвета и

правильно их называть, развивать речь

детей.

Дидактическая игра «Чья

мама»

Цель: закрепление в речи

детей название детёнышей

домашних животных,

закрепление навыков

словообразования,

развитие внимание,

памяти.

Сюжетно-ролевая игра

«У Маши – день

рождения» - обогащение

словаря словосочетанием

«давний друг»

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности.

«Мы ногами топ-топ-топ!»,

«Вот сидит наш пёс Барбос»

Развивать двигательную

активность, координацию

Прогулка:

П/игра «Автомобили» Наблюдение за погодой. Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей

среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница 25 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №4 стр.8

«День дорожного знака».

Цели: закрепить названия и назначение

дорожных знаков, умение определять,

какие знаки предназначены для

водителей, а какие – для пешеходов

Инд. работа по ИЗО

«Карандаш пришёл с

друзьями, поиграйте,

дети, с нами» - закрепить

умение держать

карандаш тремя

пальцами, левой рукой

придерживать лист.

Игровое упражнение по

КГН «Зеркало нашей

души» - формировать

познавательный интерес

к своим органам зрения -

глазам.

Самостоятельные игры детей в

центрах активности

Дидактическая игра «Одень

кукол красиво» - закрепить

знания о величине,

совершенствовать знания о том,

как должен одеваться человек в

определённое время года.

Индивидуальное

консультирование

по

запросам.

«Характер ребёнка

зависит от Вас»

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Лепка Т. С. Комарова Тема: «Колеса для машин» Цель: Продолжать знакомить детей

с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение

раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от созданных

изображений.

2. Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе).

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями неживой природы

(за небом)

Словесные игры «Кто разбудил мишутку?»

П/игры «Догони» - развивать выносливость,

быстроту реакции.

Инд. работа по развитию

основных видов

движений.

Упражнение

«Метёлочка»

-

развивать

мышцы ног,

координацию движений.

Совместная деятельность

с воспитателем.

Коллективный труд.

Сбор песка вокруг

песочницы.

Самостоятельная игровая

деятельность с выносным

материалом.

Цель: воспитывать желание

играть дружно, сообща, уступая

друг другу игрушки, соблюдая

очерёдность при катании на

качелях.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Теремок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Какой это

овощ, какой это фрукт» - развитие

воображения ребенка, умения анализировать,

сопоставлять и обобщать

Д/И «Что нам привёз

мишутка» …..

Цель: закрепить название

знакомых овощей и

фруктов.

Артикуляционная

гимнастика «Пароход

гудит», «Дует ветерок» -

Комплекс упражнений

для выработки

правильного

произношения звука Л

Дидактическая игра «Отвечай,

не зевай» - развивать

логическое мышление, память,

умение отвечать полными

ответами.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и

вечернюю погоду. П/и «Весёлый воробей» - воспитывать умение соблюдать правила игры.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: 2 младшая группа «Ромашки

» 1 неделя – 28.09.2020 - 02.10.2020 Тема: «Лесные жители»

Цель: Вызвать желание поделиться своими летними впечатлениями, отразить их в разных видах деятельности. Продолжать знакомить с детским садом как

ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников детского сада,

предметное окружение, взаимоотношения со сверстниками. Формировать

дружеские отношения между детьми.

Итоговое мероприятие:

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для

самостоятельной

деятельности

детей

(центры

активности,

все

помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 28 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «В своем садике родном, очень

весело живем». Игры на развитие

мелкой моторики рук. Мозаика

«Ёжик» (развитие наблюдательности,

усидчивости, зрительного восприятия)

Индивид. Работа

С/р игра «Строим

дом»

Цель: научить детей

сооружать постройку

несложной

конструкции,

Ситуативный

разговор "Волшебные слова"

Цель: формирование у детей

вежливости (благодарить за

помощь, прощаться и

здороваться)

Работа с парными картинками «На

что это похоже? Цель: развивать у

детей умение соотносить форму с

картинко

й.

Консультация

для

родителей

«Что

должен

уметь ребенок 3-

4 лет».

ООД:

1. Музыка Занятие 1 Цель: развивать у детей музыкальную отзывчивость. Учить различать разное настроение музыки (грустное,

веселое, злое).

2. Развитие речи. В.В. Гербова стр.32 (13) Звуковая культура речи: Звук у. Цель:

Упражнять детей в четкой артикуляции звука

(изолированного в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной

громкостью(по подражанию).

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по

характерным признакам.

П/ игры «Бегите ко мне», «Догоните

меня».

Индивид. Работа

«Нарисуй на песке»

Нарисовать на песке

облако.

Цель: Учить рисовать

на песке с помощью

палочки.

Заучивание стихотворения.

Листик жёлтый, листик красный,

На дороге соберём

Здравствуй, осень!

Здравствуй, осень!

Приходи тебя мы ждём.

Коллективный труд. Убрать

мусор в корзину.

Самостоятельная деятельность на

прогулке.

Самостоятельная

деятельность

на

прогулке.

Свободная

деятельность

под

контролем

педагога.

Игры

с

песком.

Вынести:

машинки,

формочки, ведерки, мячи

.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после

сна. «На огороде» Коррекционные

игры “Глаза в глаза”Цель: развивать в

детях чувство эмпатии, настроить на

спокойный лад.

Н/печатные игры «Спешим к маме»

Д/игра «Сложи

узор».Цель: развивать

воображение,

сообразительность и

логическое мышление

Беседа с детьми о том, что ты

делал сегодня в детском саду.

Цель: продолжать развивать

разговорную речь

Самостоятельная

деятельность

детей в центрах активности.

«Разрезанные

картинки»,

«Сортировка» - развивать умения

детей сравнивать, анализировать,

рассуждать, делать выводы.

Прогулка:

П/игра «Весёлые мячи»Наблюдение за погодой (за солнцем). Трудовые поручения.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник 29 сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «Мой любимый детский

сад» Сюжетно - дидактические

игры с математическим

содержанием «Сложи фигуру»

Цель. Развитие восприятия,

памяти, внимания, логического

мышления.

Индивидуальная работа

Разноцветные прищепки» -

закрепить знание основных

цветов.

Беседы о необходимости

соблюдения правил

личной гигиены и КГН

Работа с конструкторами разных

видов «Разные заборчики»

Познавательно-исследовательская

деятельность:

«Вот какая наша группа» - экскурсия

по группе.

Индивидуальное

консультирование

по

запросам.

«Психологические

особенности детей

3-4 лет»

ООД:

1.

Речевое развитие. Развитие речи

В.В. Гербова

«Знакомство со стихотворением С. Чёрного «Приставалка»

стр.28

Цель:Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры)

2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) КомароваТ. С. Стр. 33 занятие № 11 Тема: «разноцветный ковер из

листьев» Цель: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть,

опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса

кисти к бумаге.

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями

неживой природы (за дождём)

Словесные игры «Зарядка»

(Рассказывая стихотворение,

изображаем зверушек) П/игры

«Птички в гнёздышке»

Коллективный труд Полив цветов

на клумбе из леечки.

Инд. работа по развитию

.

П/и «Догони меня».

Цель: учить быстро

действовать по сигналу,

ориентироваться в

пространстве; развивать

ловкость

Совместная деятельность

с воспитателем

Упражнения для

правильной регуляции

темпа речи «Дождик»

Самостоятельная игровая

деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать желание играть

дружно, сообща, уступая друг другу

игрушки.

Работа перед

сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

«

Волшебные слова» - учить правилам этикета, формам и технике

общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий и благодарности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика

после сна, ходьба по массажным

дорожкам. Чтение сказки

"Теремок". Рассматривание

иллюстраций к сказке, игры

«Много, мало», «Громко - тихо»

Упражнять детей в

застёгивании и расстегивании

крупных пуговиц.

Беседа "Мы дружные

ребята, не ссоримся

совсем"

Цель: поощрение

желание детей жить

дружно, вместе

пользовались

игрушками, книгами.

Рисование» крупой – учить детей

набирать крупу пальчиками и

насыпать на заготовку. Развивать

мелкую моторику рук.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и

вечернюю погоду. П/и «Мы топаем ногами» - Игра тренирует память, внимание.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда 30 сентября

2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «Какая наша группа».

Развивающие игры «Ходьба

восьмеркой» Развиваем координацию,

учимся видеть препятствия

Игра с текстом «Водитель» - развивать

умения выполнять движения в

соответствии со стихотворным

текстом.

Индивидуальная работа по

муз. воспитанию Игра на

музыкальных инструментах

-

развивать в ребенке

слуховое восприятие и

чувство ритма

Малоподвижные

игры «Смена мест»-

развитие свойств

зрительного

восприятия: скорость,

точность,

избирательность

Самостоятельные игры детей в

центрах активности

В игровой уголок «Парикмахерская»

поместить игровые принадлежности:

расческу, ленточку, резиночки, учить

детей действовать с предметами по

назначению.

Сюжетная игра: «Кто

заботится о нас в детском саду»

Папка-передвижка

«Прочитай мне,

мама, сказку»»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка).

Занятие №2 Цель:

Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких

прыжках и приседаниях

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева И. А . стр. 11 Занятие №1. Цель:

Закрепить умение различать и называть шар

(шарик), куб (кубик).

Прогулка:

Наблюдение за транспортом –

продолжать знакомить с видами

транспорта; познакомить с участниками

дорожного движения.

Подвижные игры «По

ровненькой

дорожке», «Самолеты», «Шагают

ребята»

Инд. работа– закрепить

прыжки на двух ногах с

продвижением вперед …..

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

Цели:

побуждать к

самостоятельному

выполнению

элементарных по-

ручений (кормление

птиц, уборка

участка);воспитыват

ь желание

Самостоятельная двигательная

деятельность - помочь детям

вспомнить, в какие игры они играли в

последнее время, побуждать детей

поиграть в знакомые игры: развивать

координацию движений, ловкость,

учить соблюдать правила

безопасности.

Работа перед

сном:

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетная игра: «Кто заботится о нас в

детском саду».

Чтение сказки

«Колобок»

Учить ….. правильно

надевать носки

С/р игра " Детский сад" - предложить

детям обыграть различные ситуации,

участниками которых являются дети,

воспитатели, родители.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и «Лягушата»- развивать умение прыгать, быстроту движения.Наблюдения за погодой (за птицами, прилетающими на участок)