Современный ученик и классическая литература – точки

соприкосновения

Слабарь Александра Евгеньевна

Учитель русского языка и литературы

ОАНО “Лидеры” филиал “Образовательный центр Суббота”

Классическая литература – неотъемлемая часть школьной программы,

но далеко не всегда она вызывает интерес у современных учеников. Многие

произведения кажутся им сложными, устаревшими, далекими от реальной

жизни. Столкновение с архаичным языком, незнакомыми историческими

реалиями и неспешным ритмом повествования часто вызывает у школьников

ощущение, что классика – это что-то скучное и ненужное.

Однако именно в произведениях великих писателей скрываются

глубокие смыслы, универсальные ценности и нравственные ориентиры,

которые остаются актуальными и сегодня. Важно не просто заставлять

читать, а помочь ученикам найти точки соприкосновения с классикой,

увидеть в ней отражение своих мыслей, чувств и жизненных ситуаций. Как

сделать

так,

чтобы

школьники

не

только

изучали

классику,

но

и

действительно понимали её? В этой статье рассмотрим способы сближения

современного ученика с великими произведениями прошлого.

Для того, чтобы классическая литература стала ближе и понятнее

современным ученикам, важно использовать актуальные для них методы

обучения.

Интерактивные

и

творческие

подходы

помогают

вовлечь

школьников

в

процесс

чтения,

сделать

его

более

осмысленным

и

интересным. Это может быть связано с проектной деятельностью, ключевую

роль

которой

подчеркивают

многие

преподаватели

и

исследователи

образования. Превращая пассивное чтение в активное взаимодействие с

текстом, она делает учебный процесс более увлекательным. Вместо

механического заучивания пересказов или стандартного анализа школьники

становятся исследователями, творцами, а иногда даже и соавторами

классических

текстом.

Проектная

деятельность

делает

классические

произведения ближе и понятнее, помогая школьникам увидеть в них

отражение своих мыслей, чувств и жизненного опыта. Например, одним из

важных приемов по «сближению» классического текста и современного

учащегося через проектную деятельность может быть просмотр современных

экранизаций и сравнение с первоисточником или анализ музыкальных

композиций через прослушивание современных композиций. Также не стоит

забывать и про актуальные аналогии – через создание собственных мемов

или полноценных комиксов по мотивам произведений учащиеся могут

глубже заглянуть в быт и исторический контекст, описанные в произведении.

На уроках литературе важным является не только знание текста, а

погружение в его исторический контекст, понимание мотиваций персонажей

и попытки раскрытия авторской позиции. Так, например, обсуждение

классических текстов можно проводить в форме дебатов, что позволяет

ученикам взглянуть на произведения как на живые истории, в которых

затрагиваются актуальные проблемы. Такой способ важен и для развития

речи,

потому

что

учит

учащихся

анализировать

сложные

вопросы,

формулировать и обосновывать свою точку зрения, слушать и уважать чужое

мнение, т.е. развивать эмпатию, без которой изучение литературы, по сути,

невозможно. Формат дебатов возможно провести как и на уроке в качестве

контрольной работы, так и после уроков или на различных мероприятиях

после урочной деятельности.

Кроме всем и так известных приемов, стоит упомянуть и о том, что

технологии, особенно активно развивающиеся в последнее время, нельзя

назвать

врагом

классическим

текстам,

а

скорее

даже

помощником.

Современные цифровые форматы, понятные учащимся, можно и нужно

аккуратно вводить в процесс обучения. Например, можно в качестве

внеклассной

деятельности

создавать

подкасты

(формат

аудио-

и/или

видеоконтента), на котором учащиеся смогут обсуждать вопросы (можно,

например, задействовать особо резонирующие вопросы из дебатов или

попросить учеников составить список вопросов самим). Также особую

популярность

набирают

страницы

писателей

и/или

литературных

персонажей в социальных сетях. К тому же можно создать свой блог (по

сути, это электронная версия стенгазет), в которых будут не только новости

из мира литературы, но и рецензии на прочитанные книги, размышления о

героях и сюжете. Популярность набирают и разные челленджи (так

называемое «испытание», «вызов»), что можно вывести и в контекст

изучения литературы. Например, попросить интересующихся учеников

записать видео, где люди пытаются имитировать голос героя и читать

отрывки из произведения (#читаюкакгерой). Также можно попросить

пересказать суть произведения в одном коротком предложении (например,

«Горе от ума» - «когда правда мешает карьере»). Все это ни в коем случае не

мешает изучению литературы, а наоборот, делает его более глубоким,

осмысленным и увлекательным.

Использование современных подходов — проектной деятельности,

дебатов, анализа экранизаций и музыкальных композиций — помогает

ученикам не просто читать, а по-настоящему понимать произведения, видеть

их актуальность и связь с современным миром.

Кроме того, такие методы развивают критическое мышление, умение

аргументировать

свою

позицию

и

анализировать

текст

в

контексте

исторической эпохи и личного опыта. Важную роль играет и личностное

восприятие литературы: когда ученик может сопоставить свои переживания с

чувствами героев, провести параллели с реальными событиями или создать

собственный творческий проект, книга становится для него не просто

учебным материалом, а частью внутреннего мира.

Все эти подходы не заменяют традиционное чтение, а лишь помогают

сделать его более живым и интересным. Они позволяют ученикам

воспринимать классику не как что-то далекое и сложное, а как ценный

источник мудрости, вдохновения и ответов на важные вопросы жизни.

Классическая литература остается важной частью образования, но для

современного ученика она должна стать не просто обязательным чтением, а

увлекательным процессом познания себя и мира. Чтобы добиться этого,

важно использовать современные методы: обсуждать актуальные темы,

привлекать

интерактивные

технологии,

анализировать

экранизации,

организовывать дебаты и творческие проекты. Такой подход помогает

ученикам не только лучше понимать произведения, но и развивать

критическое мышление, эмоциональный интеллект и умение анализировать

сложные вопросы.

Главная цель – показать, что классика не потеряла своей ценности, а

по-прежнему говорит о чувствах, проблемах и выборах, с которыми

сталкивается каждый человек. Когда литература становится не просто

текстом, а живым диалогом с прошлым и настоящим, она действительно

сближается с учеником, помогая ему найти ответы на важные вопросы и

обогатить свой внутренний мир.