Автор: Панаётова Оксана Ивановна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ "СОШ №2"
Населённый пункт: ЯНАО, г. Салехард
Наименование материала: учебно-методическое пособие
Тема: Цикл консультаций с детьми из социально неблагополучных семей, детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации, детьми из семей мигрантов, а также детьми с девиантным поведением
Цикл консультаций с детьми из социально неблагополучных семей, детьми,
попавшими в трудные жизненные ситуации, детьми из семей мигрантов, а
также детьми с девиантным поведением может включать в себя следующие
этапы и темы:
Этап 1: Знакомство и доверие
1.
Консультация: «Я и моя семья» - цель: познакомиться с ребенком и его семейным
окружением.
2.
Консультация: «Мои чувства и эмоции» - цель: помочь ребенку определить и
выражать свои эмоции.
Этап 2: Работа с трудными жизненными ситуациями
1.
Консультация: «Кризис и его преодоление» - цель: помочь ребенку понять и
преодолеть трудные ситуации.
2.
Консультация: «Механизмы совладания со стрессом» - цель: научить ребенка
способам справляться со стрессом и тревогой.
Этап 3: Развитие социальных навыков
1.
Консультация: «Коммуникация и дружба» - цель: развить навыки общения и
построения отношений.
2.
Консультация: «Решение конфликтов» - цель: научить ребенка разрешению
конфликтов мирным путем.
Этап 4: Работа с девиантным поведением
1.
Консультация: «Правила и границы» - цель: объяснить ребенку важность правил и
границ.
2.
Консультация:
«Последствия
поступков»
-
цель:
помочь
ребенку
понять
последствия своего поведения.
Этап 5: Интеграция в общество
1.
Консультация: «Моя роль в обществе» - цель: помочь ребенку понять свою роль в
обществе.
2.
Консультация:
«План
действий
для
будущего»
-
цель:
помочь
ребенку
спланировать и достичь своих целей.
Этап 6: Поддержка и сопровождение
1.
Регулярные встречи для поддержки и обсуждения прогресса.
2.
Вовлечение родителей или опекунов в процесс консультирования для обеспечения
комплексной поддержки ребенка.
Каждая
консультация
должна
быть
проведена
в
форме
диалога,
с
учетом
индивидуальных потребностей и особенностей ребенка. Цель цикла консультаций -
помочь ребенку преодолеть трудности, формировать социально-эмоциональные
навыки и интегрироваться в общество.
Приложение 1
Консультация 1: «Я и моя семья»
Цель: Познакомиться с ребенком и его семейным окружением, установить доверие и
создать комфортную атмосферу для дальнейших консультаций.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Представиться и объяснить цель консультации.
o
Создать комфортную атмосферу и установить доверие.
2.
Знакомство (10 минут):
o
Спросить ребенка о его имени, возрасте, хобби и интересах.
o
Использовать открытые вопросы, чтобы побудить ребенка рассказать о себе.
3.
Семейное окружение (15 минут):
o
Спросить ребенка о его семье: кто живет с ним, какие отношения у него с
членами семьи.
o
Использовать диаграмму или схему, чтобы помочь ребенку изобразить свою
семейную структуру.
4.
Чувства и эмоции (10 минут):
o
Спросить ребенка, как он чувствует себя, когда думает о своей семье.
o
Использовать картинки или эмоциональные карточки, чтобы помочь ребенку
определить и выражать свои эмоции.
5.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить, что следующая консультация будет посвящена его чувствам и
эмоциям.
Методы и материалы:
o
Открытые вопросы.
o
Диаграмма или схема для изображения семейной структуры.
o
Картинки или эмоциональные карточки.
o
Бумага и карандаши для рисования или записи мыслей.
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ рисунков или записей ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Приложение 2
Консультация 2: «Мои чувства и эмоции»
Цель: Помочь ребенку определить и выражать свои эмоции, развить эмоциональный
интеллект и научиться управлять своими чувствами.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
Время: 45-60 минут.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Напомнить ребенку о предыдущей консультации и его семье.
o
Объяснить цель текущей консультации: изучение чувств и эмоций.
2.
Определение эмоций (15 минут):
o
Использовать картинки или эмоциональные карточки, чтобы помочь ребенку
определить и назвать различные эмоции (счастье, грусть, гнев, страх и т.д.).
o
Спросить ребенка, какие эмоции он испытывает чаще всего.
3.
Выражение эмоций (15 минут):
o
Спросить ребенка, как он выражает свои эмоции (например, через слова,
действия, рисунки).
o
Использовать творческие методы, такие как рисование или письмо, чтобы
помочь ребенку выражать свои эмоции.
4.
Управление эмоциями (10 минут):
o
Спросить ребенка, что он делает, когда чувствует себя перегруженным или
испытывает негативные эмоции.
o
Обсудить здоровые способы управления эмоциями, такие как глубокое дыхание,
физические упражнения или разговор с доверенным взрослым.
5.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить, что следующая консультация будет посвящена решению проблем и
преодолению трудностей.
Методы и материалы:
o
Картинки или эмоциональные карточки.
o
Бумага и карандаши для рисования или записи мыслей.
o
Творческие материалы (краски, маркеры и т.д.).
o
Музыка или релаксационные упражнения (по желанию).
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ рисунков или записей ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Дополнительные советы:
o
Поощрять ребенка выражать свои эмоции и чувства без страха осуждения или
критики.
o
Использовать примеры из жизни ребенка, чтобы проиллюстрировать различные
эмоции и способы их выражения.
o
Рассказать ребенку, что нормально испытывать негативные эмоции и что важно
научиться управлять ими здоровым образом.
Приложение 3
Консультация 3: «Кризис и его преодоление»
Цель: Помочь ребенку понять концепцию кризиса, его причины и последствия, а
также научиться эффективным стратегиям преодоления кризисных ситуаций.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
Время: 45-60 минут.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Напомнить ребенку о предыдущих консультациях и его прогрессе.
o
Объяснить цель текущей консультации: понимание кризиса и его преодоление.
2.
Определение кризиса (10 минут):
o
Объяснить ребенку, что такое кризис и как он может проявляться в жизни.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка
или
его
окружения,
чтобы
проиллюстрировать кризисные ситуации.
3.
Причины кризиса (10 минут):
o
Обсудить с ребенком возможные причины кризиса, такие как конфликты,
потери, изменения или травмы.
o
Помочь ребенку понять, что кризис может быть вызван различными факторами.
4.
Последствия кризиса (10 минут):
o
Обсудить
с
ребенком
возможные
последствия
кризиса,
такие
как
эмоциональный дистресс, проблемы в отношениях или снижение самооценки.
o
Помочь ребенку понять, что кризис может иметь серьезные последствия, если не
решать его эффективно.
5.
Стратегии преодоления кризиса (15 минут):
Обсудить с ребенком эффективные стратегии преодоления кризисных ситуаций, такие
как:
o
поиск поддержки у доверенных взрослых или друзей;
o
практика релаксационных техник, таких как глубокое дыхание или медитация;
o
фокусирование на положительных аспектах жизни и благодарности.
Поощрять ребенка разработать свой личный план преодоления кризиса.
6.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить,
что
следующая
консультация
будет
посвящена
механизмам
совладания со стрессом и тревогой.
Методы и материалы:
o
Диаграммы или схемы для иллюстрации кризисных ситуаций.
o
Ролевые игры или сценарии для практики стратегий преодоления кризиса.
o
Бумага и карандаши для записи мыслей и плана преодоления кризиса.
o
Музыка или релаксационные упражнения (по желанию).
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ записей или плана преодоления кризиса ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Дополнительные советы:
o
Поощрять ребенка выражать свои эмоции и чувства без страха осуждения или
критики.
o
Использовать примеры из жизни ребенка, чтобы проиллюстрировать кризисные
ситуации и стратегии преодоления.
o
Рассказать ребенку, что нормально испытывать трудности и что важно
научиться эффективным стратегиям преодоления кризиса.
Приложение 4
Консультация 4: «Механизмы совладания со стрессом»
Цель: Помочь ребенку понять концепцию стресса, его причины и последствия, а также
научиться эффективным механизмам совладания со стрессом.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
Время: 45-60 минут.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Напомнить ребенку о предыдущих консультациях и его прогрессе.
o
Объяснить цель текущей консультации: понимание стресса и механизмы
совладания с ним.
2.
Определение стресса (10 минут):
o
Объяснить ребенку, что такое стресс и как он может проявляться в жизни.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка
или
его
окружения,
чтобы
проиллюстрировать стрессовые ситуации.
3.
Причины стресса (10 минут):
o
Обсудить с ребенком возможные причины стресса, такие как школа, семья,
друзья или личные проблемы.
o
Помочь ребенку понять, что стресс может быть вызван различными факторами.
4.
Последствия стресса (10 минут):
o
Обсудить с ребенком возможные последствия стресса, такие как головные боли,
проблемы со сном или снижение самооценки.
o
Помочь ребенку понять, что стресс может иметь серьезные последствия, если не
решать его эффективно.
5.
Механизмы совладания со стрессом (15 минут):
Обсудить с ребенком эффективные механизмы совладания со стрессом, такие как:
o
глубокое дыхание и релаксация;
o
физические упражнения и спорт;
o
творческие занятия, такие как рисование или музыка;
o
общение с друзьями или доверенными взрослыми.
Поощрять ребенка разработать свой личный план совладания со стрессом.
6.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить,
что
следующая
консультация
будет
посвящена
развитию
социальных навыков и отношений.
Методы и материалы:
o
Диаграммы или схемы для иллюстрации стрессовых ситуаций.
o
Ролевые игры или сценарии для практики механизмов совладания со стрессом.
o
Бумага и карандаши для записи мыслей и плана совладания со стрессом.
o
Музыка или релаксационные упражнения (по желанию).
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ записей или плана совладания со стрессом ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Дополнительные советы:
o
Поощрять ребенка выражать свои эмоции и чувства без страха осуждения или
критики.
o
Использовать примеры из жизни ребенка, чтобы проиллюстрировать стрессовые
ситуации и механизмы совладания со стрессом.
o
Рассказать ребенку, что нормально испытывать стресс и что важно научиться
эффективным механизмам совладания с ним.
Приложение 5
Консультация 5: «Коммуникация и дружба»
Цель: Помочь ребенку понять важность коммуникации и дружбы, а также научиться
эффективным навыкам коммуникации и построению дружеских отношений.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
Время: 45-60 минут.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Напомнить ребенку о предыдущих консультациях и его прогрессе.
o
Объяснить цель текущей консультации: понимание коммуникации и дружбы.
2.
Определение коммуникации (10 минут):
o
Объяснить ребенку, что такое коммуникация и как она важна в жизни.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка
или
его
окружения,
чтобы
проиллюстрировать коммуникацию.
3.
Навыки коммуникации (15 минут):
Обсудить с ребенком эффективные навыки коммуникации, такие как:
o
активное слушание;
o
ясное выражение мыслей и чувств;
o
уважение к мнению других.
Практиковать навыки коммуникации через ролевые игры или сценарии.
4.
Дружба (15 минут):
o
Обсудить с ребенком, что такое дружба и как она важна в жизни.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка
или
его
окружения,
чтобы
проиллюстрировать дружеские отношения.
5.
Построение дружеских отношений (10 минут):
Обсудить с ребенком, как построить и поддерживать дружеские отношения, такие как:
o
общие интересы и хобби;
o
уважение и доверие;
o
помощь и поддержка друг друга.
Поощрять ребенка развивать дружеские отношения с другими детьми.
6.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить, что следующая консультация будет посвящена решению конфликтов
и разрешению проблем.
Методы и материалы:
o
Диаграммы или схемы для иллюстрации коммуникации и дружбы.
o
Ролевые игры или сценарии для практики навыков коммуникации и построения
дружеских отношений.
o
Бумага и карандаши для записи мыслей и плана построения дружеских
отношений.
o
Игры или активности для развития навыков коммуникации и дружбы (по
желанию).
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ записей или плана построения дружеских отношений ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Дополнительные советы:
o
Поощрять ребенка выражать свои эмоции и чувства без страха осуждения или
критики.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка,
чтобы
проиллюстрировать
коммуникацию и дружбу.
o
Рассказать ребенку, что нормально иметь друзей и что важно научиться
эффективным навыкам коммуникации и построению дружеских отношений.
Приложение 6
Консультация 6: «Решение конфликтов»
Цель: Помочь ребенку понять концепцию конфликтов и научиться эффективным
навыкам решения конфликтов, а также развить навыки коммуникации и разрешения
проблем.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
Время: 45-60 минут.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Напомнить ребенку о предыдущих консультациях и его прогрессе.
o
Объяснить цель текущей консультации: понимание конфликтов и решение
конфликтов.
2.
Определение конфликтов (10 минут):
o
Объяснить ребенку, что такое конфликты и как они могут возникать в жизни.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка
или
его
окружения,
чтобы
проиллюстрировать конфликты.
3.
Причины конфликтов (10 минут):
o
Обсудить с ребенком возможные причины конфликтов, такие как разные
мнения, интересы или ценности.
o
Помочь ребенку понять, что конфликты могут быть вызваны различными
факторами.
4.
Навыки решения конфликтов (15 минут):
Обсудить с ребенком эффективные навыки решения конфликтов, такие как:
o
активное слушание;
o
ясное выражение мыслей и чувств;
o
поиск компромисса;
o
уважение к мнению других.
Практиковать навыки решения конфликтов через ролевые игры или сценарии.
5.
Разрешение конфликтов (10 минут):
Обсудить с ребенком, как разрешить конфликты, такие как:
o
поиск помощи у доверенных взрослых;
o
извинение и примирение;
o
поиск компромисса.
Поощрять ребенка развивать навыки разрешения конфликтов.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить,
что
следующая
консультация
будет
посвящена
развитию
самооценки и уверенности.
Методы и материалы:
o
Диаграммы или схемы для иллюстрации конфликтов и решения конфликтов.
o
Ролевые игры или сценарии для практики навыков решения конфликтов и
разрешения конфликтов.
o
Бумага и карандаши для записи мыслей и плана решения конфликтов.
o
Игры или активности для развития навыков решения конфликтов и разрешения
конфликтов (по желанию).
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ записей или плана решения конфликтов ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Дополнительные советы:
o
Поощрять ребенка выражать свои эмоции и чувства без страха осуждения или
критики.
o
Использовать примеры из жизни ребенка, чтобы проиллюстрировать конфликты
и решение конфликтов.
o
Рассказать ребенку, что нормально иметь конфликты и что важно научиться
эффективным навыкам решения конфликтов и разрешения конфликтов.
Приложение 7
Консультация 7: «Правила и границы»
Цель: Помочь ребенку понять важность правил и границ, а также научиться уважать и
следовать им.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
Время: 45-60 минут.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Напомнить ребенку о предыдущих консультациях и его прогрессе.
o
Объяснить цель текущей консультации: понимание правил и границ.
2.
Определение правил и границ (10 минут):
o
Объяснить ребенку, что такое правила и границы, и как они важны в жизни.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка
или
его
окружения,
чтобы
проиллюстрировать правила и границы.
3.
Важность правил и границ (10 минут):
Обсудить с ребенком, почему правила и границы важны, такие как:
o
безопасность и защита;
o
уважение к другим;
o
поддержание порядка и дисциплины.
Помочь ребенку понять, что правила и границы необходимы для счастливой и
безопасной жизни.
4.
Уважение к правилам и границам (15 минут):
Обсудить с ребенком, как уважать и следовать правилам и границам, такие как:
o
слушать и выполнять указания взрослых;
o
уважать права и пространство других;
o
брать на себя ответственность за свои действия.
Практиковать навыки уважения к правилам и границам через ролевые игры или
сценарии.
5.
Последствия нарушения правил и границ (10 минут):
Обсудить с ребенком, что может произойти, если он нарушит правила и границы,
такие как:
o
получение наказания или штрафа;
o
потеря доверия и уважения;
o
негативное влияние на отношения с другими.
Помочь ребенку понять, что нарушение правил и границ может иметь негативные
последствия.
6.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить,
что
следующая
консультация
будет
посвящена
развитию
самооценки и уверенности.
Методы и материалы:
o
Диаграммы или схемы для иллюстрации правил и границ.
o
Ролевые игры или сценарии для практики навыков уважения к правилам и
границам.
o
Бумага и карандаши для записи мыслей и плана уважения к правилам и
границам.
o
Игры или активности для развития навыков уважения к правилам и границам
(по желанию).
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ записей или плана уважения к правилам и границам ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Дополнительные советы:
o
Поощрять ребенка выражать свои эмоции и чувства без страха осуждения или
критики.
o
Использовать примеры из жизни ребенка, чтобы проиллюстрировать правила и
границы.
o
Рассказать ребенку, что нормально делать ошибки и что важно научиться
уважать и следовать правилам и границам.
Приложение 8
Консультация 8: «Последствия поступков»
Цель: Помочь ребенку понять, что его действия имеют последствия, и научиться
думать о потенциальных последствиях своих поступков.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
Время: 45-60 минут.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Напомнить ребенку о предыдущих консультациях и его прогрессе.
o
Объяснить цель текущей консультации: понимание последствий поступков.
2.
Определение последствий (10 минут):
o
Объяснить ребенку, что такое последствия и как они связаны с его действиями.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка
или
его
окружения,
чтобы
проиллюстрировать последствия.
3.
Типы последствий (10 минут):
Обсудить с ребенком разные типы последствий, такие как:
o
положительные последствия (например, похвала, награды);
o
отрицательные последствия (например, наказание, штраф).
Помочь ребенку понять, что последствия могут быть разными в зависимости от
ситуации.
4.
Думая о последствиях (15 минут):
Обсудить с ребенком, как думать о потенциальных последствиях своих поступков,
такие как:
o
Что может произойти, если я сделаю это?
o
Как другие люди могут отреагировать на мое действие?
o
Какое влияние это может иметь на меня и других?
Практиковать навыки думания о последствиях через ролевые игры или сценарии.
5.
Принятие ответственности (10 минут):
Обсудить с ребенком, почему важно принимать ответственность за свои действия и их
последствия, такие как:
o
признание ошибок и извинение;
o
взятие на себя ответственности за свои действия;
o
учеба на ошибках и улучшение.
Помочь ребенку понять, что принятие ответственности является важным частью
взросления и личного роста.
6.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить,
что
следующая
консультация
будет
посвящена
развитию
самооценки и уверенности.
Методы и материалы:
o
Диаграммы или схемы для иллюстрации последствий.
o
Ролевые игры или сценарии для практики навыков думания о последствиях.
o
Бумага и карандаши для записи мыслей и плана думания о последствиях.
o
Игры или активности для развития навыков думания о последствиях (по
желанию).
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ записей или плана думания о последствиях ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Дополнительные советы:
o
Поощрять ребенка выражать свои эмоции и чувства без страха осуждения или
критики.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка,
чтобы
проиллюстрировать
последствия.
o
Рассказать ребенку, что нормально делать ошибки и что важно научиться думать
о последствиях и принимать ответственность за свои действия.
Приложение 9
Консультация 9: «Моя роль в обществе»
Цель: Помочь ребенку понять свою роль в обществе, его ответственность и вклад в
общее благо, а также развить чувство гражданской ответственности и социальной
сознательности.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
Время: 45-60 минут.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Напомнить ребенку о предыдущих консультациях и его прогрессе.
o
Объяснить цель текущей консультации: понимание своей роли в обществе.
2.
Определение общества (10 минут):
o
Объяснить ребенку, что такое общество и как оно состоит из разных людей,
групп и институтов.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка
или
его
окружения,
чтобы
проиллюстрировать общественные структуры.
3.
Моя роль в обществе (15 минут):
Обсудить с ребенком, какая его роль в обществе, такие как:
o
член семьи;
o
ученик школы;
o
сосед;
o
гражданин.
Помочь ребенку понять, что каждая роль имеет свои обязанности и ответственность.
4.
Ответственность и вклад (15 минут):
Обсудить с ребенком, как он может внести свой вклад в общество, такие как:
o
помощь другим;
o
участие в общественных мероприятиях;
o
уход за окружающей средой.
Поощрять ребенка развивать чувство ответственности и гражданской сознательности.
5.
Примеры положительного вклада (10 минут):
Обсудить с ребенком примеры положительного вклада в общество, такие как:
o
волонтерство;
o
участие в школьных проектах;
o
помощь в доме или семье.
Помочь ребенку понять, что каждый может сделать свой вклад, независимо от
возраста или обстоятельств.
6.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить,
что
следующая
консультация
будет
посвящена
развитию
самооценки и уверенности.
Методы и материалы:
o
Диаграммы или схемы для иллюстрации общественных структур.
o
Ролевые игры или сценарии для практики навыков социальной ответственности.
o
Бумага и карандаши для записи мыслей и плана положительного вклада.
o
Игры или активности для развития навыков социальной ответственности (по
желанию).
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ записей или плана положительного вклада ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Дополнительные советы:
o
Поощрять ребенка выражать свои эмоции и чувства без страха осуждения или
критики.
o
Использовать
примеры
из
жизни
ребенка,
чтобы
проиллюстрировать
общественные структуры и положительный вклад.
o
Рассказать ребенку, что каждый может сделать свой вклад в общество,
независимо от возраста или обстоятельств.
Приложение 10
Консультация 10: «План действий для будущего»
Цель: Помочь ребенку разработать план действий для будущего, определить цели и
задачи, и научиться принимать решения и нести ответственность за свои выборы.
Возрастная группа: Дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, а также дети с девиантным
поведением в возрасте 8-12 лет.
Время: 45-60 минут.
План консультации:
1.
Введение (5 минут):
o
Напомнить ребенку о предыдущих консультациях и его прогрессе.
o
Объяснить цель текущей консультации: разработка плана действий для
будущего.
2.
Определение целей (10 минут):
Обсудить с ребенком, какие цели он хочет достичь в будущем, такие как:
o
образование;
o
карьера;
o
личностный рост.
Помочь ребенку определить конкретные и достижимые цели.
3.
Разработка плана действий (15 минут):
Обсудить с ребенком, какие шаги он может предпринять для достижения своих целей,
такие как:
o
создание расписания и графика;
o
поиск ресурсов и поддержки;
o
преодоление препятствий и проблем.
Помочь ребенку разработать план действий и определить необходимые ресурсы.
4.
Принятие решений (10 минут):
Обсудить с ребенком, как принимать решения и нести ответственность за свои
выборы, такие как:
o
взвешивание плюсов и минусов;
o
рассмотрение последствий;
o
принятие ответственности за результаты.
Помочь ребенку понять, что принятие решений является важной частью взросления и
личного роста.
5.
Ответственность и мотивация (10 минут):
Обсудить с ребенком, как оставаться мотивированным и ответственным за свои цели и
план действий, такие как:
o
создание системы наград и поощрений;
o
поиск поддержки и мотивации;
o
празднование успехов и достижений.
Помочь ребенку понять, что ответственность и мотивация являются важными для
достижения целей.
6.
Заключение (10 минут):
o
Подвести итог тому, что было обсуждено во время консультации.
o
Спросить ребенка, есть ли у него вопросы или он хочет что-то добавить.
o
Объяснить, что следующая консультация будет посвящена поддержке и
сопровождению ребенка в его дальнейшем развитии.
Методы и материалы:
o
Диаграммы или схемы для иллюстрации плана действий.
o
Ролевые игры или сценарии для практики навыков принятия решений и
ответственности.
o
Бумага и карандаши для записи мыслей и плана действий.
o
Игры
или
активности
для
развития
навыков
принятия
решений
и
ответственности (по желанию).
Оценка эффективности:
o
Наблюдение за поведением и реакциями ребенка во время консультации.
o
Анализ записей или плана действий ребенка.
o
Обратная связь от ребенка и его опекунов о консультации.
Примечания:
o
Консультация должна проводиться в комфортной и безопасной обстановке.
o
Консультант должен быть внимательным и поддерживающим, создавая доверие
и понимание.
o
Консультант должен быть готов к различным реакциям и эмоциям ребенка и
иметь план на случай кризисных ситуаций.
Дополнительные советы:
o
Поощрять ребенка выражать свои эмоции и чувства без страха осуждения или
критики.
o
Использовать примеры из жизни ребенка, чтобы проиллюстрировать план
действий и принятие решений.
o
Рассказать ребенку, что каждый может создать свой план действий и достичь
своих целей с помощью поддержки и мотивации.