Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №5 «Ромашка»

Проект «Формирование основ безопасного поведения у детей старшего

дошкольного возраста посредством сказки»

Составила:

Волошенко Наталья Владимировна

Воспитатель МКДОУ Детский сад № 5 Ромашка»

Поспелиха 2025

2

Содержание

Актуальность…………………………………………………………3

Проблема………………………………………………………………3

Цель проекта…………………………………………………………..4

Задачи проекта…………………………………………………………4

Методы работы…………………………………………………………4

Предполагаемый результат…………………………………………….5

Этапы реализации проекта……………………………………………5

Перспективное планирование………………………………………..6

Заключительный этап…………………………………………………9

Результаты реализации проекта………………………………………9

Методическое обеспечение……………………………………………10

3

Тема проекта: «Формирование основ безопасного поведения у детей

старшего дошкольного возраста посредством сказки»

Актуальность темы.

Об актуальности данной темы можно говорить много и все будет главное.

Как сберечь здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии

жизненных ситуаций? То, что для взрослого не является проблемной

ситуацией, то для ребенка может стать таковой. Особую тревогу мы

испытываем за маленьких беззащитных граждан – дошколят. С первых лет

жизни любознательность ребенка порой становится не безопасной для него.

Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом

запретов. При этом взрослые люди, любящие и опекающие своих детей,

порой сами не замечают, как часто они повторяют слова: «не трогай»,

«отойди», «нельзя». Или, напротив, пытаются объяснить, что – либо путем

долгих и не всегда понятных детям наставлений. Все это дает обратный

результат. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь

невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя.

В дошкольных учреждениях все больше внимания уделяется формированию

у детей навыков безопасного поведения. Фактор безопасности складывается

из нескольких составляющих. Вот некоторые из них:

- оберегать жизнь и здоровье (биологическая безопасность)

-сохранять

нравственное,

морально

–

психологическое

благополучие

(социальная психологическая безопасность

Сказки о безопасности – это учебники жизни. В них содержится опыт многих

поколений, который учит детей обращаться за помощью, не переступать

запреты, не трусить и не сдаваться.

Проблема:

В настоящее время перед педагогами, также как и перед

родителями

стоит

проблема:

поиск

путей

и

способов

обеспечения

безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Для

этого нет необходимости пугать их страшными историями. Детей старшего

дошкольного возраста вполне достаточно учить правилам безопасного

поведения на примере героев известных сказок, где хорошо просматривается

ошибки персонажей, и дети могут с помощью взрослых сделать выводы о

том, как правильно себя вести.

4

Следовательно,

в

ходе

реализации

данного

проекта

у

детей

будут

сформированы навыки безопасного поведения. У детей будет сформировано

представление о том, как вести себя, чтобы не попасть в опасную ситуацию.

Вид проекта: групповой, познавательный, практический.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Сроки реализации проекта: 1 год

Дата начала работы: сентябрь 2025

Предполагаемая дата окончания работы: май 2026

Цель: - Создание условий для формирования основ безопасного поведения у

детей старшего дошкольного возраста посредством сказки.

Задачи:

1.Формирование у детей дошкольного возраста опыт безопасного поведения.

2.Воспитание у детей дошкольного возраста ответственное отношение к

личной и общественной безопасности.

3.Повышение компетенции родителей в вопросах безопасности детей

дошкольного возраста.

4.Развивать у детей самостоятельность и ответственность за свои поступки.

5.Закреплять правила поведения в опасных ситуациях и практические навыки

в условиях игрового пространства

Формы работы:

- совместная деятельность педагога с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приемы работы:

(Объяснение, показ, беседа, игра)

- настольно – печатные игры;

- беседы;

-заучивание наизусть;

- игры - инсценировки;

- чтение сказок соответствующей тематики;

- раскраски;

- дидактические игры;

-рассматривание иллюстраций.

5

- рассматривание иллюстраций;

- рисование иллюстраций к произведению;

-групповые выставки.

Предполагаемый результат:

1.Дети научаться оценивать поступки героев сказок и измерять правильность

своих поступков.

2.У детей сформируется более глубокий интерес к сказкам, не только

понимание действий героев, но и понимание со стороны безопасности этих

действий, также появиться общие интересы, темы для обсуждения.

3.Родители будут чаще обращать внимание детей на опасные ситуации вне

детского сада, в быту.

4.Пополниться словарный запас детей. Дети будут чаще и с удовольствием

повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из знакомых сказок.

Этапы реализации проекта:

1 ЭТАП— подготовительный

1.Изучение методической основы реализации образовательной деятельности

для детей в образовательной области «безопасность»

2. Подбор и систематизация материала (пособий, демонстрационного

материала, книг) для работы с детьми и родителями.

3.Уголок сказок (разные виды кукольных театров, аудиосказок,

художественная литература, фотографии)

4.проведение предварительной работы с родителями;

5.Дидактический материал ОБЖ к сказкам.

2 ЭТАП — основной

- Знакомство со сказками по данной теме.

- формировать умения понимать главную идею произведения, оценивать

поступки героев;

- обогащать и активизировать словарный запас;

6

- развивать связную речь;

- развивать интерес к сказкам;

- развивать творческие способности детей;

- развивать психические процессы (внимание, память, мышление,

представление)

- воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества;

- воспитывать активность и самостоятельность;

- создать развивающую среду по данной теме.

Для реализации данного проекта составлен перспективный план.

Перспективный план работы

по самообразованию на 2025–2026 гг. по теме:

«Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного

возраста посредством сказки»

№ п\п

Содержание работы

Сроки

Результат

1.

1. Подбор материала

необходимого для работы с

детьми и родителями на

тему: «Формирование основ

безопасного поведения у

детей дошкольного возраста

посредством сказки»:

постановка целей и задач по

данной теме.

Работа с родителями:

Анкета «Знает ли ребенок

правила безопасного

поведения»

Сентябрь

Анализ изученной

литературы

Консультация для

родителей.

2. Службы

«01», «02»,

«03» -всегда на

страже.

Работа с детьми

1.Беседа о службах,

помогающих людям в беде

2. Чтение произведения

С.Михалкова «Дядя Степа»,

В.Маяковский «Кем

быть?»,С.Маршак «Пожар».

3.Загадывание загадок об

опасных предметах.

Работа с родителями

Октябрь

Рассматривание

иллюстраций по

данной теме.

Консультация для

родителей.

7

4. Консультация для

родителей: тема «Учим

ребенка правилам

безопасности»

3 Внешность

человека может

быть

обманчива»

1.Викторина «Сказочная

безопасность»

2. Создание картотеки игр

«Незнакомые люди»

3.Настольно – печатные

игры «Как избежать

неприятностей»

4.Просмотр мультфильма

«Волк и семеро козлят»

Ноябрь

Картотека сказок

4 Правила

важные –

пожароопасные

.

1.Просмотр презентации

«Пожарная безопасность»

2.Конкурс рисунков «Разве

не ясно, что это опасно»,

3. Чтение сказки С. Я.

Маршака «Кошкин дом»

4. . Консультация для

родителей: тема «Учим

ребенка правилам

безопасности»

Декабрь

Выставка рисунков

по теме «Разве не

ясно, что это опасно»

Консультация для

родителенй.

5. Наше

здоровье

1.Оформление папки –

передвижки по теме «Будь

здоров»

2.Экскурсия в медицинский

кабинет.

3.Просмотр мультфильма

«Айболит»

Январь

Дидактическая игра

««Профессия врач»

6. Правила

дорожные –

детям знать

положено

1.Беседа о правилах

дорожного движения

2. Дидактическая игра

«Знаки дорожные», «Узнай

и назови».

3.Викторина «Переходим

через улицу»

4.Рассматривание рисунков,

фотографий о дорожных

ситуациях.

5.Буклет для родителей «мы

– пешеходы»

6.Открытое занятие

«Путешествие по сказке»

Февраль

Выставка рисунков

Работа с родителями

8

7. Безопасность

дома

1.Беседа «Мой дом», «Я

знаю, что можно, а что

нельзя»

2.Чтение сказки о

непослушном Алеше»

3.Анкета для родителей «

Как часто ваш ребенок

остается один дома»

Март

Дидактическая игра

«Я знаю – это

опасно», «Бывает –

не бывает»

Работа с родителями

8.Безопасность

в лесу

1.Беседа «Я знаю, что

можно, а что нельзя»

2.Загадывание загадок

3.Консультация для

родителей - «Безопасность

на природе»

4.Работа с педагогами ДОУ

мастер – класс «Опасные

сказки»

Апрель

Работа с родителями

9

1.Самоанализ плана по

самообразованию

2.Обыгрывание русской –

народной сказки «Волк и

семеро козлят»

3.Работа с родителями -

анкетирование

«Безопасность ребенка в

семье».

Май

Применение цитат из

сказок в режимных

моментах

Работа с родителями

Сотрудничество с родителями:

Сентябрь: Анкета «Знает ли ребенок правила безопасного поведения»

Октябрь:

Консультация для родителей: тема «Учим ребенка правилам

безопасности»

Декабрь:

Консультация для родителей: тема «Учим ребенка правилам

безопасности»

Январь: Оформление папки – передвижки по теме «Будь здоров»

Февраль: Буклет для родителей «мы – пешеходы»

Март: Анкета для родителей «Как часто ваш ребенок остается один дома»

Апрель: Консультация для родителей - «Безопасность на природе»

Май: Работа с родителями - анкетирование «Безопасность ребенка в семье».

9

Работа с педагогами ДОУ мастер – класс «Опасные сказки»

3

этап – заключительный.

1.Закрепление и обобщение знаний, полученных детьми в ходе реализации

проекта.

2. Подведение итогов проекта

3.Презентация проекта и оценка деятельности детей с родителями.

4.Интегрированое занятие НОД «Путешествие по сказке».

Результативность:

1. У детей старшего дошкольного возраста сформирован опыт безопасного

поведения.

2.Дети понимают ответственное отношение к личной и общественной

безопасности.

3.Повысилась компетенция родителей в вопросах безопасности детей

дошкольного возраста.

4.У детей сформированы навыки самостоятельности и ответственности за

свои поступки.

5. Дети закрепили правила поведения в опасных ситуациях и практические

навыки в условиях игрового пространства

Методическая литература:

1.Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие

по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного

возраста / Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. - СПб.: «ДЕТСТВО-

ПРЕСС»,2007.

2.Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми/ Т.А. Шорыгина.

- М.: ТЦ Сфера,2009.

3.Сказка как источник творчества детей. Пособие для педагогов дошкольных

учреждений /науч. рук.Ю.А.Лебедев.-М.,2001.

4.Тренинг по сказкотерапии. Сборник программ по сказкотерапии /под ред.

Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева.-СПб.,2002

10