Коллективная творческая деятельность и ее влияние на развитие

детей-сирот с отклонениями в развитии.

У

детей,

имеющих

отклонения

в

развитии,

ярко

выражена

несформированность практических навыков и умений общаться с другими

детьми. Для таких детей характерно неадекватное поведение в детском

коллективе. Для решения такой проблемы имеет большой потенциал

различных средств, в том числе и такая форма, как коллективная работа. Ее

смысл состоит в том, что «коллективная деятельность идет на пользу и

радость людям». Коллективные дела нужны, чтобы развивался детский

коллектив, а вместе с ним и развивался каждый ребенок.

Актуальность рассматриваемого вида деятельности заключается не

только в том, что она ориентирована на конечный результат; еще она

ставит

взрослого

и

ребенка

перед

необходимостью

такого

стиля

взаимоотношения, который обеспечивает равенство их прав в совместной

деятельности. Дети учатся влиять на окружающую действительность и

содержание процесса, а взрослый совершенствует свою деятельность,

проявляя толлерантность к мнению воспитанников.

При планировании дел нужно исходить из потребностей данного

коллектива. Во время организации коллективной деятельности можно

наблюдать такое явление, как психологическое «заражение» и «заряжение».

Дети эмоционально влияют друг на друга, деятельность одного становится

толчком для начала деятельности другого.

Считается, как дети научатся вести себя в коллективе, насколько у

них будут развиты качества, которые позволят реализовать себя, зависит их

дальнейшая жизнь.

Работа, построенная в форме коллективной творческой деятельности,

дает положительный результат в умении детей общаться друг с другом.

Дети полностью раскрываются, они учатся договариваться, вместе решать

какие-то проблемы, делать свой выбор самостоятельно. У взрослого и

ребенка появляется возможность успешно сотрудничать друг с другом.

Я уделяю в своей работе большое внимание данной технологии, так

как это действенный, а иногда и основной шанс для детей получить и

закрепить практические навыки для дальнейшей жизни.

Но, как и у любой другой технологии, она тоже имеет свои

трудности. Это:

-отставание в развитии психической деятельности недостаточно

сформированная зрительная аналитико-синтетическая деятельность

-бедность накопленных знаний и представлений

-низкий уровень познавательной активности

-отсутствует воображение.

Работая в коррекционной школе с детьми, я поняла, с какими

трудностями сталкиваются эти дети в процессе развития творческих

умений и навыков.

Сегодня я хочу поделиться своим опытом работы. Коллективную

творческую

деятельность

я

использую

и

в

создании

совместных

творческих работ, и в подготовке к разным мероприятиям.

Данную форму работы я выбрала не случайно. Пол года назад я

пришла работать в класс, в котором была разрозненность, дети не умели

работать вместе, не слышали друг друга, от этого часто конфликтовали.

Этому способствовало много факторов и все конечно же отразилось на

детях. Поэтому в первую очередь моей целью стало сплочение детского

коллектива, а данная форма работы помогает мне в этом.

Например, у нас в школе проходил фестиваль песни «Ты моя

мелодия», посвященный 90-летию А. Пахмутовой. Мы инсценировали с

ребятами песню «Главное, ребята, сердцем не стареть». Предварительная

работы была огромной: от выбора песни и изготовления реквизита своими

руками, до грамотного распределения ролей и бесконечных репетиций. Из-

за сниженного интереса, боязни выступать перед публикой, большого

объема работы дети не испытывали большого желания. Они не верили в

свои силы и возможности. Но тогда я решила роли и задания распределить

по силам каждого и тогда мы начали подготовку, ребята втянулись в работу

и у них появился азарт.

Еще одной из запоминающихся для ребят коллективно-творческих

работ был конкурс рисунков «Эколята за раздельный сбор мусора». В ходе

обсуждения мы рассматривали картинки по данной теме, дети выбирали

свой сюжет, что они будут рисовать и выбрали материал с помощью чего

будет выполнена работа.

Чем хороша данная технология – это то, что ее реализация возможна

и в обычных работах. Например, в простом рисовании открытки к

празднику 8 Марта, день бабушек и дедушек. Также при оформлении

классного уголка.

Таким образом, развивая творческие способности у детей через

коллективную

творческую

деятельность,

мы

создаем

условия

для

успешной адаптации в социум и равные возможности для дальнейшего

существования в нем.

Это, конечно, далеко не весь список, применения данной формы

работы. Практически в каждом мероприятии или изготовлении какой-либо

работы, я стараюсь чтоб это делалось не по принципу «каждый сам за себя

и для себя», а вместе, чтоб ребята сближались, реализовывали себя в

творческой работе и учились жить дружно. Могу с уверенностью сказать,

что результаты есть. Конечно, пока они не совсем такие как хотелось бы,

но мы стремимся к этому.