«Использование камешков Марблс

в образовательной деятельности

с детьми дошкольного возраста»

В

настоящее

время

основным

направлением

российского

образования

в

соответствии

с

ФГОС

является

обеспечение

доступности качественного образования. Основные требования -

создание содержательно-насыщенной, вариативной, доступной среды;

обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала

пространства

для

развития

детей

дошкольного

возраста

в

соответствии

с

особенностями

каждого

возрастного

этапа;

организация

видов

деятельности,

способствующих

развитию

мышления, речи, общения, воображения и детского творчества. Одной

из основных функций образовательного стандарта - реализация права

каждого ребенка на полноценное образование.

Ребенок должен испытывать ощущение успеха от каждого

выполненного им задания, видеть оценку своего труда. Для этого

лучше всего подходит работа с ребенком в игровой, динамичной,

эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной форме. Это

подтолкнуло к поиску как традиционных, так и нетрадиционных

игровых приемов и средств работы с детьми.

Анализируя

возможности

нетрадиционных

методов

и

технологий, нас заинтересовал такой инновационный материал,

который будет способствовать не только развитию мелкой моторики,

а также развитию речи, познавательной активности детей, играя, с

которым, дети будут увлечены процессом. Таким материалом стали

камешки Марблс, которые, при правильном и вдумчивом к нему

подходе, отвечает всем требованиям ФГОС, и может быть успешно

использован в работе с детьми дошкольного возраста.

Марблс (в переводе означает «мраморный») — это потомки

глиняных шариков, которыми играли древние люди многие тысячи

лет

назад.

Это

небольшая

сферическая

игрушка,

обычно

—

разноцветный шарик, изготовленный из стекла, глины, стали или

агата. Эти шары различаются по размеру. Чаще всего они около 1,25

—2,5 см в диаметре, но размер может варьироваться. Камешки имеют

разнообразную цветовую гамму. Марблы используются в различных

играх, носящих общее название «марблс» (marbles).

Некоторые камешки имеют форму приплюснутого шара и носят

название «Кабошоны», что в переводе означает «шляпка гвоздя».

Кабошоны использовать в своей работе более удобно, так как этот

камешек более устойчив и не перекатывается. Так, с одной стороны

камень выпуклый, а с другой - ровный, спиленный.

Игры

с

камнями

Марблс

приобретают

всю

большую

популярность среди педагогов дошкольных учреждений. Несмотря на

свою простоту и доступность они вызывают большой интерес у детей.

С их помощью можно решить следующие задачи:



Формировать правильный захват шарика кистью руки;



Развивать сложно координированные движения пальцев и

кистей рук;



Развивать в ориентировку на плоскости;



Работать над дифференциацией цветов;



Упражнять в счете;



Обогащать словарный запас;



Развивать фразовую речь;



Развивать внимание, память и мышление;



Профилактика дисграфии;



Воспитывать

положительный

эмоциональный

настрой

ребенка на занятии.

Вся жизнь ребенка – игра. И потому процесс обучения ребенка не

может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика,

мыслительные операции развиваются в детской игре. Применение

камешков Марблс – это один из нетрадиционных приемов обучения,

интересный для детей. Камешки яркие, разнообразные по форме,

цвету, фактуре, они отвечают потребностям детей в эстетическом

познании мира, способствуют психоэмоциональному благополучию.

Они вызывают у детей чувства радости, счастья, стремление трогать,

щупать, перебирать и играть с ними. Радостные эмоции повышают

работоспособность,

снижают

утомляемость,

это

благотворно

сказывается на общем состоянии здоровья детей. Красота камушков

завораживает, что и взрослым, и детям хочется к ним прикоснуться,

подержать

их

в

руках,

поиграть

с

ними.

Так

эстетическая

привлекательность Марблс усилила

интерес

к

этой

игре

у

современных детей.

В процессе целенаправленных занятий с данным материалом

развиваются все виды ощущений, совершенствуется чувственное

познание

мира,

повышается

мотивация,

осознанность,

интерес,

формируется стремление к самостоятельности. Работа с камешками

создает условия для совершенствования моторных способностей,

движений

рук,

мелкой

моторики

пальцев,

зрительно-моторной

координации,

развития

памяти,

мышления,

речи,

воображения,

творческой активности, познавательной деятельности. В результате

использования данного материала через игры на нахождение объектов

на ощупь и вербализацию представлений формируются знания о

форме,

величине,

пространственном

расположении

предметов,

развивается

тактильная

чувственность,

что

в

дальнейшем

способствует повышению уровня развития навыков письма и чтения.

В занятие, проводимое педагогом, может включаться одно или

несколько видов упражнений. Комплектование, загруженность и

продолжительность занятия варьируется.

Вот некоторые из тех игр, которые можно предложить детям.

Игра «Раздели на группы»

Цель: формирование умения классифицировать предметы по

цвету.

Описание: перед ребёнком кладут тарелочки разных цветов и

предлагают распределить камни по тарелочкам в соответствии с

цветом. На красную тарелочку ребёнок кладёт красные камни, на

жёлтую — жёлтые камни и так далее.

Игра «Чудесный мешочек»

Цель: формировать

умения

сопоставлять

зрительные

и

осязательные впечатления.

Описание: педагог предлагает ребёнку выбрать камни разные по

форме и величине. Затем все остальные камни складываются в

мешочек м ребёнку предлагается на ощупь достать из мешочка камни

похожие на выбранные им. Игру можно проводить с группой детей.

Тогда первый круг — это выбор любого камня из мешочка, а второй

круг — выбор точно-такого же камня, как предыдущий.

Игра «Разноцветные заплатки»

Цель: развитие наглядно-образного мышления, формирование

умения соотносить цвета.

Описание: ребёнку предлагается закрыть белые отверстия на

шаблоне с помощью камней Марблс, подбирая их по цвету.

Игра «Дорожки»

Цель: развитие наглядно-образного мышления, формирование

умения соотносить цвета.

Описание: педагог предлагает ребёнку с помощью камней

выложить дорожку. Камни должны соответствовать цвету кругляшка

на шаблоне.

Игра «Продолжи ряд»

Цель: формирование умения находить закономерности.

Описание: ребёнку

необходимо

найти

закономерность

и

продолжить ряд, раскладывая камни в пустые круги.

Игра «Выложи по образцу»

Цель: развитие

мелкой

моторики,

наглядно-образного

мышления, пространственного восприятия.

Описание: детям необходимо по образцу выложить с помощью

камней цветочки, рыбку, ёлочку, машинку.

Усложнение. Запомнить узор на карточке и выложить по

памяти.

Игра «Знакомство с камушками»

Цель: познакомить с камушками, провести спонтанную игру.

Описание: воспитатель предлагает потрогать камни Марблс,

взять понравившийся и загадать желание. С детьми обсуждается цвет

и форма камня. Идет развитие мелкой моторики, восприятия,

диагностика эмоционального состояния, речи.

Игра «Графический диктант»

Цель: учить ориентироваться на плоскости. Профилактика

оптико-пространственных нарушений. Развитие мелкой моторики рук.

Описание: перед детьми лежит белый лист бумаги, детям

предлагается выполнить следующее задание: положите красный

камушек в центр листа, синий - в левый верхний угол, зеленый - в

правый верхний угол, синий - в правый нижний; зеленый - в левый

нижний.

Игры «Знакомство с буквой», «Строим буквы».

Цель: коррекция дисграфии, закрепление образа буквы.

Описание: выкладывание букв по контурам, по образцам, или

самостоятельно.

Игра «Назови ласково»

Цель: развитие грамматического строя речи

Поможем сказочному герою добраться до домика, построив

дорожку из камешков, называя при этом слова с уменьшительно-

ласкательным суффиксом ИК. Например: мячик, столик, домик,

стульчик и т. д.

Игра «Мягкий или твердый?»

Цель: Развитие фонематического слуха и восприятия

Проговори звуки/слоги/слова за логопедом и посели их в

нужный домик (твёрдые - синие, мягкие – зелёные).

Игра «Волшебный

мешочек».

Ребёнок

достаёт

из

мешочка камушек (зелёного,

синего

или

красного

цвета) и

придумывает слово на соответствующий звук (синий цвет — твёрдый

согласный звук, красный-гласный звук, зелёный — мягкий согласный

звук).

«Золушка». Сортировка



По форме,



По цвету,



По размеру.

«Нарисуй любимую игрушку».

Можно немного влиять на настроение ребенка, давая ему

задания для игры с определённым цветом. Чувство цвета и

цветотерапия. Стекляшки можно ставить друг на друга и наблюдать

изменение цвета, можно искать красивые сочетания цветов.

Так же, разноцветные шарики и камешки успешно применяются

для создания сюрпризного момента, эмоционально-положительного

настроения,

для

релаксации. Работа с

камешками

предоставляет

пространство для творчества и исследования, для снятия усталости,

напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний.

Игра в Марблс признана детскими психологами одной из самых

полезных для подрастающего поколения: она развивает меткость,

скорость,

точность

и

моторику,

а

красивые

оттенки

стеклянных камушков пробуждают в ребенке чувство прекрасного.

Работая с ними у детей, развивается память, мышление, внимание,

воображение. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС

и ускоряют развитие речи ребенка. Известный исследователь детской

речи М. М.Кольцов пишет: «Движение пальцев рук исторически в

ходе развития человечества оказались тесно связанными с речевой

функцией».

Применению камушков Марблс, как нетрадиционное средство в

работе

с

дошкольниками,

показали

положительные результаты в

развитии детей. Благодаря целенаправленной и систематической

работе у детей повысился уровень познавательной активности. Дети

стали более инициативны, самостоятельны. Поэтому с уверенностью

можно сделать вывод, что камушки Марблс – это инновационный,

универсальный материал.