Родительское собрание-тренинг «Какой я родитель!»

Цель: Помочь родителям проанализировать свое поведение по отношению к своему

ребёнку, формы проявления любви к ребенку.

Задачи: - раскрыть значимость выражения своих чувств и улучшения

взаимоотношений с детьми;

- развивать у родителей способность относиться к детям с пониманием, вниманием,

и любовью;

- повышать самооценку родителей.

Оборудование: мультик, шаблоны

детских ладошек,

ручки,

листочки

для

рисования солнца, маркеры, 3 стакана с водой, чайная ложка, золотой порошок,

краски.

Ход собрания-тренинга:

Уважаемые родители, сегодня наше собрание пройдёт в необычной форме, в форме

тренинга. Который я думаю, принесёт больше пользы, чем обычное-традиционное

собрание. В ходе тренинга я думаю, каждый из вас сможет высказать свою точку

зрения, своё впечатление или просто испытанные эмоции.

1. Ход собрания

Педагог-психолог: Для начало мы с вами выполним интересное упражнение. У вас в

руках листы бумаги, все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета.

Главное условие, не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию:

— сложите лист пополам

— оторвите правый верхний уголок

— опять сложите пополам

— снова оторвите правый верхний уголок

— сложите лист пополам

— оторвите правый верхний уголок

Вывод: Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас я попрошу Вас найти и

среди остальных снежинок точно такую же, как у вас. Снежинки должны быть

совершенно одинаковые.

«Нашли? А почему? Как вы думаете?» «У всех ли одинаковые снежинки? Чем они

отличаются? В чем листки похожи? Каков смысл задания? »

Вывод: Все мы разные, каждый человек - это индивидуальность, неповторимость,

непосредственность. «Нельзя познавать Ребёнка, не любя его» «Любить ребенка

безусловно – значит любить его независимо ни от чего. Независимо от его

внешности, способностей, достоинств и недостатков, плюсов и минусов, мы

обязаны развивать и беречь в ребенке веру в нас, в своих учителей, веру в своих

товарищей, веру в людей, веру в самого себя.

2. Упражнение «Этажи» (цель - помочь родителям принять ребенка таким, какой

он есть)

Теперь я предлагаю вам обратиться к своему житейскому опыту. Представьте, что

вы сейчас находитесь перед большим современным супермаркетом. В нем три

этажа:

- на первом этаже продаются товары с заведомым браком, низкого качества;

- на втором этаже - обычные товары средней цены и качества;

- на третьем этаже продаются самые лучшие, качественные, шикарные вещи.

На каком этаже вы бы хотели приобретать товар для своего ребёнка? Покажите мне

карточку с числом.

Обсуждение:

когда у нас появляется ребенок, мы всегда хотим, чтобы он

соответствовал «третьему этажу» - был умным, самым замечательным и любимым,

получал всё самое лучшее, что только в наших возможностях…. А может быть, с его

помощью сможем воплотить свои несбывшиеся мечты.

Но, к сожалению, не всё в жизни так просто и мы как взрослые люди, должны это

понимать. Каждый ребенок уникален. В нем есть чуть-чуть от первого, второго,

третьего этажей. И ваши, дети не исключение. В них есть то, что вам нравится и то,

что вы хотели бы изменить. Не сравнивать его с другими, не ставить в пример

своих старших или лучших (по вашему мнению детей).

Но главная

задача

родителя, принять своего ребенка, без каких либо условий, такого, какой он есть.

4. Сегодня мы как раз и поговорим о том, как вам, нам родителям, строить свои

взаимоотношения с ребёнком так, чтобы вы были достойным и истинным примером

для своих детей, чтобы к вашему, родительскому, мнению ребёнок прислушивался и

когда-нибудь (на вручении премии «Лучший музыкант» или «Писатель года») ваш

ребёнок сказал: «Спасибо моим родителям за то, что были для меня образцом для

подражания, авторитетом...»

5. « Обнимашки» Поговорим немного об обнимашках.

-Поднимите руки, кто обнимает своего ребёнка в течении дня часто, (а часто по

вашему мнению сколько?)

-Кто не обнимает вообще в течении дня?

-Чьи папы считают, что мальчиков обнимать не стоит?

-А кто чаще обнимает мама или папа, дочку или сына?

А между прочим, рекомендуется обнимать ребёнка много раз в день, не зависимо

мальчик или дочка, папа или мама.

И считается, что 4 объятия совершенно необходимы каждому просто для

выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее 8 объятий в день!

Для того, чтобы ребёнок развивался интеллектуально, - 12 раз в день!

Ребёнок должен знать, что родители его всегда поймут и примут, что бы с ним не

случилось, и каким бы он не был. Это питает его эмоционально, помогая психологи-

чески развиваться. Если же он не получает должных знаков, то появляются

отклонения в поведении, а то и нервно-психические заболевания.

6. Упражнение -тренинг «Связанный ребенок». Учитель вызывает одного

родителя для демонстрации – это «ребенок».

Мы говорим ребенку: не бегай, не прыгай, не упади… Мы связываем ему

ноги (

родителю ленточкой связывают ноги).

Не трогай то, не трогай это… Мы связываем ему руки.

Не слушай, это не для твоих ушей… Завяжем ему уши.

Не кричи, не разговаривай громко… Завяжем ему рот.

Не смотри этот фильм… Завяжем ему глаза.

Давайте спросим нашего «ребенка», как он себя сейчас чувствует?

Обсуждение. («Ребенок» рассказывает о своих ощущениях и переживаниях).

После всего мы продолжаем «воспитывать» своих детей, читая нотации. А ведь

ребенок в таком состоянии уже ничего не воспринимает. Он хочет одного:

освободиться.

…Да, не все ребенку можно позволить, но запретов не должно быть слишком

много.

Вывод: Все чувства, испытанные вами – это душевная боль ребенка, когда мы

ведем себя по отношению к нему таким образом.

Да, мир взрослых и мир детей различны. Я хочу напомнить Вам цитату из сказки

«Маленький принц»: «Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них

об этом помнит». (заготовить ватман с надписями «взрослые» и «дети»)

7.Упражнение Стаканы»

Предлагаю принять участие в эксперименте, и вы убедитесь, как необходимо с

уважением, бережно, внимательно, приветливо, искренне, трогательно относиться к

своему ребенку.

(цель

-

с

помощью

метафоры

обратить

внимание

родителей

на

необходимость гуманного отношения к воспитанию ребенка)

Перед Вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый из них - это

ребенок, родившийся с чистыми чувствами, у которого еще не сформировались или

только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем.

-Возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом

стакане? Мы не знаем наверняка, что-то может в него попасть без нашего внимания.

-Во второй стакан бросим кусочек черной краски и размешаем его. Что произошло в

стакане? Вода стала грязной и темной.

-В третьей стакан добавим золотой порошок. Что происходит в этом стакане? Вода

заиграла золотыми искорками.

Вывод: Так происходит и в воспитании ребенка. Когда мы оставляем его без

должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше. Но в каком

направлении?

Когда мы вкладываем в ребенка только «грязь» - крик, нарекания, недовольство им,

оскорбления и унижения то ребенок начинает тем же отвечать нам.

Когда же мы вкладываем в ребенка внимание, любовь, уважение, то и ребенок

отвечает нам доброжелательностью, нормальным гармоничным развитием своей

личности.

Такова суть ТРЕТЬЕГО СЕКРЕТА воспитания.

8. Игра «Какой он - мой ребенок»

(цель – определение детско-родительских отношений, близость отношений, насколько хорошо

родители знают своего ребенка и каким они его видят)

Ваша задача на предложенном шаблоне ладошки вашего ребёнка, на каждом

пальчике написать лучшие качества характера ребенка. А в центре ладони

напишите несколько ласковых имён, как вы называете своего малыша. (оставьте

пока себе на время она нам еще пригодиться).

Возьмите ладошку себе, можно повесить дома на видное место, положить в карман

поближе к сердцу, главное почаще смотреть на неё и не забывать о положительных

качествах своих деток, те ласковые имена, которыми можно его называть, это очень

положительно влияет на формирование детской личности.

6. Упражнение «В лучах родительского солнца»

(цель - выявление способов проявления

родительской любви к ребенку, обмен родительским опытом)

Вот этот круг, символизирует Вас – родителей. Ваша задача каждому нарисовать

луч. Рисуя лучик, вы должны дать ответ на вопрос: Чем я согреваю своего

ребенка,? (например: Я семь-восемь раз в день обнимаю ребенка, понимая, как это

важно для него. Я добрая и т.п.) нужно нарисовать луч и подписать его

Обсуждение: А теперь внимательно посмотрим, что у нас получилось. Посмотрите,

какое наше родительское солнышко лучистое. Оно, как и то, под которым мы

живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и место для этого. Так

и мы, родители должны любить своих детей, без каких либо на то условий,

безусловно. А теперь к вашему лучику прикрепите ладошку ребенка. И мы этот

плакат повесим в детском саду, чтоб вы каждый раз заходили и видели

Выражение родительской любви точно передал в своем высказывании известный

педагог С.Соловейчик:

«Где мне не хватает терпения- надо бы постараться понять, где не понимаю -

постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю таким,

какой он есть».

Уважаемые родители! Надеюсь, сегодняшняя встреча показала вам, какая великая

миссия быть родителем. Как не просто быть родителем и какое это счастье! На этом

наше занятие закончено. Удачи вам и душевного благополучия! Всем спасибо!

5.Три заповеди родителям, как воспитывать детей

Итак, первая заповедь: верить в безграничные возможности своего ребенка,

когда вы поверите в то, что у вашего ребенка способности без границ — они придут

к нему.

Ваш ребенок много балуется и хулиганит? Балуйтесь и познавайте мир вместе с

ним, побудьте взрослым-хулиганом.

Заповедь вторая: верить в свою уникальность как учителя, мамы или папы.

Если верить в это — у вас откроются таланты, которые нужны ребенку от вас. Вы

найдете нужные добрые слова, найдете столько любви в сердце, что поймете, как

правильно извиняться перед ребенком.

Третья заповедь: верить, что ребенок — носитель своего собственного

предназначения. Ребенок не обязан становиться отражением ваших ожиданий. Вы

просто должны создать условия, чтобы дети нашли себя, а заодно и жизненный путь

найдется. Как говорится, «Дайте мне накрытый стол, а я найду, что мне по вкусу».

6. «Эксперимент»

Педагог-психолог: Сейчас давайте поставим небольшой, простой эксперимент. Я

вас всех попрошу, все поднимите вверх указательный палец. Быстро, все поднимите,

выше поднимите, еще выше. Теперь посмотрите, что вы сделали. Посмотрите! Я же

просила поднять указательный палец, а вы подняли большой палец. Вы взрослые

люди.

Ведь вы же сделали, не то что я вам сказала, а вы взяли и сделали то, что я сделала.

Вывод: Так вот, запомните! Дети наши тем более, делают не то, что мы им говорим,

а дети делают, то, что мы с вами делаем! Дети нас не слышат, они на нас смотрят.