"Летнее путешествие в страну здоровья"

Автор: Савочкина Ирина Михайловна
Должность: старший воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ "Детский сад №86 общеразвивающего вида"
Населённый пункт: город Сыктывкар, Республика Коми
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Летнее путешествие в страну здоровья"
Дата публикации: 26.01.2016







Вернуться назад       Перейти в раздел





Текстовая часть публикации

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Детский сад № 86 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара Образовательный проект по летней оздоровительной работе
«Летнее путешествие в страну здоровья»
Автор: Старший воспитатель Савочкина И.М.

Тип проекта
: информационно – творческий.
Срок реализации
: 2 месяца (июнь, август 2015г).
Участники проекта:
дети от 1.5 до 7 лет, воспитатели и сотрудники МАДОУ «Детский сад № 86», родители (законные представители воспитанников).
Актуальность.
На современном этапе развития общества острыми проблемами являются: ухудшение экологической ситуации, социальная неустойчивость, снижение уровня жизни, что способствует ухудшению здоровья детей, его физического, психического и социального компонентов. Такие проблемы затрагивают детей уже в дошкольном возрасте. Следовательно, именно ДОУ необходимо активно использовать здоровьесберегающие технологии, их оптимальную и рациональную организацию в решении воспитательных, развивающих, оздоровительно – профилактических задач. Одной из наиболее эффективных форм их реализации является организация отдыха воспитанников ДОУ в летний период. Учитывая, что в летний период дошкольники максимальное количество времени проводят на свежем воздухе во внезанятийной деятельности, был разработан данный проект. Он охватывает всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития у них познавательных, коммуникативных, творческих способностей, а также повышения информационной компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.
Цель
: создание оптимальных условий для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников ДОУ в летний период.
Задачи:
1. Способствовать укреплению здоровья детей, повышению адаптационных возможностей детского организма: повышение эффективности закаливающих мероприятий, совершенствование индивидуального дифференцированного подхода в работе по физическому воспитанию. 2. Способствовать реализации системы мероприятий по нравственному и экологическому воспитанию, развитию любознательности и познавательной активности, формированию культурно-гигиенических и трудовых навыков. 3. Повышение профессионального мастерства педагогов и сотрудников, осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам организации летней оздоровительной работы.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
1. Улучшение состояния физического и психического здоровья дошкольников. 2. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков. 3. Умение детей правильно вести себя в различных опасных ситуациях. 4. Умение детей вовремя обратиться за помощью, вести ролевой диалог с взрослыми, со своими сверстниками.
5. Повышение профессиональное мастерства педагогов и сотрудников ДОУ. 6. Овладение современными образовательными технологиями.
Разработка проекта:
1. Довести до участников проекта важность данной проблемы. 2. Подобрать методическую, научно-популярную, художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме. 3. Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой и проектной деятельности. 4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей. 5. Составить перспективный план мероприятий.
Реализация проекта:
1.Подготовительный этап - Май  Создание условий для всестороннего развития детей (санитарно- гигиенические условия, условия для физического, познавательного, экологического развития, для развития изобразительного творчества и реализации трудовой деятельности).  Подбор материала для дидактических, спортивных игр и упражнений, досугов для проведения активного отдыха детей.  Оформление игрового участка к летнему сезону.  Инструктаж детей по предупреждению травматизма в играх со спортивным оборудованием.  Информационный стенд: «На пороге лето». 2.Основной этап – июнь, август.

Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми
Содержание Время проведения Ответственный Оптимизация режима Переход на режим в соответствии с тёплым периодом года (прогулка 4- 5 часов, сон 3 часа, занятия на свежем воздухе) ежедневно воспитатель Организация двигательного режима Утренняя зарядка (на воздухе) Ежедневно Воспитатель Гимнастика пробуждения Ежедн. После дневного сна Воспитатель Физкультурные занятия на улице 3 раза в неделю Воспитатель Игры с мячом, развитие умения действовать с предметами ежедневно воспитатель Подвижные игры на прогулке ежедневно воспитатель Спортивные досуги воспитатель Закаливание Воздушные ванны (в облегченной одежде) ежедневно воспитатель Прогулка на воздухе ежедневно воспитатель Хождение босиком по дорожке здоровья ежедневно воспитатель Игры с водой Во время прогулки и на занятиях воспитатель Коррекционная работа Гимнастика после дневного сна (коррекция осанки и плоскостопия) ежедневно воспитатель Пальчиковая гимнастика 2-3 раза в неделю воспитатель
П

ланирование работы в летний оздоровительный период

Модуль 1.
Гигиена труда и отдыха в летний период Периоды изменения работоспособности. Режим дня. Субъективные и объективные признаки утомления. Активный и пассивный отдых. «Минутки отдыха» и сон, как наиболее эффективный отдых. Факторы, приводящие к утомлению в летний период. Ожидаемый результат: 1.Дети умеют распознавать признаки физического утомления. 2.Приобритают навыки переключения на разные виды деятельности, избегают утомления, следуя здоровьесберегающитм технологиям.
Модуль 2.
Основы личной безопасности и профилактики травматизма в летний период
Безопасное поведение на дорогах, в лесу, у водоема. Основные ситуации – «ловушки», в которые попадают дети: «закрытый обзор», «отвлечение внимания», «проезжая часть», «берег реки» и др. Опасные факторы современного жилища, игровой площадки, улицы, похода. Ожоги в летний период: солнечные, растениями, спичками, химическими средствами. Оказание первой медицинской помощи при простых травмах, укусах насекомых. Ожидаемый результат: 1.Дети умеют прогнозировать развитие ситуации на дороге, в походе. 2.Имеют навык наблюдения, навыки «сопротивления» волнению или спешке. 3.Умеют распознать опасные зоны в помещении, на улице. 4. Имеют навыки безопасного обращения с электроприборами, острыми предметами, открытым огнем. 5. Умеют оказать помощь себе и другим при простых травмах.
Модуль 3.
Питание и здоровье Представление о полезных пищевых веществах, их значении для здоровья, важнейших природных витаминных источниках. Режим питания, правила поведения за столом. Обработка пищевых продуктов перед употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой (многоразовой и одноразовой) Ожидаемый результат: 1.Дети умеют соблюдать элементарные правила режима питания. 2.Умеют пользоваться столовыми приборами. 3.У детей выработаны: навыки соблюдения правил хранения пищевых продуктов, обработки фруктов и овощей перед их употреблением; умение мыть посуду и столовые приборы.
Формы и методы оздоровления детей в летний период
№ п\ п Формы и методы Содержание Контингент детей 1 2 3 4 1 Обеспечение здорового ритма жизни 1.Щадящий режим (адаптационный период) 2.Гибкий режим. 3.Организация микроклимата и стиля жизни групп в летний период. 4.Соблюдение питьевого режима. Вновь прибывшие дети Все группы 2 Физические упражнения 1. Утренняя гимнастика. 2. Физкультурно – оздоровительные занятия, упражнения, развлечения, игры. 3. Подвижные и дидактические игры. 4. Профилактическая гимнастика (элементы йоги, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, улучшение зрения). 5. Спортивные игры. 6. Физкультурные минутки и Все группы Средняя, старшая, подгот. группы
динамические паузы. 3 Гигиенические и водные процедуры 1.Умывание. 2.Мытье рук по локоть. 3.Игры с водой и песком. Все группы 4 Свето – воздушные ванны 1.Проветривание помещений (сквозное). 2.Сон при открытых фрамугах. 3.Прогулки на свежем воздухе 2 раза вдень. 4.Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха. Все группы 5 Активный отдых 1.Развлечения и праздники. 2.Игры и забавы. 3.Дни здоровья. 4.Походы на территории детского сада и за ее пределами. Все группы 6 Свето – и цветотерапия 1.Обеспечение светового режима. 2.Цветовое и световое сопровождение среды и воспитательного процесса Все группы 7 Музыкотерапия 1.Музыкальное сопровождение режимных моментов. 2.Музыкальное сопровождение игр, упражнений, развлечений 3.Музыкальная и театрализованная деятельность в летний период Все группы 8 Аутотренинг и психогимнастика 1.Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы. 2.Игры – тренинги на снятие невротических состояний. 3.Минутки вхождения в день. 4.Психогимнастика. 5.Игровой самомассаж. 6.Дыхательная, звуковая, пальчиковая гимнастика. Все группы 9 Спецзакаливание 1.Хожденгие босиком на улице. 2.Игровой массаж. 3.Обтирание. 4. «Тренажерный путь» (в группе). 5. «Дорожка здоровья» (в группе). 6.Обливание ног водой Все группы 10 Пропаганда ЗОЖ Организация консультаций, бесед, спецзанятий Все группы 11 Витаминотерапия Включение в рацион питания: соков, фруктов, овощей, зелени. Все группы Реализация задач проекта осуществляется по направлениям, которым даны названия: физкультурно – оздоровительное – «Путешествие за здоровьем»; музыкально – театральное – «Мы – таланты и артисты»; художественно –
эстетическое – «Веселые и умелые пальчики»; познавательно – «Интересное рядом».

Задачи по всем реализуемым направлениям в проекте
«Путешествие за здоровьем» «Мы – таланты и артисты» «Веселые и умелые пальчики» «Интересное рядом» -Создать условия для укрепления здоровья детей, повышения адаптационных возможностей детского организма. -Формировать у детей потребности в ежедневной двигательной активности. -Знакомить с доступными способами укрепления здоровья. -Совершенствовать ловкость, координацию движений, воспитывать выносливость, интерес к занятию туризмом и спортом. -Развивать у детей творческие способности через театрально – музыкальную деятельность. -Продолжать знакомить с различными видами театров и театральной деятельности. -Развивать интерес к сценическому искусству и актерскому мастерству. -Развивать эмоциональную отзывчивость на новое музыкальное произведение, выражать характер музыкального произведения через свободные пластические импровизации. -Развивать сферу чувств, сочувствие, сопереживание. -Развивать пластическую музыкальность и выразительность. -Создать условия для снятия зажатости и скованности движений. -Воспитывать культуру поведения в театре Формировать у детей эстетический вкус, воображение и творческое мышление. -Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности. -Создать условия для эффективного развития тонких дифференцированных движений пальцев и рук. -Создать условия для овладения навыками общения и коллективного творчества. -Формировать навыки самостоятельной умственной и поисковой деятельности, направленной на достижение определенной цели. -Формировать у детей навыки исследовательской деятельности: анализа и синтеза, учить наблюдать, сравнивать, делать умозаключения. -Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. -Развивать познавательную активность, самостоятельность, расширять кругозор, пополнять и активизировать словарь.

Проект

Основные направления реализации проекта:
1. физкультурно – оздоровительное – «Путешествие за здоровьем»; 2. музыкально – театральное – «Мы – таланты и артисты»; 3. художественно – эстетическое – «Веселые и умелые пальчики»; 4. познавательно – «Интересное рядом» Июнь Август 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя «Пусть всегда будет солнце» «Азбука безопасности» «Там, на неведомых дорожках» «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» «Ребенок и здоровье» «Осторожно дорога» «Чудеса на грядках» «Песочные фантазии»
Модель реализации проекта
Каждый месяц представлен мини – проектами по темам, в которых прослеживается интеграция деятельности всех участников образовательного процесса.

Мини - проект «Пусть всегда будет солнце»
Дни недели Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1 2 3 4 5 Беседы: - «День защиты детей»; - «Права детей». П/и: «Хитрая лиса»; «Накорми белочку» (метание). Открытие летнего вернисажа: Рисование мелками: - «Мир похож на цветной луг»; - «Солнечное настроение». Аппликация из рваной бумаги: «Волшебное дерево». Д/и «Собери картинку». Беседа: «Лето-лето, какого оно цвета?». Наблюдение: за солнцем. Беседа на тему: «Солнышко это хорошо или плохо?» Труд: конструирование пилоток из бумаги. Психогимнастика: «Солнечные капельки»; «Светит солнышко». П/и: «Поймай солнечного зайчика». Эксперимент: «можно ли поймать солнечный зайчик». Чтение худ. Литературы : стихи, рассказы, сказки о лете. Беседы: - «Насекомые, кто они?»; - «Почему нельзя ловить насекомых?». Наблюдение за муравьями. Эксперимент: «Лакомство для муравья». Чтение: «Как Муравей домой спешил». П/и: «Пчелки и цветы»; «Я знаю пять названий…». Д/и: «Хорошо-плохо»; «Опасно- безопасно». Дыхательная гимнастика: «Часики». Организация предметно- развивающей среды на участке для творческих игр. Наблюдение за березой. Чтение худ. Литературы про березку (проза), стихи. Хоровод про березку. Изодеятельность: Украшение Березки разными способами. П/и: «Через рощицу бегом- по дорожке босиком»; «Собери платочек в маленький комочек» (профилактика плоскостопия). Д/и: «С какого дерева листок». Дыхательная гимнастика: «Смешинка»; «Дует ветер». Труд в природе: «поливка цветов».
Праздник

«Здравствуй лето!» .
Эстафета «Собери букет». Загадки. Конкурс рисунков на асфальте. Д/и: «Собери картинку о лете»; «Моя подружка –это мягкая игрушка» (миниатюры описания). Творческие игры с любимыми игрушками. Оформление альбома «Июнь» (рисунки, поделки детей, фото интересных событий).

Мини - проект «Азбука безопасности»
Дни недели Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1 2 3 4 5 Учимся не болеть. Тренинги: «Как правильно мыть руки»; «Как следить за зубами». Наблюдение: Знакомство с растениями растущими на территории Д/с. Беседы: - «Правила поведения в городе»; - «Правила дорожного движения». Чтобы не болеть, надо спортом заниматься: - «Ходьба с закрытыми глазами»; - «Не упади» (ходьба по шнуру, линии); - «Невидимки» (хождение на носочках); - «Бег змейкой». Дыхательная гимнастика «Мельница» Наблюдение за солнцем (на улице жарко, что в этом хорошо, а что плохо). Беседа на тему: - «Эта спичка- невеличка»; - «Что можно, а что детям нельзя». Чтение: «Кошкин дом». П/и: «Найди свое место»; Катание на велосипеде. Изготовление атрибутов для игр: - «МЧС» - «Мы спасатели». Творческая игра «Что делать, если в лесу загорелся пожар?» Д/и: «Опасные предметы» Беседа на тему: «Опасные предметы»; «Правила пожарной безопасности в природе». Разыгрывание мини- сценки: «дети дома одни» (тренинг что можно, а что нельзя). П/и: «Ловишки»; «Карусель». Физ. Упр.: «Попади в цель»; «По извилистой дорожке»; «Найди свое место». Труд: поливаем цветы на клумбе. Дыхательная гимнастика «Дровосек» Беседа на тему: «Безопасная улица». Экскурсия к светофору. П/и «Светофор. Д/и «Угадай знак» (что он обозначает). Изодеятельность: «Улица –это зона опасности». Изготовление атрибутов для игры: «Дорожное движение». Дых. Упр . «Пыльная дорога» (задержим дыхание) Чтение: А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»
Развлечение

«Коротышки-

пожарники».
П/и: «Ловишки»; «Тушим пожар»; «Спасаем лесных животных от огня». Д/и «Собери машину» (пазлы). Изодеятельность: «Разукрась машину» Физ. Упр. «Не задень»; «Пройди и перешагни» (бег, ходьба с препятствиями). Труд: помогаем собирать оборудование.

Мини - проект «Там, на неведомых дорожках»
Дни недели Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1 2 3 4 5 Беседы: «Лесной дом», «Берегите природу, наш общий дом». Оформление выставки книг на тему: «лес»; «пожарная безопасность в лесу». Д/и: «Съедобное -несъедобное»; «Летает, прыгает, плавает». ползает». Изготовление макета «Природа нашего края». Изодеятельность: Лепка лесных животных. П/и: «День и ночь»; «К нам приехал зоопарк». Д/и: «Хорошо-плохо в лесу» (дети придумывают предложения: Хорошо: «В лесу свежий воздух» Плохо: «В лесу можно заблудиться» Беседы с использованием иллюстраций: «Обитатели леса»; «Виды леса (хвойный, смешанный, лиственный)». Летний вернисаж (рисование, аппликация, конструирование): «Изображение деревьев разными способами»; «Необычные грибы». Изготовление из бросового материала пособий для игр. Сбор природного материала для детского творчества (с привлечением семьи) П/и С кочки на кочку прыгаем ловко»; «Бегемотики бежали» (ходьба и бег). Пальчиковая гимнастика: «Вот и вся моя семья» Логические задачи: Если ты нашел гнездо…?» «муравейник?» Мухомор?» (Как правильно поступить?) Беседа: «Зачем нужны правила?» Игры детей старшего дошкольного возраста с малышами: «Научился сам - научи другого» Подвижные и творческие игры (уроки вежливости). Психогимнастика: «Мое настроение» (эмоции). Тренинг: «Поговори с другом по телефону» (узнай как дела, пригласи на день своего рождения и т.д.) Словесная игра: «Угадай, кто какую шляпу носит?». П/и «Веселая шляпа». Чтение стих. «Шляпы» Путешествие в страну загадок. “Встреча в городе простых загадок” – формы, цвета, величины, размеры, вещества. (Угадай фигуру по сенсорным эталонам) Беседа: «Лекарственные растения»; «Болезни грязных рук». Труд: «Веселая лейка» Д/и «Собери картинку: «Дети поливают цветы на клумбе». П/и «Веселая клумба» (чья команда быстрее соберет из цветов клумбу?) Игра: «Я знаю пять названий….» (классификация) Катание на велосипедах, самокатах (правила безопасности) Викторина на тему: «Птицы» Наблюдения: «Узнай дерево» (отличительные особенности деревьев). Рассматривание внешних характеристик: высокие, низкие, величина ствола (способом обхвата рук). Игровое упр. «Разные деревья в лесу». Загадки, стихи про жителей леса. П/и: «Найди свой дом» (дерево); «Через кочки до лесочка». Упр. на равновесие: «Спящая цапля», «Гриб» (на одной ноге). Д/и: «Каждому дереву свой листок». Выставка коллективных работ: «Волшебный лес»

Мини – проект «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Дни недели Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1 2 3 4 5 Беседа: «Кому нужна вода»; «Вода на глобусе»; «Обитатели воды». Эксперимент с водой (испарение воды под действием солнца). Изодеятельность: коллективная работа «Морское дно». Творческая игра: «Экологическая тревога- Море в опасности». Игры и эксперименты с водой. П/и: «Караси и щука»; «Море волнуется». Труд: Поливка цветов. Закаливающая процедура «Веселый дождик» (Обливание водой из самодеятельных Беседа: «Вода в окружающей среде». Рассматривание иллюстраций: «Обитатели моря» Изодеятельность (продолжение) (рисование рыбок пальчиками). Стихотворения, загадки, потешки про обитателей морей, рек. П/и: Рыбак и рыбки»; «Удочка». Закаливающая гимнастика, «дорожка здоровья» (хождение босиком по разнофактурной поверхности, по сухой и влажной) Наблюдения, опыты, беседа: «Путешествие воды»; «Какой бывает дождь?». Эксперимент: Растворение твердых веществ в воде (кусочек сахара, речной песок). П/и: «Ручейки и озеро»; «Перепрыгни через ручеек»; «Накормим рыбок» (метание предметов в горизонтальную цель). Дыхательная гимнастика: «Пароход»; «Спрячься под воду» (задержка дыхания) Труд: -Стирка кукольного белья; -купание кукол. Творческие игры с куклами. Игры с водой: «У кого больше брызг». Дыхательная гимнастика: «Кораблик» (дуем на воду) Д/и: «Собери картинку (рыбку); Собери рыбку (мозаика). Просмотр мультика «Русалочка». Задание на дом: «Подготовка костюма к празднику» (Обитатели воды). Загадки про явления природы.
Праздник Нептуна.
Обсуждение праздника (что понравилось, что было интересным, веселым). Изодеятельность: «Нарисуй морского царя», «Нарисуй самую красивую рыбку». Закаливающая процедура: «Веселый дождик» (Обливание водой из самодеятельных брызгалок). Веселая дискотека.
брызгалок).
Мини – проект «Ребенок и здоровье»
Дни недели Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1 2 3 4 5 Музыкальная зарядка на свежем воздухе
«Ребенок и здоровье»
Беседа: «Как сберечь здоровье»; «Вирусы и микробы». Мини – поход на спортивную площадку. (Знакомые подвижные игры по желанию детей). Экскурсия в медицинский кабинет. Д/и: «Кому что нужно». Конкурс: «Строим больницу для: насекомых; для птиц и т.д. (Из подручных материалов). Музыкальная заряда на свежем воздухе
«Личная гигиена»
Беседа: «Чистота и здоровье». Чтение: «Г. Зайцев «Дружи с водой»; «К. Чуковский «Мойдодыр». Труд: «Помоем кукол»; «Сделаем куклам разные прически». Игры с водой: «У кого больше брызг»; «Чей кораблик быстрее доплывет до берега». Викторина: «Научился сам – научи другого» (вопросы из разных областей). Музыкальная зарядка на свежем воздухе
«Тело

человека».
Беседа: «Как устроено тело человека»; «Чем люди отличаются друг от друга?». Опытно-исследовательская деятельность: Определение частоты сердечных сокращений до и после бега; Определение роли отдельных органов: пройти с закрытыми глазами; -послушать, зажав уши; -попрыгать, побегать, взять предмет зажатыми в кулак пальцами и т. д. Чтение: С. Маршак «Посему у человека две руки и один язык». П/и: «Жмурки». Музыкальная зарядка на свежем воздухе
«Здоровая

пища».
Беседа: «Витамины и полезные продукты»; «Съедобные и ядовитые растения». Д/упр. Перед тобой стол для обеда: выбери те продукты, которые ты съешь. Разучивание коротких стих. Художественное творчество: «Таблетки растут на ветках, таблетки растут на грядках». Д/и: «Узнай и назови»; «Полезное – не полезное». Лепка: «Овощи». Загадки об овощах и фруктах. Музыкальная зарядка на свежем воздухе. Развлечение:
«Будим спортом

заниматься»
«Назови летние виды спорта»; «Попади в цель»; «Летающие тарелки»; «Дорожка здоровья»; «Самый лучший прыгун». Настольные игры: «Хоккей»; «Забей гол» (на дыхание). Оформление альбома: «Ребенок и здоровье»

Мини – проект «Осторожно – дорога!»
Дни недели Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1 2 3 4 5 Беседа: «Мы знакомимся с улицей». Рассматривание картины: «Улица». П/и: «Цветные автомобили»; «Найди свой цвет». Коллективная работа: «Улица нашего города» (аппликация ). Катание на велосипеде по разметке. «Соблюдаем правила уличного движения». Режиссерская игра: «Учим Малыша дорожной азбуке». Д/и: «Когда это бывает»; «Месяцы года». Беседа: «Для чего нужен транспорт?». Д/и: «Транспорт –это хорошо, транспорт –это плохо». Разучивание стих. на тему: «дорожное движение». П/и: «О чем говорит светофор». Художественное творчество «Светофор» (изготовление атрибутов для творческих игр). Рисование палочками на песке: «Машины». Игры с мячом: «Кто выше»; «Кто дальше». Катание на велосипедах, самокатах (закрепление правил ). Просмотр мультика по Целевая экскурсия к пешеходному переходу. Беседа: «Для чего нужны правила дорожного движения»; «Дорожные знаки». Творческая игра «Автобус»; «Путешествие по городу». Игры на асфальте: (по нарисованным меткам) «Машины едут по прямой дороге»; « Машины едут по извилистой дороге». Рассматривание иллюстраций из книги: «История автомобиля». Д/и: «Собери картинку»; «Летает, плавает, ездит» Чтение и обсуждение рассказа С. Михалкова «Моя улица», «Дядя Степа – милиционер». Дыхательная гимнастика «Трактор» Упражнения по профилактике плоскостопия: -ходьба босиком по песку и камешкам; -захвати и подними пальцами ног шишку. Песочные фантазии: «Городок для маленьких человечков» (использование бросового и природного материала). Д/и: «Красный, желтый, зеленый». П/и: «Карусель»; «Ловишки»; Наседка и цыплята» Беседа: «Если ты потерялся».
Развлечение

«Красный, желтый,

зеленый».
П/и «Поймай солнечного зайчика»; «Сбей кеглю»; «Эстафеты на велотранспорте».
Оформление альбома
«Вот оно, какое наше лето». Выставка рисунков. Дыхательная гимнастика: «Пыльная дорога» (набрали воздух, задержали, сказали «апчхи»).
теме.
Мини – проект «Чудеса на грядках»

Дни недели
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1 2 3 4 5 Наблюдения за работой цветовода. «Что такое сорняк?» Труд: Помощь в прополке сорняков. Разучивание хоровода «Огородная хороводная». П/и: «Найди свой цветок». Пальчиковые игры: «Вырос высокий цветок на поляне». Д/и: «Каждому цветку свой стебелек»»; «Собери букет». Беседа: «Что такое натюрморт?». Художественное творчество: «Натюрморт» Д/и: «Съедобное -несъедобное»; «Я знаю пять названий…». Дыхательная гимнастика: «Букет цветов» Чтение: Ю. Тувим «Овощи». Катание на велосипедах Беседа: «Полезное – не полезное» (разложи продукты по тарелкам). Труд: Собираем урожай овощей с огорода. Рисование: «В нашем саду растут витамины». Творческая игра: «Заходите в гости к нам, витамины я вам дам» (магазин продуктов) П/и: «Огородник и воробьи»; «Футбол». Д/и: «Растение, насекомое, птица». Аппликация: «Бедный зайчик заболел, ничего с утра не ел». Аттракцион: «Собери урожай». Артикуляционная гимнастика: «Язычок и вкусное варенье». Д/и: «Четвертый лишний»; «Найди различия»; «Лото» (классификация). Упражнения по профилактике плоскостопия: -ходьба босиком по песку и камешкам; - «Утрамбуем площадку» (топающие движения прямо и Оформление выставки: «Самый большой овощ, фрукт». Аттракцион: «Перевези овощи». Д/и: «Узнай на вкус»; «Чудесный мешочек». Придумывание сказки про ….( овощи) (совместное творчество) П/и: «Летает не летает»; «Великанские шаги». Конкурс салатов (домашнее задание)
Дыхательная гимнастика: «Запах полей» (задержка дыхания) (полоса препятствий). боком)

Мини-проект «Песочные фантазии»

Дни недели
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1 2 3 4 5
Мини – конкурс для детей

и родителей
на лучшую игрушку для игры с песком (из бросового материала) Беседа с использованием дид. пособий: «Что у нас под ногами?» (Мы живем в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди. Но есть и островки, где растут цветы, деревья, трава, - это живая земля. Она называется почвой.) Наблюдения: «Кто живет в почве?»; «Чем дышат почвенные жители?» Песочная терапия: «Раскопки» (ищем спрятанные в песке предметы). П/и «По кочкам»; «Найди свой дом» Наблюдения: Мокрый песок, сухой песок. Из чего строить удобнее? Рисование палочками на песке. Составление проекта: «Песочные фантазии». «Песочные секретики». Работа с альбомом «Мой первый атлас» Закаливающая гимнастика: «дорожка здоровья» (ходьба по песку, камешкам, траве). П/и «Живое- неживое» (движения на слово- живое, «замри» - на слово- неживое); «Вышибалы на песке» (босиком) Беседы: «Где люди используют песок?»; «Песочные часы». Наблюдение: «Песочные часы»; «Что можно сделать за минуту?» Опыты: «Свойства почвы» (рассматривание и изучение сухой и сырой почвы), «Какой он песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры, сравнение сырого и мокрого песка). Строительные игры из песка с использованием природного и бросового материалов. Чтение сказки «Дюймовочка» Игры: «Закончи предложение»; «Едем, плывем, летим»; «Назови, одним словом» Беседа: «Зачем нужна почва?»; «Какая бывает почва?» Игра: «Чего не стало?»; «Найди по описанию». Упражнения для профилактики плоскостопия: ходьба босиком по песку, камешкам, траве. «Возьми камешек с помощью пальцев ног»; «Медвежий след» (ходьба с упором на руки); «По горячим уголькам» (ходьба на ребре стопы). Упр. На равновесие: «Грибы» (стойка на одной ноге). «Змейка» (ходьба по начерченным линиям) Песочная терапия: «Найди клад» Эстафеты: «Туннель крота» «Попади в корзину» Конкурс: «Песочные фантазии» (сооружение песочного города для «киндеров»). Творческие игры с постройками. П/и «Прыгает, скачет»; «День и ночь»; «Лисий след» (бег между кеглями). Д/и: «Лапы и хвосты»; «Испорченный телефон». Катание на велосипедах, самокатах. Конкурс на самый красивый пирог из песка. (Использование природных и бросовых материалов)

Список литературы
1. Белая К.Ю., Сотникова, В.М. Разноцветные игры / К.Ю. Белая, В.М. Сотникова. – М.: Линка-пресс, 2007. – 336 с. 2. Доронова Т.Н. Играют взрослые и дети: из опыта работы дошкольных образовательных учреждений России / Т.Н. Доронова – М.: Линка-пресс, 2006. – 208 с. 3. Пенькова Л.А. Под парусом Лето плывет по Земле: методическое пособие для работников дошкольных учреждений, студентов педагогических вузов и колледжей / Л.А. Пенькова. – М.: Линка-пресс, 2006. – 288 с. 4. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд., исп. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 208 с. 5. Дубровский В.И. Валеология: Здоровый образ жизни: учебное пособие / В.И. Дубровский. – М.: Флинта, 1999. 6. Карепова Т.Г. Формирование здорового образа жизни у дошкольников [Текст]: планирование, система работы / Т.Г. Карепова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 170 с. 7. Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья: программа оздоровления дошкольников / М.Ю. Картушина. - М.: ТЦ Сфера, 2009, 2-е изд. – 208 с. - (Детский сад с любовью). 8. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет / М.Ю. Картушина. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128 с. - (Серия «Вместе с детьми»). 9. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы) / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2005. – 176 с (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем). 10. Кузнецова М.Н. Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ: практическое пособие / М.Н. Кузнецова. – М.: Айрис – пресс, 2007. – 112 с. – (Дошкольники: воспитание и развитие). 11. Никанорова Т.С., Сергиенко, Е.М. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников / Т.С. Никанорова, Е.М. Сергиенко. – Воронеж: Ч.П. Лакоценин С.С., 2007. – 96 с. 12. Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет / И.М. Новикова. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. – 96 с. 13. Оздоровление детей в условиях детского сада / под ред. Л.В. Кочетковой. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 112 с. – (Библиотека руководителя ДОУ). 14. Павлова М.А., Лысогорская, М.В. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения: модели программ, рекомендации, разработки занятий / авт. – сост. М.А. Павлова, М.В. Лысогорская, канд. психол. наук. – Волгоград: Учитель, 2009. – 186 с. 15. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет: комплексы оздоровительной гимнастики / Л.И. Пензулаева. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 128 с.
16. Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми седьмого года жизни / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. – М.: Просвещение, 2005 - 271 с. 17. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд., исп. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 208 с. 18. Харченко Т.Е. Бодрящая гимнастика для дошкольников / Т.Е. Харченко. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 96 с. 19. Чупаха И.В., Лужаева, Е.З., Соколова, И.Ю. Здоровьесберегающие технологии в образовательно – воспитательном процессе / И.В. Чупаха, Е.З. Лужаева, И.Ю. Соколова. – М.: Илекса, Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2004. – 400 с.
Приложение № 1
Летние загадки для детей с ответами
Зеленеют луга, В небе — радуга-дуга. Солнцем озеро согрето: Всех зовет купаться... (лето) Звери, птицы там живут; Ягоды, грибы растут. Сосны ростом до небес. Что это за место? (Лес) Жаркий шар на небе светит — Этот шар любой заметит. Утром смотрит к нам в оконце, Радостно сияя, ... (солнце) Хочешь — в воду ты ныряй, Хочешь — на песке играй. Сколько замков здесь создашь! Что за место это? (Пляж) Он всех в горячий летний зной Прохладной манит глубиной. В нем рыбы разные живут. Его мы называем... (пруд) В синем небе, как по речке, Белые плывут овечки. Держат путь издалека. Как зовут их? (Облака) Влагу в брюшках накопили, Солнышко собой закрыли. Облака собрались в кучи — Получились в небе... (тучи) Капли влаги на листочках, На траве и на цветочках. Это что за чудеса? — По утрам блестит... (роса) Что это? Как снег кружится, Тихо на траву ложится. Будто рой ленивых мух, С тополей слетает... (пух)
В небе страшно гром гремит, Всем домой бежать велит. Прячь от молнии глаза! Видишь, началась... (гроза) Заслонили тучи солнце. Гром гремит, будто смеется. Прятаться бежит коза — Начинается... (гроза) Сыплется из туч горох, Прыгает к нам на порог. С крыши катится он в сад. Что это такое? (Град) Он прольется над садами — Сад наполнится плодами. Даже пыльный подорожник Рад умыться в летний... (дождик) Молоточком бьет по крыше То погромче, то потише. Не кузнец и не сапожник — Это с неба каплет... (дождик) Мне тепла для вас не жалко, С юга я пришло с жарой. Принесло цветы, рыбалку, Комаров звенящий рой, Землянику в кузовке И купание в реке. (Лето) После дождика, в жару, Мы их ищем у тропинок, На опушке и в бору, Посреди лесных травинок. Эти шляпки, эти ножки Так и просятся в лукошки. (Грибы) Я на пляже разогретом Жду ребят горячим летом. И, спасаясь от меня, В речке плещет малышня. А зверюшки в эти дни Укрываются в тени. (Жара, зной) Я уверен, что ребята
Слышали мои раскаты. Ведь они всегда бывают, Если молния сверкает. Для нее я лучший друг - Очень грозный гулкий звук. (Гром) Был с утра звенящий зной. Только скрылся солнца луч, Дождь пошел косой стеной Из огромных черных туч. Небо грозно потемнело, Засверкало, загремело. (Гроза) Летний дождь прошел с утра, Выглянуло солнце. Удивилась детвора, Посмотрев в оконце, - Семицветная дуга Заслонила облака! (Радуга) Приходите летом в лес! Там мы созреваем, Из-под листиков в траве Головой киваем, Объеденье-шарики, Красные фонарики. (Ягоды) Посмотрите, каковы! Летом созреваем, Мы из листиков, травы Головой киваем, Объеденье-шарики, Красные фонарики. (Ягоды) Ой, в июне снегопад! Хлопья белые летят! С веточек они слетают, Но на солнышке не тают. Это вовсе не снежок. Ты узнал его, дружок? (Тополиный пух) Посмотрите: с неба летом Полетели льдинки! Освежили белым цветом Травку и тропинки. Туча черная пришла, Эти льдинки принесла. (Град)
Я сверкаю тут и там В небе грозовом. А за мною по пятам Поспевает гром. (Молния) Он песчаный, ждет нас летом, Светят теплые лучи. И на берегу прогретом Дети лепят куличи. (Пляж) Долго мы сидим в избе - В теплой тесной скорлупе. А как вылупляемся, Быстро оперяемся. (Птенцы) Их сплетаем очень ловко Мы из одуванчиков. Надеваем на головки Девочкам и мальчикам. (Венки) Летом много я тружусь, Над цветочками кружусь. Наберу нектар - и пулей Полечу в свой домик - улей. (Пчела) Летом я и мой дружок Бегаем на бережок. Мы чуть свет всегда встаем, Спиннинг, удочки берем, Червячков в консервной банке. Это нужно для приманки. Чем мы увлекаемся? Как мы называемся? (Рыбалка, рыбаки)
Приложение № 2
Сценарий праздника для детей дошкольного возраста

«Здравствуй, лето!»

Цель
: Обобщение знаний детей дошкольного возраста о сезонных изменениях в природе в летний период.
Задачи:
 закрепить представление у детей о состоянии неживой природы летом;  учить детей замечать изменения в живой природе летом;  повторить стихи, загадки, песни и приметы о лете;  развивать у детей познавательную активности, и наблюдательность;  воспитывать радостное, заботливое отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту родного края.
Форма проведения мероприятия:
праздник.
Предварительная работа:
 Организованная образовательная деятельность соответствующей тематики (занятия, творческие задания, наблюдение, анализ личных впечатлений, дидактические игры);  Обзор произведений детской художественной литературы, заучивание стихов, отгадывание загадок, знакомство с приметами о лете, детскими музыкальными произведениями;  Прогулка в лес, на луг и в поле;  Рассматривание картин и репродукций соответствующей тематики;  Просмотр мультфильмов по теме «Здравствуй, лето!»;  Разучивание подвижных игр «Ручеёк», «Бабочки и жуки», «Найди себе пару»;  Выставка работ детского творчества «За что я люблю лето?».
Необходимый материал:
тематически подготовленный зал (сцена, изображение летних пейзажей, цветов и насекомых), фонограмма звуков природы летом, костюмы или детали костюмов птиц, насекомых и цветов, обручи, мячи, скакалки, контуры луж, мольберт, маркеры.
Ход игры:

(
Под музыку дети входят в празднично украшенный зал. Среди гостей родители и педагоги).
Ведущий
: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, родители! Солнце светит ярко, И светло, и жарко, А кругом трава, цветы – Целый день броди, броди, Что за время года это Догадались? Это …
Дети:
(хором) Лето!
Ведущий
: Правильно. Приближается самое любимое время года для многих. А за что можно любить лето? (выслушиваются ответы детей). Сколько тепла,
света и красок принесёт нам оно. Мы будем купаться, загорать, набираться сил и расти. Будем гулять по лесам и лугам, любоваться красотой летних пейзажей. Наблюдать за живой природой и удивляться её неповторимостью. Смотрите, а кто это к нам спешит? (появляется ворона)
Ворона
: Кар-Кар! Беда! Беда!
Ведущий
: Что случилось, ворона. Что тебя так встревожило?
Ворона
: Беда! Вы здесь лето ждёте, а лето не придёт. Не будет его.
Ведущий
: Это почему? Каждому времени года свой черёд. Правда, ребята?
Ворона
: Какой такой черёд?
Ведущий
: Очередь, значит. Ребята, давайте вспомним все времена года. (называют времена года и месяцы). За весной, обязательно, наступит лето!
Ворона
: А я говорю, всё равно не придёт! Заблудилось оно!
Ведущий
: А вот и нет. Мы будем лето встречать. Устроим ему настоящий праздник. Услышит оно, как дети его ждут и поторопится. А ты, ворона, сядь, посиди и на нас посмотри. Ребята, вспомним стихи о лете.
1 ребёнок:
Отчего так много света? Отчего вдруг так тепло? Оттого, что это лето На всё лето к нам пришло.
2 ребёнок:
Лето, лето к нам пришло – Стало сухо и тепло. По дорожке прямиком Ходят ножки босиком.
3 ребёнок:
Знают взрослые и дети Лето- время года на планете. Это речка и песок, Это в поле колосок.
4 ребёнок
: Лето, лето – красота! Любит лето детвора. Летом солнце и грибы, Летом тёплые дожди. Летом радуга-дуга, Летом пёстрые луга.
5 ребёнок:
Мы встречаем вместе лето, Вместе с солнцем, вместе с светом. Солнце, солнце жарче грей – будет праздник веселей.
Ворона
: Солнце я люблю. От него тепло и светло. А что-то у вашего солнца не хватает. (дети отвечают). Проводится игра «Дорисуй солнцу лучики». (Дети условно делятся на две команды и по очереди подбегая, к изображению солнца дорисовывают лучики. В руках у участников разного цвета маркеры. Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием)
Ведущий
: Молодцы, ребята. А расскажите, кому и зачем солнце нужно. (выслушиваются ответы детей). Солнце – источник тепла, света и жизни на земле. Давайте про солнце споём песенку.
(Дети исполняют песню из репертуара гр. «Непоседы» «Светит солнышко»).
Ведущий
: Про солнышко люди много хорошего говорят. И мы скажем.
1 ребёнок
: Сколько солнца! Сколько света! Сколько зелени кругом! Что же это? Это ЛЕТО Наконец спешит к нам в дом. Певчих птиц разноголосье! Свежий запах сочных трав, В поле спелые колосья И грибы в тени дубрав. Сколько вкусных сладких ягод На поляночке в лесу! Вот наемся я их на год Витаминов запасу!
2 ребёнок:
На что похоже солнце? На круглое оконце. Фонарик в темноте. На мяч оно похоже, На блин горячий тоже И на пирог в плите. На жёлтенькую пуговку. На лампочку. На луковку. На медный пятачок. На сырную лепёшку. На апельсин немножко И даже на зрачок.
3 ребёнок:
Только если солнце мяч - Почему же он горяч? Если солнце - это сыр, Почему не видно дыр? Если солнце - это лук, Все бы плакали вокруг. Значит, светит мне в оконце Не пятак, не блин, а солнце! Пусть оно на всё похоже, всё равно ВСЕГО ДОРОЖЕ!
Ворона
: А что это за зайчики к нам спешат?
Ведущий
: Это не просто зайчики, а солнечные. Они для нас станцуют! Танец «Солнечные зайчики!»
Ворона: А
я тут свою книгу старую нашла. В ней загадки. Любите загадки отгадывать? (дети отвечают). Слушайте. 1. Слышно пенье комаров, Время ягод и грибов, Озеро теплом согрето, Всех зовёт купаться … (лето) 2. Жаркий шар на небе светит. Этот шар любой заметит.
Утром смотрит к нам в оконце, Радостно сияя… (солнце) 3. Что за чудо-красота! Расписные ворота Показались на пути В них ни въехать, ни войти. (радуга) 4. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – Он вспорхнул и улетел. (бабочка) 5. Летит, жужжит, усами шевелит. (жук) 6. Возле берёз и ёлок Дом построен из иголок. (муравейник) 7. Собрала с цветка медок – Угощайся, мой дружок! (пчела)
Ведущий
: Молодцы, ребята! Посмотрите, а сколько на лугу насекомых. Каждый из них своим делом занят. Игра «Угадай, кто я» (Дети по очереди пантомимой изображают насекомых, остальные отгадывают).
Ворона: А
я летом цветы люблю, запах душистой травы.
Ведущий:
Ребята, а какие цветы распустились на нашей поляне? Игра «Назови, цветок» (дети смотрят на изображение цветов и называют их. Повторяют их лекарственные свойства.) «Вальс цветов» (под музыку П. Чайковского)
Ворона
: Какие красивые цветы!
Ведущий:
Мы для тебя сейчас такие букеты соберём! Игра «Собери букет» (используются искусственные цветы)
1 ребёнок:
Солнце нас обогрело лучом, Мы вас всех в хоровод позовём. Будем с солнышком вместе плясать, Лето красное дружно встречать.
2 ребёнок
: Здравствуй, белая ромашка! Здравствуй, розовая кашка! Много надо нам цветов Для букетов и венков. Звучит в записи звук грома и дождя.
Ворона:
Что это? Я боюсь!
Ведущий
: Какое лето без грозы и дождя? Вот небо закрыла туча и на землю упали тяжёлые капли. 1 ребёнок: Пусть гремит сильнее гром, Молния сверкает. Говорят, что под дождём Вырасту большая. Но на улицу под дождь
Не пускает маменька – Видно хочет, чтобы дочь Оставалась маленькой.
Ведущий:
А что остаётся на земле после дождя? (дети отвечают) Игра «Перепрыгни лужу» Песня из репертуара гр. «Талисман» «Кап, кап»
Ворона:
Хорошо летом! Целый день можно на улице провести.
Ведущий:
И не просто провести, а с пользой. Ребята, а чем можно заниматься летом, во что играть? (дети отвечают) Игра «Поиграй со мной» (Это эстафета. Дети в двух командах. Из общего количества разных игрушек и спортинвентаря, в свои обручи по очереди участники должны принести только те, которые пригодятся летом.)
Ворона
: Смотрите, смотрите. К нам лето идёт! (под музыку выходит Лето)
Лето
: Знаю, знаю Ждёте меня давно, Вот я к вам и пришло! Веселились и играли – Меня вы в гости долго звали. Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, взрослые!
Ведущий
: Наконец-то мы встретились. А то некоторые переживали, что лето заблудилось.
Лето
: Как я могу. Слышало, слышало, как вы меня встречали – теперь моя очередь вас порадовать. Принесла я вам в лукошке солнце жаркое, Цветы яркие, ягоды спелые и деньки приветливые. Радуйтесь теплу и рассвету, Радуйтесь долгожданному лету! Потанцуйте со мной, поиграйте. Народная игра «На камушке».
Лето:
Вы пели, танцевали, Со мной вы весело играли, Пришла пора вас благодарить, Хочу я вам подарки подарить. (Дарит из корзинки сувениры и приглашает к сладкому столу)
Приложение № 3
Развлечение «Коротышки-пожарники»
Звучит музыка, появляется клоун Тимошка.
Тимошка.
Здравствуйте, ребята! А вы любите веселиться? Да! Давайте устроим чудесный праздник - день радости! Будем веселиться, смеяться, прыгать, петь, плясать и не унывать! Раз, два, три, четыре, Делай круг пошире! Общий хоровод «Лето». Звучит музыка, внезапно появляется Баба Яга, в руках у нее метла.
Баба Яга.
Ох! Как удачно я приземлилась! Узнали меня? Что празднуем? Именины, свадьбу, Новый год?
Тимошка.
Бабуля, у нас день радости!
Баба Яга.
Ух ты! Радуетесь, значит! Молодцы! А мне радоваться нечему! Эх- эх-эх-эх. Избушку мою помните? На курьих ножках? Так вот сбежала она. И стала я бездомная. Бомж -одним словом. А вы мою избушку не видали?
Дети.
Нет!
Тимошка.
Что же это она от тебя сбежала? Может, ты ее чем-то обидела?
Баба Яга
. Я? Обидела? Да я самая безобидная бабушка на свете! Ну, бывает иногда немножко расшумлюсь. Так это все от нервов. Нервы-то у меня, понимаешь, слабые, не могу удержаться. А вообще-то я хорошая, веселая, люблю пошутить, поиграть. А хотите поиграть? Я знаю отличную игру! Игра «Ловишка». Во время игры появляется домовенок Кузя.
Баба Яга.
Ловите его! Ловите! Кузенька! Домовеночек мой! Где моя избушка? Помоги мне ее вернуть! Устала я жить на улице, холодно по ночам.
Кузя.
А я тебя предупреждал! Не кочет она с тобой жить! Опасно с тобой! Как наша бедная избушка не сгорела еще с тобой, не взорвалась! Наша Баба Яга на технике помешалась! Чего только нет у нее в избушке: и русская печь, и микроволновая, и газовая плита, и электрическая, а еще - электрокофеварка, электромясорубка! А правила пожарной безопасности Баба Яга не соблюдает!
Баба Яга
. Каких таких правил? Никаких таких правил пожарной безопасности знать не знаю! Я же в детский сад не ходила, в школе не обучалась! Все в лесу да лесу. Совсем одичала!
Тимошка.
Кузя, а может, расскажешь нам о правилах пожарной безопасности! Тогда, может, избушка и вернется!
Кузя.
Ну хорошо, только я переоденусь. (Достает из рюкзака пожарную каску и куртку.) А кто из вас знает, чего боится огонь, чем его тушат? (Ответы детей.) Правильно, это вода! И сейчас мы будем тушить огонь. Игра «Дружно тушим» (используются: шары красные, брызгалки).
Кузя
. Итак, начнем! Вот расскажи-ка нам, бабуся, как ты топишь печь?
Баба Яга
. Как, как, очень просто! Дров накидаю в печку да и спичку туда! А сама -на печку залезу да и сплю - храплю в тепле!
Кузя.
Да кто же так топит? Даже дверцу печи не закрываешь, а листа железного возле нее нет! Угольки сыплются прямо на деревянный пол! Ты храпишь, а я всю ночь вокруг печи горящие угольки подбираю, тушу; водой поливаю!
Тимошка.
Баба Яга, так и до пожара недалеко!

Баба Яга
. Я теперь дрова аккуратно в печь буду класть, дверцу крепко- накрепко закрывать! И лист железный возле печки обязательно положу!
Тимошка.
Вот молодец!
Кузя.
Молодец-то, молодец, а газовую плиту ты как включаешь?
Баба Яга
. Как! Очень просто! Кран поверну да и спичку туда! Э-эх, горит все синим пламенем!
Кузя.
Вот, вот! Суп поставишь варить на плиту, а сама - прыг в ступу и улетаешь! А я весь день слежу, чтобы пожар не начался!
Баба Яга.
Теперь буду знать, спасибо!
Тимошка.
Ребята, так чем же тушат пожар? Правильно, водой! А знаете, чем еще можно потушить огонь? Песком! Игра-эстафета. Дети делятся на команды, каждый герой является капитаном одной из команд. Дети носят песок совочками и высыпают на лист бумаги с рисунком костры, побеждает та команда, которая принесет «к костру» больше песка.
Тимошка.
А я вот слышал, что есть какие-то шипушители! Они пожар вмиг тушат! Вот бы тебе, Баба Яга, такой шипушитель!
Кузя.
Да не шипушитель, Тимошка, а огнетушитель. Он огонь тушит пеной или специальным порошком. Вот он какой! (Показывает настоящий огнетушитель.) Если есть огнетушитель, Будет найден нарушитель, Не уйти огню от нас, Все потушит пенный газ! Пользоваться огнетушителем могут только взрослые. Бери; Баба Яга, огнетушитель для своей избушки (отдает ей). А для вас, ребята, у меня есть вот такие игрушечные Игра с огнетушителем. После игры появляется избушка на курьих ножках.
Кузя.
Баба Яга, смотри, кто идет!
Баба Яга.
Радость-то какая! Вернулась, родненькая! Я теперь все правила пожарной безопасности соблюдать буду. У меня для тебя подарочек есть (показывает огнетушитель). Все танцуют.
Баба Яга
. Ребята, теперь я счастливая и радостная! Это вы с Кузей и Незнайкой мне радость вернули! А теперь мне пора в сказочный лес! У нас с избушкой есть для вас сюрприз! Дверца избушки открывается, и Баба Яга достает сладости для детей.
Приложение № 4
Коллективные летние игры для детей на свежем воздухе.

Возвращалки.
Для игры понадобится свисток. Игру лучше всего проводить на привале. Взрослый просит детей выстроиться в шеренгу, после чего объясняет правила игры: по сигналу ведущего участники разбегаются в разные стороны, бегают по поляне, танцуют, принимают различные позы, изображая животных. Как только они услышат сигнал, игроки должны вернуться на прежнее место и снова встать в шеренгу. Игру повторяют 3 раза.
Третий лишний.
В эту игру лучше играть на лугу, пустыре, большой поляне в лесу или роще. Количество игроков должно быть достаточным, чтобы, взявшись за руки, они образовали большой круг. Затем участники перестраиваются, разбившись на пары. Один из игроков в паре встает за другим, а последний смотрит в центр круга. Расстояние между парами составляет около 3 м. Затем выбирается одна пара, и по сигналу ведущего один игрок из пары убегает, а другой — догоняет. Участники бегают внутри круга, а за его пределами они могут только обегать игроков (не более 2 пар подряд). И убегающий и догоняющий по своему желанию и в любой момент могут поменяться ролями со стоящими парами, которые внимательно наблюдают за игрой. Стоящие во внутреннем круге — убегают, во внешнем — догоняют. Когда убегающий игрок чувствует, что устал или не может убежать от более сильного и ловкого догоняющего, он встает позади любой пары, и сразу тот, кто окажется во внутреннем круге этой пары, считается третьим и становится убегающим. Аналогично и догоняющий игрок может передать свои функции другому, встав к любой паре впереди нее, тогда игрок внешнего круга, став третьим, а значит, лишним, становится догоняющим. Игра требует ловкости, быстроты реакции, внимания и не утомляет игроков, так как во время игры происходит частая смена ролей, участники выступают в качестве и наблюдателей, и догоняющих, и убегающих. Если догоняющий поймал игрока, то пойманный выбывает из игры, а вместе с ним (по выбору догоняющего) — еще один игрок. Освободившееся место в паре занимает догоняющий. Выбирается следующая пара, круг сужается, игра продолжается до тех пор, пока не останется 2 пары игроков. Они считаются победителями. Поскольку правила игры достаточно сложные, проводить ее лучше с детьми среднего и старшего школьного возраста.
Тихая игра.
Для игры понадобится повязка на глаза. Такую игру лучше проводить в роще, парке или редком лесу — там, где много сухих веток. Один из играющих — водящий — встает около дерева, большого камня, небольшого куста или пня. Ему завязывают глаза. Остальные игроки расходятся в разные стороны примерно на расстояние 25-30 м. Ведущий (взрослый) находится около водящего. По его сигналу дети начинают медленно приближаться к водящему, стараясь идти как можно тише. Задача игроков — подобраться к водящему
поближе и коснуться рукой его или предмета, возле которого он стоит. Кому это удастся, тот считается победителем и становится водящим. Ведущий подает сигнал к смене водящего и продолжению игры. Услышав шорох, водящий кричит: «Слышу тебя!» и показывает рукой направление, откуда доносится звук. Если направление в общем указано правильно, ведущий делает знак участнику выйти из игры, встать рядом с ним и вести себя очень тихо до ее окончания. Пока выбывший игрок не подойдет к ведущему, остальные игроки не двигаются с места, нарушители правил также выбывают из игры. Игра заканчивается, если кто-то добрался до водящего или если водящий услышал всех игроков, или по истечении определенного времени, например 15 минут. В этом случае победителем считается водящий (если никто из игроков не добрался до него незамеченным, а он услышал хотя бы одного игрока) или участник, который ближе всех подобрался к водящему.
Клад.
Игру можно проводить в большом дворе, парке или за городом. Для ее проведения понадобится какой-либо предмет (можно использовать игрушку, пакет со сладостями, мяч или другой спортивный снаряд для коллективных игр). Организатор проводит предварительную работу, которая заключается в подготовке указателей-знаков. Их количество и сложность зависят от величины участка и возраста игроков. Для младших школьников достаточно 3-5 простых указателя, для детей постарше желательно использовать большее число указателей, они должны быть сложнее. Указатель — это любой предмет, который дает информацию о том, что искать нужно именно в этом месте («ищи здесь»). Если игра проводится за городом, то указателем может быть сломанная ветка, воткнутая в землю, пучок травы, выдернутый с корнем и лежащий на дороге, крест, процарапанный на земле или нарисованный на камне мелом, пирамидка из трех камней среди травы, ленточка или лоскуток ткани на ветке и т. д. Указатели должны выделяться из окружающего пространства. Для младших школьников их лучше сделать более заметными, чем для детей среднего и старшего школьного возраста. Если игра проводится во дворе или парке, указателями могут быть знаки, нарисованные мелом на асфальте, газета или журнал, якобы забытый на скамье, наклеенные с помощью скотча кусочки цветной бумаги и т. д. Все зависит от фантазии того, кто прячет предмет. Заранее определяется участок, где игроки будут искать клад. До начала игры предмет нужно спрятать, после чего расставить на участке указатели. В непосредственной близости с указателем или на нем должна быть информация, как найти следующий или, если это последний указатель, где искать клад. Например, под пирамидкой из камней может быть записка: «30 шагов, направление на высокий дуб». Искатели клада делают 30 шагов в указанном направлении и начинают осматривать все вокруг в поисках нового указателя, находят лоскуток, который привязан к ветке куста, а на нем надпись: «Клад». В середине куста дети находят пакет со сладостями. Поиск клада начинают с площадки, которая определена заранее — на ней ищут первый указатель.
Дети старшего возраста могут разделиться на две команды: одна прячет клад, другая — ищет его. По окончании игры взрослый вместе с детьми приводит в порядок участок, обязательно дав положительную оценку выполненной работе.
Заячьи домики.
Играющие изображают зайчиков. У каждого — свой домик, но у одного (водящего) домика нет. Он подходит к домику любого участника игры и просит: «Пожалуйста, уступи мне домик». Зайчик не намерен уступать незнакомцу свой дом. Он бежит по кругу вправо, водящий — влево. Они обегают всех участников, дотронувшись до каждого. Тот игрок, до которого дотронулись, должен занять свободный домик. По команде ведущего игра останавливается. Зайчик, оставшийся без домика, водит.
Прятки.
Игра проводится в роще, парке, на спортивной площадке или во дворе, за городом, где есть небольшие укрытия. Определяются границы игрового поля. Если участок достаточно большой, то для игры может понадобиться свисток. Выбирается водящий и место, откуда он начнет поиск и где будет «застукивать» найденных игроков. Место водящего должно находиться примерно в центре участка, желательно возле дерева, большого камня, пня, парковой скамейки и т. п. Он свистит в свисток или кричит: «Прячьтесь!», закрывает глаза и считает до 10 (или до 20). За это время играющие должны спрятаться. Досчитав до конца, водящий снова свистит в свисток или кричит: «Иду искать!», открывает глаза и начинает поиск игроков. Он может отходить от места водящего, но при обнаружении спрятавшегося водящий должен вернуться на свое место и назвать имя найденного участника игры. Если имя названо правильно, тот, кого нашли, выходит из игры. В том случае, если водящий ошибся, игрок не покидает своего места и, в свою очередь, может застукаться, т. е. добежать до места водящего раньше и назвать свое имя, обеспечив себе победу. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не будут обнаружены. Затем водящим становится первый из найденных игроков. В такую игру могут играть дети разного возраста, с малышами ее организует взрослый, который гарантирует соблюдение правил игры. Поиск игроков можно ограничивать по времени, например, за 10 минут водящий должен найти одного, двух или нескольких участников игры. Или игра продолжается до момента, когда водящий найдет первого из спрятавшихся, затем водящий подает сигнал свистком или кричит: «Нашел!». Тогда все игроки выходят из своих укрытий, найденный становится водящим, и игра возобновляется. Продолжительность игры устанавливают сами участники, предварительно договорившись о правилах смены ролей. Кроме того, в эту игру можно играть детям и взрослым вместе, всей семьей.
Тот самый, по имени Зоркий Глаз.
Игру лучше проводить на площадке, в парке или лесу, где имеется множество деревьев, кустарников, а также различных предметов и мест для укрытия. Одного из участников назначают водящим, а все остальные игроки вместе со взрослым прячутся неподалеку. После этого ведущий возвращается.
Он останавливается недалеко от водящего и дает сигнал к началу игры. Участники пытаются незаметно приблизиться к водящему, но последний внимательно наблюдает за каждым их действием, поворачивается в разные стороны. В это время участники перебегают или переползают по направлению к другим укрытиям. Если водящий заметил игрока, то называет его имя, и последний подходит к ведущему и продолжает вместе с ним наблюдать за игрой. Однако участник не отзывается, если водящий не угадал его. По истечении установленного времени ведущий дает сигнал об окончании игры, после чего все игроки выходят из своих укрытий. Участник, оказавшийся ближе других к водящему, считается победителем.
Спрятавшиеся кубики.
Для игры понадобится набор детских кубиков (с нарисованными на них картинками или написанными буквами, цифрами). Заранее определив игровое поле (обычно это детская площадка), взрослый прячет кубики в различных местах, но так, чтобы малышам не составило особого труда их найти. Затем ведущий просит детей разделиться на две команды, которые занимают свои места по разные стороны от ведущего. Задача каждой команды: двигаясь вперед, внимательно осмотреть все вокруг и найти как можно больше кубиков. Выигрывает команда, нашедшая большее число кубиков. По окончании игры взрослый вместе с детьми рассматривает кубики и просит назвать, что на них изображено или какие буквы или цифры написаны, после чего награждает всех принимавших участие в игре участников маленькими призами — конфетами, миниатюрными фигурками, вырезанными более старшими детьми из цветного картона.
Не ходите, зайцы, в огород!
Для игры понадобится деревянная палочка или мел. В игре участвует не менее 5 человек. Ведущий (взрослый) чертит на заранее выбранной площадке круг диаметром 2,5-3 м. Это огород. Из числа участников с помощью считалки выбирается водящий. Он будет сторожем. Сторож встает в круг, остальные игроки — это зайцы, которые стремятся попасть в огород. По сигналу ведущего зайцы начинают «наступление», всячески отвлекая внимание сторожа на себя, чтобы те участники, которые находятся за спиной водящего, могли проникнуть на «запретную территорию». Тот, кого водящий коснется за пределами круга, перебегает, не входя в круг, на противоположную сторону. Эта веселая игра станет прекрасным развлечением для ребят во время отдыха не только в парке или лесу, но и на летней детской площадке. Волшебные воздушные шары Для игры понадобятся воздушные шары (по числу участников одной из команд). Игру лучше проводить на открытом пространстве. Ведущий (взрослый) просит детей разделиться на две команды. Игроки второй команды выстраиваются в линию, отойдя от ведущего и игроков первой команды на расстояние 25-30 шагов. Они берутся за руки и разводят их в стороны, после чего расцепляются. В результате между игроками в цепочке образуется расстояние.
Каждый участник первой команды берет в руки по одному воздушному шару. Задача игроков — проникнуть сквозь цепочку, образованную участниками второй команды, не дав себя осалить. Как только все участники займут свои места, ведущий дает сигнал к началу игры. Участники с шарами подбегают к цепочке, после чего пытаются проскочить в свободное пространство. Игроки же второй команды всеми силами стремятся задержать участников с шарами. Тот, кого осалили, отдает свой шар ведущему и продолжает вместе с ним наблюдать за игрой. Если игроки первой команды сумеют пронести сквозь цепь не менее половины шаров, они выигрывают, а если не сумеют — побеждают участники первой команды. По окончании игры руководитель просит всех детей встать в круг. Участники с шарами в руках кидают их тем, кто стоит напротив, со словами: «Спасибо за игру!». Поймавшие, в свою очередь, кидают шары тем, кто стоит напротив, с этими же словами, после чего ведущий со связкой шаров в руках обращается ко всем участникам: «Спасибо вам, ребята, за игру!». Если имеется возможность, обмен воздушными шарами можно заменить запусканием их в небо.
Рыбаки и рыбки.
Для игры понадобится деревянная палочка или мел. Взрослый чертит на площадке круг диаметром 4-4,5 м. Из числа игроков выбирают двух детей, которые будут рыбаками. Они берутся за руки, образуя рыболовную сеть. Остальные участники — рыбки. Они плавают в озере — бегают внутри круга. Выбегать за пределы круга рыбки не могут. По команде ведущего рыбаки забегают в озеро, пытаясь поймать рыбок, бегают парой, не расцепляя рук. Пойманные рыбки встают между рыбаками. Таким образом, с каждым пойманным участником сеть расширяется, а рыбок становится все меньше и меньше. Когда сеть станет достаточно большой, у рыбаков появляется возможность окружать рыбок. Если рыбаки взялись за руки, образовав круг, то находящиеся внутри круга рыбки считаются пойманными. Рыбки могут вырываться из сети, если один из рыбаков (они всегда находятся по краям сети) во время движения отпустил руку соседнего с ним игрока. Рыбак должен как можно быстрее взять за руку игрока, еще не отцепившегося от сети. Игра продолжается до тех пор, пока рыбаки не поймают всех рыбок. Победителем считается игрок, пойманный последним. По окончании игры крайние участники сети берутся за руки, и дети начинают водить хоровод, поют любую веселую песню.
Орехи, шишки и грибы.
Игра проводится с детьми дошкольного или младшего школьного возраста. Из числа игроков выбирают водящего, который встает рядом с ведущим. Остальные участники по команде взрослого выстраиваются в линию и рассчитываются по три. Первые номера — это орехи, вторые — шишки, а третьи — грибы. Затем взрослый говорит: «Поднимите руки, орехи». Первые номера поднимают руки. Ведущий продолжает: «Поднимите руки, грибы». Третьи номера поднимают руки. «Поднимите руки, шишки». Вторые номера поднимают руки.
После этого ведущий просит детей образовать тройки (орех, шишка, гриб). Каждая тройка берется за руки, образовав круг. Взрослый с водящим стоят посередине площадки. После того как ведущий воскликнет: «Шишки!», все участники, названные шишками, меняются местами. Водящий в это время стремится занять любое освободившееся место. Если ему это удастся, то он становится шишкой, а тот, кто остался без места, — водящим. По команде «Грибы!» или «Орехи!» меняются местами другие игроки. В разгар игры взрослый восклицает: «Грибы! Орехи! Шишки!». Участники должны успеть поменяться местами. Игру можно усложнить, введя соревновательный элемент: ведущий отмечает, насколько быстро поменялись местами участники, кто оказался самым быстрым — орехи, шишки или грибы.
Чудесное превращение.
Эту игру лучше проводить с детьми старшего дошкольного или младшего школьного возраста. В солнечную летнюю погоду взрослый вместе с детьми отправляется на прогулку в парк или лес. Во время отдыха руководитель просит детей устроиться поудобнее и начинает игру. Он выбирает самого скромного и застенчивого ребенка и просит его подойти. Установив с участником доброжелательный контакт (взрослый может положить свою руку на плечо ребенка, взять участника за руку и т. п.), ведущий обращается к остальным игрокам: «Ребята, сейчас мы с вами поиграем. Послушайте сказку». После этого ведущий рассказывает следующую историю. Текст сказки Саша (Даша) (взрослый называет имя ребенка, который стоит с ним рядом) — червячок (гусеничка). Он (она) зелененький (зелененькая), как листья на деревьях и трава. Такой красивый цвет! Но посмотрите, Сашенька (Дашенька) грустный (грустная). Он (она) грустит потому, что попал(а) в ручей, который унес его (ее) далеко-далеко от дома. И теперь он (она) совсем один (одна). Затем ведущий предлагает детям: «Давайте, ребята, развеселим Сашеньку (Дашеньку). Я буду говорить волшебные слова, а вы повторяйте». Дети соглашаются со взрослым, водят хоровод вокруг водящего и повторяют хором за ведущим следующее: «Мы красивые цветы. У нас есть лепестки, а у жуков (бабочек) — крылья. Цветы умеют танцевать. А жуки (бабочки) умеют летать. Цветы и жуки (бабочки) — друзья. Восхитительное лето! Как прекрасно жить на свете! Саша (Даша) — жучок (бабочка)». После этих слов взрослый неожиданно восклицает: «Ой, какие чудеса! Посмотрите, наш червячок (гусеничка), Сашенька (Дашенька), превратился (превратилась) в жучка (бабочку)!» Ведущий продолжает: «Саша (Даша) теперь не червячок (гусеничка), а жучок (бабочка), а мы цветы. Цветы и бабочки — друзья!». По окончании игры взрослый организует с детьми занятие-наблюдение за растениями и насекомыми, на котором малыши узнают о природном симбиозе — о том, что все в природе взаимосвязано. В завершение прогулки руководитель показывает детям цветы, жуков и бабочек, проводит беседу.
Наседка и коршун.

В игре участвует 10-12 человек. Один из участников, водящий, изображает коршуна, другой — наседку. Все остальные игроки — цыплята. Руководитель просит детей, изображающих цыплят, встать гуськом за наседкой и держаться друг за друга. Коршун встает в 3-4 шагах от колонны. Игра начинается по команде ведущего (взрослого): водящий пытается схватить того цыпленка, который стоит в колонне последним. Для этого он должен прицепиться к колонне позади. Однако сделать это оказывается не так-то просто, поскольку наседка постоянно поворачивается к коршуну лицом, таким образом преграждая ему путь. Она вытягивает руки в стороны — и вся колонна отклоняется в противоположную от коршуна сторону. Игра продолжается в течение нескольких минут. Если за этот промежуток времени коршуну схватить цыпленка не удастся, выбирают нового водящего, после чего игра повторяется.
Кузнечики.
Для игры понадобится мел. Взрослый чертит на площадке круг такой величины, чтобы все участники могли разместиться свободно по окружности. Один из играющих назначается водящим, он встает в центр круга. Остальные игроки — кузнечики — встают у самой черты за кругом. По команде ведущего кузнечики начинают запрыгивать внутрь круга, а затем — выпрыгивать из него. Водящий старается поймать кого-нибудь из участников в тот момент, когда последний находится внутри круга. Пойманный игрок становится водящим, а водящий — кузнечиком, после чего игра повторяется. Игру можно усложнить, изменив ее правила: впрыгивать, а также впрыгивать на одной ноге или выпрыгивать только после хлопка в ладоши.
Круговые салочки.
Данную игру лучше проводить на детской площадке. Игроки образуют 2 круга — внутренний и внешний. Затем участники начинают перемещаться: во внешнем круге — по часовой стрелке, во внутреннем — против часовой стрелки. По сигналу ведущего (взрослого) дети останавливаются. Участники игры, образующие внутренний круг, стараются осалить игроков внешнего круга (дотронуться рукой) раньше, чем последние успеют присесть. Пойманные участники встают во внутренний круг, после чего игра начинается сначала. Когда во внешнем круге останется 5-6 человек, игра заканчивается.
Ну, погоди!
Для игры понадобится мел. На противоположных сторонах детской площадки отмечаются два леса. Из числа игроков выбирается водящий — Волк. Им может быть старший из всех участников. Остальные игроки — зайцы — делятся на две группы, каждая из которых располагается в своем лесу. Волк выходит на середину площадки, после чего ведущий дает сигнал к началу игры. Волк ловит их. Тот участник, которого удастся запятнать, считается помощником Волка. Он останавливается на том месте, где был пойман, и с расставленными в стороны руками преграждает путь игрокам при их следующих перебежках. Когда помощников Волка окажется слишком много и после этого взрослый говорит детям, что они оказались в гостях у Волка по случаю его дня рождения.
Ведущий предлагает всем участникам встать в круг, а Волку - в центр этого круга. Дети берутся за руки, водят хоровод вокруг Волка и поют веселую песню, а Волк — танцует.
Отражения.
Для игры понадобится свисток. Играть в нее лучше всего на детской площадке или в парке. Из числа участников выбирается водящий. Остальные играющие делятся на пары, взявшись за руки, после чего образуют один общий круг. Водящий находится в середине круга. Взрослый объясняет детям правила игры: он будет называть действия, а участники — выполнять их, но так, как будто они смотрятся в зеркало и видят в нем свое отражение. Затем ведущий произносит: «Мы смотрим друг на друга!» Участники в каждой паре поворачиваются друг к другу лицом. Потом ведущий говорит: «Мы поднимаем руку!». Дети поднимают свободную руку вверх. «Мы улыбаемся», — продолжает ведущий. Игроки улыбаются друг другу. После этого взрослый неожиданно дает команду «Меняйтесь местами!», и все участники начинают бегать вокруг водящего, а по сигналу руководителя они образуют новые пары. Задача водящего — встать с одним из игроков в пару. Оставшийся без пары участник становится водящим. Если игра проводится с детьми среднего школьного возраста, то водящим и ведущим может быть один и тот же участник.
Раз, два, три — замри!
Для игры понадобится надувной мяч. Игроки образуют круг, встав на расстоянии вытянутых рук. Один из участников кидает мяч другому. Последний, в свою очередь, таким же образом передает мяч дальше. Игроки передают шар до тех пор, пока кто- нибудь из них не отобьет его. Этот участник становится водящим. Все игроки разбегаются по площадке. Водящий как можно скорее поднимает мяч и кричит: «Раз, два, три — замри!». Все участники тут же останавливаются на том месте, где они оказались, когда услышали команду водящего. Он бросает мяч в одного из игроков. Участники не сходят с места, но могут уклоняться — приседать, наклоняться и т. д. Если попасть в кого-нибудь водящему удастся, все возвращаются на свои места, после чего игра продолжается. В том случае, если водящий промахнется, он бежит за мячом, а все в это время разбегаются. Взяв мяч в руки, водящий снова дает команду «Раз, два, три - замри!». Затем он старается осалить кого- нибудь из участников. Осаленный игрок становится водящим, и игра повторяется.
Живой лабиринт
Для игры понадобится свисток. Из числа участников выбираются двое — убегающий и догоняющий. Остальные игроки встают в колонну по 4-6 человек и отходят друг от друга на расстояние вытянутых рук. По сигналу ведущего убегающий участник оказывается в одном из коридоров. Догоняющий преследует его. Эти участники перемещаются вдоль коридоров. Ведущий заранее договаривается с игроками о том, что всякий раз, когда они слышат сигнал, берутся за руки. Таким образом, убегающий и догоняющий в
этот момент оказываются в разных коридорах. Затем игроки по сигналу руководителя снова расцепляют руки, и игра продолжается. Убегающий может переместиться в следующий коридор, забежав в него с краю лабиринта в тот момент, когда остальные игроки возьмутся за руки и преградят путь догоняющему. Если догоняющему удастся поймать убегающего до того, как последний выберется из лабиринта, они меняются ролями, и игра продолжается.
Хищник и травоядные.
Для игры понадобится деревянная палочка или мел. Из числа игроков выбирается участник, который выступает в роли хищника. Ведущий (взрослый) встает посередине площадки и чертит круг диаметром 2-2,5 м. Остальные участники (травоядные) разбегаются в разных направлениях по площадке. Хищник гонится за ними, стремясь кого-либо поймать. Пойманные игроки отводятся в круг — их будет охранять ведущий. Травоядные могут выручать друг друга: для этого достаточно коснуться вытянутой руки стоящего в кругу. Однако если ведущий или хищник запятнают выручающего, последний также оказывается в круге. Вырученные травоядные убегают и, присоединившись к остальным, становятся выручающими. Игра продолжается до тех пор, пока в круге не останется ни одного участника.
Звери — в домики!
Эту игру проводят с детьми дошкольного возраста. Дети встают в круг, взявшись за руки. Взрослый идет по кругу и в нескольких местах разъединяет его. Участники образовавшихся звеньев создают маленькие круги-домики зайцев, ежиков, лягушат и т. п. Руководитель проходит мимо малышей, стоящих в домиках, и предлагает им идти за ним. Дети имитируют движения животных: зайчики и лягушата прыгают, ежики делают маленькие шаги, идут не спеша, размеренно. Образовав общий круг, все участники водят хоровод и поют веселую песню. Неожиданно взрослый подает команду: «Все в домики!». Звери спешат занять свои места, как можно быстрее образовать домики. Выигрывает та группа детей, которая сделает это быстрее других.
Совушка-сова.
В этой игре могут принимать участие дети разных возрастов. Участники игры образуют круг. Один из игроков, водящий, встает в центр круга, изображая совушку, а все остальные игроки — птицы и насекомые. Ведущий восклицает: «Просыпайтесь — день наступил!». Все участники, кроме водящего, бегают по кругу, размахивая руками, будто крыльями. Совушка в это время дремлет — стоит, закрыв глаза, в середине круга. Когда же ведущий громко произносит: «Ночь наступает — все засыпают!», птицы и насекомые останавливаются и замирают. Тут совушка отправляется на охоту. Она отыскивает тех, кто смеется или шевелится, уносит этих участников в свое гнездо в центре круга. Пойманные насекомые и птицы становятся совушками, и все вместе отправляются на охоту.
Приложение № 5
Развлечение
«
Будем спортом заниматься»

Воспитатель.
Физическое здоровье детей зависит не только от нас - воспитателей, но и родителей. Что же такое здоровая семья? С чем её можно сравнить? Это небосвод, на котором всегда светит солнце. Лучи этого солнца - взаимопонимание, уважение, любовь, дружба, совместные дела. И давайте будем помнить о том, что все: и взрослые, и дети, хотят жить в мире красоты, фантазии и творчества. А также о том, что какова наша семья, таковы наши дети, таким будет наше будущее, такой будет Россия. Дети заходят в зал под маршевую музыку «Зашагали ножки»
Ребенок.
Спорт ребятам - очень нужен, Мы со спортом очень дружим! Спорт- здоровье, спорт - игра! Водишь ты…
Все
. Физкульт - ура!
Читают дети:
Любим мы играть в футбол, Забивать в ворота гол, Любим прыгать высоко, Плавать быстро и легко. Спорит с ветром быстрый бег, Мы бежим быстрее всех, И блестят на льду коньки- Мы летим вперегонки! На любимом стадионе Все рекорды мы побьём, И на смену чемпионам Очень скоро мы придем! Почему мы бодрые, Быстрые, умелые? Потому что по утрам Мы зарядку делаем.
Воспитатель.
Дорогие гости! Сегодня наши спортсмены покажут свою ловкость и силу! Исполняется песня «Про зарядку» Проводится физкультурная разминка. Вбегает Петрушка (взрослый)
Петрушка.
Здравствуйте, ребята! Как жаль, что я немного опоздал, но я так спешил… А что, мой друг Петрушка не приходил сюда?
Дети.
Нет!
Петрушка.
Он совсем такой же, как я, только у него на груди номер второй.

Дети
. Нет! Не приходил!
Петрушка.
Вот хорошо! Значит, я первый пришел. Мы с ним разными дорогами пошли, и я прибежал первым. Пока его нет, я спрячусь. Пусть он подумает, что меня здесь нет. Куда мне спрятаться? Дети показывают, куда ему спрятаться. Показывается другой Петрушка, с чемоданом, с раскрытым зонтиком, вокруг шеи у него обмотан длинный шарф. Идет он очень медленно. Войдя в центр зала, закрывает зонтик, долго разматывает шарф.
Воспитатель.
Петрушка, почему ты так закутался?
Петрушка
(чихает). Апчхи! Апчхи! У меня печальный вид, Голова моя болит, Я чихаю, я охрип.
Воспитател
ь. Что такое?
Петрушка
(со вздохом). Это- грипп!
Воспитател
ь. А вот наши ребята не болеют!
Петрушка
(с сомнением). Не болеют?
Воспитатель
. Не болеют! Мы и тебя научим не болеть. А пока нужно подлечиться. Без доктора не обойтись! Подходит к двери и просит пригласить доктора (или позвонить по игрушечному телефону). Затем подходит ко второму Петрушке, усаживает его на диванчик среди подушек, ставит градусник. Входит доктор, приветствует всех и спрашивает, где больной. Осматривает Петрушку, слушает, смотрит градусник.
Доктор
. Подышите! Не дышите! Вы уж лучше полежите! И лекарство вот примите (подает на ложке лекарство) Витамины и таблетки Вместо жвачки и конфетки. И покой на много дней Вместо лыж, коньков, саней… Доктор укладывает Петрушку, оставляет рядом пакетики. Бутылки. Уходит и обещает вернуться. Чтобы проверить, как Петрушка поправляется. Появляется из укрытия первый Петрушка.
1. Петрушка.
Я первый пришел. Хотел вместе с тобой и с ребятами повеселиться, а ты заболел. Как бы мне от тебя не заразиться.
Дети.
Прогоню остатки сна Одеяло в сторону! Мне гимнастика нужна- Помогает здорово! Чтобы нам не болеть И не простужаться, Мы зарядкой с тобой Будем заниматься!
Каждый день по утрам Делаем зарядку Очень нравится нам Делать по порядку: 1.Весело шагать! 2. Руки поднимать! 3. Приседать и вставать! 4.Бегать и скакать!
Воспитатель
Здоровье в порядке?
Дети
. Спасибо зарядке!
Воспитатель.
С кем, ребята, вы дружны? Знать об этом вы должны!
Дети.
Солнце, воздух и вода- Наши лучшие друзья! Проводятся различные конкурсы, эстафеты. Эстафета «Прыг-прыг-прыг» (участвуют дети и родители)
Воспитатель.
Ребята, что у вас на ногах? (дети называют) А какую обувь вы знаете ещё? Проводится соревнование «Кто больше назовёт…?»
Дети.
Туфли, кеды, тапочки и т. д.
Воспитатель.
Ребята, вы внимательны?
Дети.
Да!
Воспитатель.
А ваши родители внимательны?
Дети.
Да!
Воспитатель
. А это мы сейчас проверим. Скажите: кто потерял туфельку ровно в полночь?
Дети.
Золушка! Проводится игра- аттракцион «Отыщи пару» Музыкальная пауза «Утренняя песня» Первый Петрушка играет с детьми, а другой лечится: пьёт лекарство.
Воспитатель.
Ну, ребята, тренировку провели вы очень ловко! Время доктору прийти и осмотр произвести. (Входит доктор)
Доктор!
Эти вот ребята Все в спортсмены кандидаты. Я прошу вас дать ответ: Они здоровы или нет?
Доктор
(обращается ко второму Петрушке). Попрошу лежащих встать. (Ко всем) Всем команды выполнять. (дети встают произвольно в разных местах зала).
Доктор.
Все дышите! Не дышите! Все в порядке. Отдохните! Вместе руки поднимайте! Превосходно! Опускайте! Наклонитесь! Разогнитесь! Встаньте прямо! Улыбнитесь! (обращается к воспитателю и родителям)
Да, осмотром я доволен- Из ребят никто не болен, Каждый весел и здоров И к занятиям готов!
Дети.
Чтоб расти и закаляться, Будем спортом заниматься!
Доктор.
Закаляйся детвора! В добрый час!
Все.
Физкульт - ура! Музыкальная пауза «Мячи» Проводятся игры- аттракционы: (совместно с родителями) «Не урони мячик» «Веселые пингвины» «Не пролей воду» «Поймай меня».
Приложение № 6
Беседа «Болезнь грязных рук»

Воспитатель:
Сегодня мне хочется поговорить с вами, ребята, о вашем здоровье и о личной гигиене. Как вы думаете, что значит «
личная гигиена
»? Дети: Это значит быть чистым, умываться с мылом, чистить зубы по утрам. Воспитатель: Правильно, личная гигиена - это уход за своим телом, содержание его в чистоте. А что такое «тело»? (Ребята отвечают.) Воспитатель (выводит одного из детей и, обведя одним движением руки его голову, туловище и ноги, объясняет, что все это в целом называется «тело человека»). А сейчас послушайте стихотворение А. Стельмаха «Аист купается»: По воде под ивняком Ходит аист босиком, Потому что эта птица По утрам привыкла мыться. Клювом трогает лозу, На себя трясет росу. И под душем серебристым Моет шею чисто-чисто. И не хнычет: «Ой, беда, Ой, холодная вода!» Что рассказал поэт про аиста?
Дети:
Аист любит мыться каждое утро, он принимает серебристый душ, моет свое тело, не боится холодной воды...
Воспитатель:
Посмотрите внимательно друг на друга. Вы увидите, что наше тело покрыто кожей. Взгляните на свои руки. Вы видите, что кожа гладкая, мягкая, она может растягиваться при движениях. Кожа защищает наше тело от перегрева. Вспомните: когда вы бегаете и прыгаете, вам становится жарко, и тогда на коже появляются капельки пота. Они испаряются, и тело благодаря этому остывает. Кожа защищает наше тело от болезней. Она не пропускает в организм микробы и вирусы, которые вызывают различные заболевания. Кожа является и органом чувств, так как она дает возможность ощущать тепло, холод и боль. На коже всегда есть тонкий слой жира, кожного сала. Если кожу долго не мыть, то на ней скапливаются жир и пот, которые задерживают частицы пыли. От этого кожа становится грязной, грубой и перестает защищать наше тело. Грязная кожа приносит вред здоровью. И, кроме того, грязные, неряшливые люди неприятны всем окружающим. Вот почему кожу нужно мыть, за ней необходимо ухаживать. Чтобы снять с кожи жир и грязь, мыться нужно теплой водой с мылом. Каждое утро все дети должны умываться. Мыть лицо, руки, шею, уши, не забывать и про зубы - их надо чистить щеточкой с зубным порошком. После прогулок и вечером, перед сном, вымыть все тело в ванне или под душем! И не забывайте о ногах. Они часто сильно потеют, и на них накапливается грязь. Поэтому перед сном нужно тщательно и чисто, как руки, вымыть ноги. Ухода требуют и ногти на пальцах рук и ног. Под длинными ногтями обычно скапливается грязь. Кроме того, грязь под ногтями придает рукам неряшливый вид. Такими ногтями можно поцарапать кожу себе и товарищу. Один раз в две недели ногти необходимо
аккуратно подстригать. Не следует забывать и о том, что так же тщательно нужно следить за волосами, так как на них, между ними накапливается много кожного жира, грязи и пыли. Легче ухаживать за короткими волосами: они лучше промываются. Поэтому желательно, чтобы мальчики стригли волосы коротко, особенно в летнее время. Девочкам, у которых длинные волосы, нужно мыть голову не реже одного раза в неделю. После мытья волосы следует расчесать только своей и обязательно чистой расческой. А теперь давайте проверим, умеете ли вы правильно умываться. Двое или трое детей, подготовленные к демонстрации, показывают, как нужно умываться. Воспитатель обращает внимание остальных детей на следующее: 1. Если вы моете руки под краном, то сначала нужно открыть холодную, а затем горячую воду. 2. Умываться лучше всего раздетыми до пояса или в трусиках и майке. 3. Полотенце (обязательно только свое) следует повесить на гвоздик или на спинку стула, а не накладывать себе на шею или плечо, так как на него при умывании попадут брызги, и оно станет грязным и мокрым. 4. Сначала нужно хорошо вымыть руки с мылом под струей воды. Руки следует намыливать 1-2 раза, потереть ладони одна о другую, между пальцами, затем тщательно смыть мыльную пену и проверить чистоту ногтей. 5. Затем, уже чистыми руками, вымыть лицо, шею и уши. 6. После умывания следует насухо вытереться чистым, сухим полотенцем и повесить его на свое (ваше) место. У каждого из вас должно быть свое полотенце.
Воспитатель:
Особенно важно, ребята, следить за чистотой своих рук. Руками вы берете различные предметы, игрушки, карандаши, книжки, вы играете в мяч, гладите животных, притрагиваетесь к различным предметам в туалетных комнатах. На всех этих предметах есть микробы, часто не видимые глазом. А они остаются на коже ваших пальцев. Если брать немытыми руками хлеб, яблоко, конфету, то эта грязь попадает сначала в рот, а потом в ваш организм. С грязью передаются различные болезни от больного человека к здоровому. Вот как об этом говорит Маяковский: Не видали разве Вся зараза эта вот На руках грязь вы? К нам отправится в живот. А в грязи - живет зараза Грязные руки грозят бедой. Незаметная для глаза. Чтоб хворь тебя не сломила, Если руки не помыв, Будь культурен: перед едой Пообедать сели мы, Мой руки мылом!
Приложение № 7
Беседа «Лекарственные растения»

Цель:
формировать представления детей о лекарственных растениях, их свойствах.
Задачи:
1. Расширять знания детей о лекарственных дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил пользования. 2. Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям, любовь к природе родного края.
Демонстрационный материал
: 1. Иллюстрации с изображением лекарственных растений: Мать-и-мачеха, подорожник, ромашка. 3. Гербарий «Лекарственные растения Мордовии»
Ход беседы:

Воспитатель:
Ребята, отгадайте загадку: «А если кашель у тебя, Ты кипятком залей меня. Отвар лечебный нацеди, Выпей, и в кровать иди» -О каком растении идет речь?
Ответы детей.
- Рано весной на оттаявших полянках появляются маленькие золотисто- желтые цветы. (Рассматривание лекарственного растения: предметная картинка или растение из гербария) Это цветы мать-и-мачехи. Это необычное растение. Сначала она цветет, а потом отращивает листья. И листья у нее необычные. Верхняя сторона гладкая, блестящая и прохладная. Нижняя сторона покрыта белыми волосками, теплая и мягкая. Теплая сторона – это мать, а холодная – мачеха. Летом мало кто обращает внимание на широкие листья мать-и-мачехи. А ведь это лекарственное растение. Из этих листьев и цветков заваривают чай и пьют от кашля и простуды. Такой вот замечательный цветок мать-и-мачеха. Ранней весной он удивляет и радует нас своим появлением из-под снега, а летом заботится о нашем здоровье. Отгадайте следующую загадку: Поранил ты в дороге ногу, Усталость не дает идти, Нагнись, солдатик у дороги Готов помочь тебе в пути. О каком лекарственном растении говорится в загадке? (Демонстрация картинки подорожника или растения из гербария). Подорожник такой привычный, что не обращаешь на него внимания. Где люди ходят, там и подорожник растет. Это растение – доктор. Приложи чистый листочек к ушибу, боль будет меньше. А если поранился, то подорожник остановит кровь, убьет микробов, и ранка быстро заживет. «Подорожник у дороги –
Листики да лопушки. Применяй меня от боли, Зажили раны чтоб твои! »
Рассказ о подорожнике
: Один подорожник рос возле дороги, ему было скучно. Вдруг он увидел едущего по дороге мальчика. На дороге мальчику попался камень, и не успел мальчик оглянуться, как упал и разбил себе колено. У него не было с собой бинта, но возле дороги он увидел подорожник. Мальчик не растерялся, сорвал листочек и приложил к ранке, кровь остановилась. Мальчик сел на велосипед и поехал домой. С тех пор подорожник не пропускает мимо себя тех, кто нуждается в быстрой помощи. А этот цветок я думаю знают все из вас. (Показ растения). «Я – ромашка – красота. По мне гадает детвора. Но и в другом полезна я: Простуда если у тебя, То завари ромашку в кружке (Я через час уже готова). Рекомендуй меня подружке – И обе будете здоровы» Ромашка растет на полянах в лесу, по обочинам дорог. В лечебных целях собирают цветки ромашки и сушат в проветриваемых помещениях. Ромашка полезна при многих заболеваниях. Ее применяют при заболеваниях печени, почек, простуде, бессоннице. Заваривают чай из ромашки. А настой из цветков ромашки полезен при ангине.
Итог беседы:
-О каких растениях мы с вами говорили? -Какие это растения? -А почему их называют лекарственными?