"Детский альбом" П. И. Чайковского
Автор: Гусарова Елена ДмитриевнаДолжность: музыкальный руководитель"Детский альбом" П. И. Чайковского
Вернуться назад
Перейти в раздел
Текстовая часть публикации
ИТОГОВОЕ ДОМИНАНТНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ С «ДЕТСКИМ АЛЬБОМОМ» П. И. ЧАЙКОВСКОГО Звучит «Утренняя молитва». Дети входят в зал, садятся на стульчики. Музыкальный руководитель: Бом-бом, бом-бом, Открывается альбом! Не простой, а музыкальный – То весёлый, то печальный. Сочинённый для ребят Много-много лет назад. А как называется этот альбом? Кто сочинил музыку? /показывает портрет П. И. Чайковского/ Дети отвечают. Музыкальный руководитель: А теперь послушаем … 1. Я на лошадку свою златогривую Сел и помчался по саду заросшему Мимо малины и мимо смородины, Мимо рябины и вишни, и яблони. 2. Я на лошадку свою златогривую Сел и помчался по дому, по комнатам, Мимо стола, этажерки и тумбочки, Мимо кота на диване лежащего. 3. Мимо сидящей с вязанием бабушки, Мимо мяча и коробки с игрушками. Музыкальный руководитель: Как называется пьеса, к которой написаны эти стихи? Дети отвечают. Воспитатель показывает картину «Игра в лошадки». Звучит пьеса «Игра в лошадки» (фрагмент). Музыкальный руководитель: Как звучит эта музыка? Дети отвечают. Музыкальный руководитель : А теперь композитор приглашает нас в путешествие. В карете, запряжённой лошадьми (ведь машин в ту пору ещё не было), мы посетим разные страны. Но для начала прокатимся по России. Звучит пьеса «Игра в лошадки» (фрагмент). Музыкальный руководитель : Но вдруг карета остановилась – лошадки услышали странную музыку. Как она называется? Звучит пьеса «Мужик на гармонике играет». Дети отвечают. Музыкальный руководитель : А на каких музыкальных инструментах играли на Руси? Дети: На балалайке, дудочке, гармошке. Воспитатель показывает музыкальные инструменты после ответов детей. Музыкальный руководитель : Правильно. Гармоника, звучание которой изобразил композитор, - однорядная, то есть самая простая. На ней можно сыграть всего-навсего два аккорда. (Сыграть тоническое трезвучие и доминантсептаккорд несколько раз.) Из окна нашей кареты мы будто бы видим гармониста, который растягивает и сжимает свою гармошку и удивляется: вот так дела, играю да играю, а выходит одно и тоже! Музыкальный руководитель : Но что это там впереди? Какая-то весёлая музыка звучит… Как она называется? /исполняет начало пьесы «Камаринская»/ Дети: Камаринская. Музыкальный руководитель: Эх, и весёлая плясовая, правда? Под такую музыку ноги сами просятся в пляс! Значит, вам пора потанцевать! Звучит «Камаринская». Дети танцуют. Музыкальный руководитель: Следующая страна на нашем пути – Италия. Пётр Ильич Чайковский очень любил путешествовать. Ему очень нравилась Италия – солнечная и приветливая страна, где поют чудесные песни. Особенно композитору понравилась мелодия, которую он услышал в городе Неаполе. Так в «Детском альбоме» появилась ещё одна пьеса – «Неаполитанская песенка». Давайте сыграем её на музыкальных инструментах. Звучит «Неаполитанская песенка». Исполняет детский оркестр – треугольники, бубны, металлофоны. Музыкальный руководитель: Теперь мы посетим страну – Францию. Что же появилось в «Детском альбоме» после путешествия Петра Ильича Чайковского? Звучит «Старинная французская песенка» (фрагмент). Дети: Старинная французская песенка. Музыкальный руководитель : Почему же песенка называется старинной? Дело в том, что композитор использовал подлинную французскую мелодию, давнюю-предавнюю – ей больше четырёхсот лет. И мы её сегодня споём. Дети поют «Старинную французскую песенку». Музыкальный руководитель : Не пора ли нам вернуться домой? Там нас поджидает «Нянина сказка». Воспитатель показывает картину. Звучит «Нянина сказка» (фрагмент). Музыкальный руководитель: О чём эта сказка, как вы думаете? Не кажется ли вам, что сказка, которую рассказывает няня, немножко страшная? А в следующей пьесе Чайковский нарисовал ещё одно сказочное существо. Кто же это? Звучит пьеса «Баба Яга» (фрагмент). Дети: Баба Яга. Воспитатель показывает картину. Музыкальный руководитель: Это музыка тоже немного страшная, правда? Вот Баба Яга в колдовском танце крутится на месте, взмахивая метлой. (Сыграть первые такты .) А вот она взлетает в своей ступе. ( Сыграть7-8 такты.) Вот пролетает над лесом, над верхушками синеватых сосен. Стихает свист ветра, Баба Яга удаляется, становится всё меньше и, наконец, исчезает, будто её и не было… (Сыграть окончание пьесы.) Слушая эту музыку, мы видим Бабу Ягу, как живую. Есть от чего испугаться! Поэтому на ночь не стоит читать сказки про Бабу Ягу – может присниться страшный сон. Вечером, ложась спать, можно прослушать «Сладкую грёзу». Под конец музыка замирает, будто ребята уснули. Звучит «Сладкая грёза» (фрагмент). Музыкальный руководитель: Дети, какой можно назвать эту музыку? Что значит слово «грёза»? Дети: Нежной, плавной и очень красивой. Грёза – это мечта, прекрасный сон. Музыкальный руководитель: Бом-бом, бом-бом, Закрывается альбом. Не простой, а музыкальный – То весёлый, то печальный. Сочинённый для ребят Много-много лет назад. Звучит «Сладкая грёза». Дети спокойно выходят из зала. Реквизит. 1. Пособие «Мир музыкальных образов. Подготовительная группа» Конкевич С.В. 2. Треугольники, бубны, металлофоны. 3. Дудочка, гармошка, балалайка.
