"Рабочая программа по русскому языку в 11 (профилльном) классе"

Автор: Малеева Валентина Николаевна
Должность: учитель русского языка и литературы
Учебное заведение: МБОУ города Ульяновска "Средняя школа № 85"
Населённый пункт: город Ульяновск
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Рабочая программа по русскому языку в 11 (профилльном) классе"
Дата публикации: 01.08.2016







Вернуться назад       Перейти в раздел





Текстовая часть публикации

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Русский язык. 11 класс» составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно - методических документов: 1.Закон Российской Федерации «Об образовании» 2. "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях - "Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189(ред. от 29.06.2011)"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы") (Зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 N 19993) 3.Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования 4.Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России от 8 июня 2015 г. № 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 6.Программа Гольцовой Н.Г. «Русский язык. 10-11 классы». Русское слово, 2014 7.Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. Профильный уровень. Базовый уровень: Поурочное планирование.- 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012-2014 8.Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 5-е изд., испр. И доп. – М.: Русское слово, 2012-2014 9.Базисный учебный план МБОУ СОШ № 85 г.Ульяновска на 2015-2016 учебный год 10.Положение о составлении рабочих программ учителями-предметниками МБОУ СОШ № 85 г. Ульяновска.
Цели и задачи учебного курса
Задача курса – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Изучение русского языка в старшей школе направленно на достижение следующих
целей:
 воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;  развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;  углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, и её функциях; функционально – стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;  овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения; и разграничивать варианты норм и речевые нарушения;  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Рабочая программа составлена на 102 ч. в год (34 недели) из расчета 3 часа в неделю (профильный уровень) для 11 В (гуманитарного) класса.
График контрольных работ, изложений, сочинений

класс

Количество часов

в год

Количество часов по полугодиям

Количество контрольных работ, сочинений, изложений

1

2

контрольные

работы

изложения

сочинения

11 В

102

48

54

7

3

4


3. Содержание образования по разделам
№ Тема раздела Количество часов Содержание 1 Повторение и обобщение пройденного в 10 классе 16 2 СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 1 Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ. 3 Словосочетание 4 Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания. 4 Предложение 1 Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений. Предложения простые и сложные. 5 Простое предложение 45 Простое предложение Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и односостав ные предложения. Главные члены предложения. Тире между подле жащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и не полные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простого предложения. Простые осложненное и неосложненное предложения. Синтаксический разбор простого предложения. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предло жениях с однородными членами. Знаки препинания при однород ных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах. Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обо собленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятель ства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Параллельные синтаксические конструкции.
Знаки препинания при сравнительном обороте. Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях, утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных словах. 6 Сложное предложение 11 Понятие о сложном предложении. Главное и придаточное пред ложения. Типы придаточных предложений. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтак сический разбор сложносочиненного предложения. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в слож ноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксичес кий разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с не сколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюз ном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложе нии. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения. Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац. Синонимия разных типов сложного предложения. Предложения с чужой речью Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при пря мой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах. Употребление знаков препинания Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклица тельный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препи нания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация. 7 Предложения с чужой речью 4 Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при пря мой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах. 8 Употребление знаков препинания 7 Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклица тельный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препи нания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация. 9 КУЛЬТУРА РЕЧИ 3 Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучаю щий правильность и чистоту речи. Правильность речи. Норма литературного языка. Нормы литературного языка: ор фоэпические, акцентологические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические. Ор -
фографические и пунктуационные нормы. Речевая ошибка. Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство. Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт. 10 СТИЛИСТИКА 9 Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства. Стиль. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль. Текст. Основные признаки текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров. 11 ИЗ ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ 1 М.В. Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И. Буслаев. В.И. Даль. Я.К. Грот. А.А. Шахматов. Л.В. Щерба. Д.Н. Ушаков. В.В. Виноградов. С.И. Ожегов Всего часов 102



4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
 функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;  системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;  понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;  компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;  основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;
уметь
 проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;  разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;  проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;  оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;  объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
аудирование и чтение
 использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;  владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;
говорение и письмо
 создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;  применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:  осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;  углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;
 совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;  увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;  удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.




5. Календарно-тематическое планирование №№ п/п Дата проведения Тема раздела (количество часов), тема урока Кол -во час ов Цели урока Содержание урока Тип урока Способы контроля Формы организации познавательной деятельности Словарно- орфографическая работа Примеч ание По плану Факти чески Повторение и обобщение пройденного в 10 классе 1 Повторение изученного в 10 классе . Одна и две буквы Н в суффиксах различных частей речи 1 Знать теоретический материал о правописании Н/НН в суффиксах различных частей речи. Уметь различать отымённые прилагательные и существительные, отглагольные прилагательные и существительные, причастия в полной и краткой форме, наречия на –о(е) Одна и две буквы Н в суффиксах различных частей речи. Отымённые прилагательные и существительные. Отглагольные прилагательные и существительные. Причастия в полной и краткой форме. Наречия на –о(е) Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование 1) абажур 2) абитуриент 3) абонемент 4) абонировать 5) абсолютный 6) авангард 7) авантюра 8) авиадиспетчер 9) авиалайнер 10) авторалли 11) авторитарный 12) авторитетный 13) агентство 14) агитация 15) агрессия 2 Повторение изученного в 10 классе . Правописание безударной гласной в корне слова 1 Знать теоретический материал о безударной гласной в корне слова: проверяемой, непроверяемой, чередующейся, корни с чередованием гласных а/о, е/и, а(я)/им(ин). Уметь правильно писать гласную в корне слова Безударная гласная в корне слова: проверяемая, непроверяемая, чередующаяся. Корни с чередованием гласных а/о, е/и, а(я)/им(ин) Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование 16) адаптация 17) адвокат 18) адекватный 19) адъютант 20) ажиотаж 21) академия 22) акваланг 23) акварель 24) акклиматизация 25) аккомпанемент 26) аккомпаниатор 27) аккомпанировать 28) аккорд 29) аккордеон
30) аккуратность 3 Повторение изученного в 10 классе . Правописание приставок 1 Знать теоретический материал о Правописание приставок. Буквы з-(с-) на конце приставок. Приставка С-. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Гласные и согласные в приставках с традиционным написанием. Буквы Ы (И) после приставок. Разделительные Ъ и Ь Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование 31) акробатический 32) аксессуар 33) аксиома 34) акционерный 35) алгоритм 36) аллегория 37) аллергия 38) альтернатива 39) алюминиевый 40) алюминий 41) амбиции 42) амбициозный 43) амбразура 44) амфитеатр 45) анатомия 4 Повторение изученного в 10 классе. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий 1 Знать теоретический материал о правописании личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. Уметь писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов, гласные в суффиксах причастий, гласные перед суффиксами – Л-, -В-, -ВШ-, --ВШИ-, -НН- (-Н-) Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. Гласные в безударных личных окончаниях глаголов. Гласные в суффиксах причастий. Гласные перед суффиксами –Л-, -В-, -ВШ-, --ВШИ-, -НН- (-Н-) Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование 46) анекдот 47) аннотация 48) аннулировать 49) аномалия 50) анонимный 51) ансамбль 52) антагонизм 53) антенна 54) антипатия 55) антология 56) антоним 57) аншлаг 58) апартаменты 59) апатичный 60) апатия 5 Повторение изученного в 10 классе. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме Н/НН) 1 Знать теоретический материал о правописании суффиксов различных частей речи (кроме Н/НН). Уметь правильно писать гласные в суффиксах Правописание суффиксов различных частей речи (кроме Н/НН). Суффиксы существительных, прилагательных, глаголов Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование 61) апелляция 62) аплодисменты 63) апогей 64) аполитичный 65) апофеоз 66) аппарат 67) аппендицит 68) аппетит
69) аппликация 70) аргумент 71) ареал 72) арендатор 73) арестант 74) арматура 75) аромат 6-7 Повторение изученного в 10 классе . Правописание НЕ и НИ 2 Знать теоретический материал о правописании НЕ и НИ, слитном и раздельном написании НЕ и НИ. Уметь различать НЕ и НИ на письме Правописание НЕ и НИ. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ. Различение НЕ и НИ на письме Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование 76) артиллерийский 77) артиллерия 78) архаизм 79) архитектор 80) арьергард асимметрия 81) ассамблея 82) ассигнация 83) ассортимент 84) ассоциация 85) асфальт 86) атеист 87) атлет 88) атмосфера 89) аттестат 90) аттракцион 91) аудитория 92) аффект 93) афоризм 94) афористический 95) бадминтон 96) байдарка 97) балаган 98) балкон баллада балласт баллотироваться баловать балюстрада банальный 8-9 Повторение изученного в 10 классе. Слитное, 2 Знать теоретический материал о слитном, дефисном и Слитное, дефисное и раздельное написание слов. Слитное, дефисное и Урок повторения и систематизаци - Проверка домашнего задания: теоретический барельеф баррикада бархат
дефисное и раздельное написание слов раздельном написании слов, слитном, дефисном и раздельном написании наречий, союзов, предлогов. Уметь различать омонимичные части речи раздельное написание наречий, союзов, предлогов. Омонимичные части речи и знаний Тестирование опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование барьер баскетбол бассейн бастион батарея батискаф бахрома бацилла бегемот безапелляционный безвозмездный безмолвствовать безотлагательно безыскусный Беларусь беллетристика Белоруссия бередить бескомпромиссный бескомпромиссный бескорыстный беспрекословный 99) беспрестанно беспрецедентный беспросветный бессребреник бесстрастный Резервный урок. Административная контрольная работа (тест) № 1 1 10 Повторение изученного в 10 классе. Грамматические нормы 1 Знать грамматические нормы: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические). Уметь находить грамматические ошибки Грамматические нормы: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические) Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование бестселлер бетон бечевка библиография бидон бизнесмен бинокль биография биосфера
биссектриса бичевать благородный благословение благословить благостный 11 Повторение изученного в 10 классе . Текст и его признаки 1 Знать теоретический материал о тексте, смысловой и композиционной целостности текста, последовательности предложений в тексте. Уметь определять средства связи предложений в тексте Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование благотворительный блеснуть богатырь богема бойкот бокал большинство бомбардировать бонапартизм бордовый бордюр браконьер брезент брезжить бронированный 12 Повторение изученного в 10 классе. Типы речи 1 Знать самостоятельные и служебные части речи. Уметь определять часть речи Части речи. Морфологическая характеристика слова. Самостоятельные и служебные части речи Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование брошюра будущее буффонада бюллетень вакантный вакуум валюта вандализм вариант варьете ватрушка веер вежливый величина вельвет 13 Повторение изученного в 10 классе. Лексическое значение слова 1 Знать теоретический материал о лексическом значении слова. Уметь Лексическое значение слова. Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Урок повторения и систематизаци и знаний - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная велюр вентилятор веранда вереница
различать слова однозначные и многозначные, определять прямое и переносное значение слова, синонимы (контекстные синонимы), антонимы (контекстные антонимы), фразеологизмы Синонимы (контекстные синонимы), антонимы (контекстные антонимы). Фразеологизмы Тестирование работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование вермишель верноподданный вертикаль веснушчатый вестибюль ветеран ветеринар ветреный ветряной ветчина 14 Повторение изученного в 10 классе. Средства выразительности речи 1 Знать средства выразительности речи (лексические средства выразительности, тропы, синтаксические средства выразительности речи, приёмы речи. Уметь определять и различать средства выразительности Средства выразительности речи. Лексические средства выразительности речи. Тропы. Синтаксические средства выразительности речи. Приёмы речи Урок повторения и систематизаци и знаний Тестирование - Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная работа). - Тренировочные упражнения. - Тестирование взъерошить визуальный винегрет виньетка виолончель вираж виртуальный виртуоз високосный витиеватый витраж витрина властвующий вмиг во веки веков 15 Контрольная работа № 1 (тест) по теме «Повторение и обобщение пройденного в 10 классе»/Входная диагностика Административная контрольная работа (тест) 1 Знать изученный в 10 классе теоретический материал. Уметь выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ Тестовые задания Комплексное применение знаний и способов деятельности Контрольная работа Тестирование - Тестирование 16
Контрольный

словарный диктант

(1).
1 Знать теоретический материал о синтаксисе, Синтаксис как раздел грамматики. Предложение, словосочетание — основные Изучение и первичное закрепление — Повторение пройденного. — Изучающее
Основные принципы русской пунктуации. пунктуации, предложении, словосочетании, тексте и его структуре, принципы русской пунктуации. Уметь составлять развёрнутый план, объяснять постановку знаков препинания, работать по группам (отвечать на вопросы и задания для пов- торения), производить пунктуационный ана- лиз предложения. единицы синтаксиса. Текст, его структура. Тема текста. Пунктуация. Принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ предложения. материала Контрольный словарный диктант Фронтальный опрос чтение; составление развернутого плана. — Практическая работа: объяснение постановки знаков препинания. — Работа по группам (ответы на вопросы и задания для повторения). 17 18 Словосочетание. Виды синтаксических связей 2 Знать определение словосочетания, строение словосочетаний: типы словосочетаний по степени слитности, по структуре, типы словосочетаний по главному слову, смысловые отношения, начальную форму словосочетаний, смы- словую и грамматическую связи в словосочетании. Уметь составлять опорный конспект, готовить связное монологическое высказывание на лингвистическую Определение. Строение словосочетаний: типы словосочетаний по степени слитности, по структуре, типы словосочетаний по главному слову, смысловые отношения, начальная форма словосочетаний, смысловая и грамматическая связи в словосочетании. Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос — Фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя. — Индивидуальная работа по карточкам. — Изучающее чтение, составление опорного конспекта, подготовка связного монологического высказывания на лингвистическую тему. — Формирование практических навыков синтаксического разбора словосочетания. второпях выгравировать газификация галантерея галантный галерея галифе галлюцинация гамма гардероб гармония гарнизон гастрономия геенна генералиссимус гениальный гений география герметизировать гибрид гигантский гигиена
тему, производить синтаксический разбор словосочетания 19 Готовимся к Единому государственному экзамену 1 Знать типы подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Уметь определять типы подчинительной связи: согласование, управление, примыкание Типы подчинительной связи: согласование, управление, примыкание Комплексное применение знаний и способов деятельности Фронтальный опрос Тестирование -Практикум. -Проверочная работа (В 3). 20 21 Резервные уроки (ТДТ) 2 22
Развитие речи (1).
Контрольное изложение (1) (на основе упр. 325) 1 Знать способы сокращения текста. Уметь озаглавливать текст, находить ключевые слова, определять стилистическую принадлежность текста Способы сокращения текста. Заголовок. Ключевые слова. Стилистическая принадлежность текста Комплексное применение знаний и способов деятельности Контрольное изложение - Практикум 23 Предложение. Понятие о предложении. Классификация предложений 1 Знать теоретический материал о предложении, понятие предикативности, средства выражения предикативности. Уметь различать простые и сложные предложения Предложение. Понятие предикативности, средства выражения предикативности. Простые и сложные предложения. Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос — Актуализация знаний, имеющихся у учащихся. — Ознакомительное чтение учебного материала. — Информирующая лекция учителя. — Выполнение тренировочных упражнений: закрепление навыков разборов (фонетического, гуманитарный гуманность движимый дебаты девальвация девиз дезертир дезинфицировать декада декламация декларация декларировать декорация декорировать
морфемного, морфологического) — Пунктуационный анализ предложений. — Работа с текстом делегация 24 Простые предложения 1 Знать виды предложений по цели высказывания; виды предложений по эмоциональной окраске; предложения утвердительные и отрицательные. Уметь составлять связное монологическое высказывание на лингвистическую тем, самостоятельно работать с учебником, составлять сложный план теоретического материала, конструировать предложения, производить пунктуационный анализ предложения Виды предложений по цели высказывания; виды предложений по эмоциональной окраске; предложения утвердительные и отрицательные. Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос — Проверка домашнего задания: составление связного монологического высказывания на лингвистическую тему; дифференцированно е задание по вариантам. — Самостоятельная работа с учебником, составление сложного плана теоретического материала. — Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо, практические разборы. — Повторение орфографии, формирование навыков пунктуационного разбора. — Упражнение на конструирование. деликатный демагог демократия демонстрация депрессия деревяшка дерматин десант десерт дефект дефицит деятельный диагональ диаграмма диалог
25 Виды предложений по структуре. Двусоставные и од- носоставные предложения 1 Знать виды предложений по структуре(двусоставн ые и односоставные предложения), подлежащее, способы его выражения, группу подлежащего в предложении, сказуемое, типы сказуемых, способы выражения сказуе- мых; группу сказуемого в предложении. Уметь изучать теоретическую части учебника, дополнять лекцию учителя, выступать с сообщениями, анализировать структуру и значение отдельных предложений, производить пунктуационный разбор предложений, работать с текстом Подлежащее, способы его выражения, группа подлежащего в предложении. Сказуемое, типы сказуемых, способы выражения сказуемых; группа сказуемого в предложении. Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос — Актуализация знаний, имеющихся у учащихся. — Изучающее чтение теоретической части учебника. — Дополняющая лекция учителя. — Сообщения учеников. — Тренировочные упражнения. — Анализ структуры и значение отдельных предложений. — Пунктуационный разбор предложений. Работа с текстом. — Повторение: грамматические разборы разных видов (по усмо- трению учителя). — Закрепление орфографических навыков: объяснительный диктант. диаметр диапазон дивиденд диковинный диктатура дилетант дилетантский диплом дипломат директива дирижер дисквалифицировать дискриминация дискуссия дислокация 26 Распространенные и нераспространенные предложения. 1 Знать теоретический материал о предложениях распространенных и нераспространенных, Предложения распространенные. Предложения нераспространен- ные. Второстепенные члены предложения. Определения. Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный Самостоятельная проверочная работа по домашнему заданию. — Изучающее забастовка завистник завороженный заглавие заграница
второстепенных членах (определении, приложении, дополнении, обстоятельстве). Уметь находить второстепенные члены предложения, предложения, характеризовать второстепенные члены предложения, определять способы их выражения. Характеристика определений. Приложения. Способы выражения. Дополнения. Характеристика определений. Способы выражения. Обстоятельства. Характеристика обстоятельств. Способы выражения опрос чтение учебного параграфа. — Работа по группам. — Тренировочные упражнения— распределительное письмо, упражнение на конструирование, работа с текстом: закрепление правописных, навыков, закрепление навыков анализа текста, закрепление навыков морфологического разбора слов различных частей речи загромождение зажиточный заиндеветь залихватский западноевропейский запанибрата злоумышленник зоология идеализм идентификация идентичный идеология идиллия идиома иждивенец изваять извинение излагать изображение изощренный изъявительный изъязвить изъян изыскать 27 Тире между подлежащим и сказуемым 1 Знать случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым; случаи отсутствия тире между подлежащим и сказуемым. Уметь изучать учебный материал, составлять схемы-алгоритмы решения пунктуационной задачи Случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым; случаи отсутствия тире между подлежащим и сказуемым Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос — Самостоятельная проверочная работа по домашнему заданию. — Мотивированное слово учителя, разъясняющее сущность право- писного затруднения. — Изучающее чтение учебного материала, составление схемы- алгоритма решения дощатый драма драматургия дребезжать дрессировать дюжина евангелие жеваный желанный жеманный живописный жилет жокей жужелица жюри
пунктуационной задачи. — Тренировочные упражнения на закрепление правописных навыков 28 Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное и интонационное тире 1 Знать теоретический материал о полных и неполных предложениях, случаи постановки тире в неполном предложении. Уметь характеризовать предложения с точки зрения полноты структуры Характеристика предложений с точки зрения полноты структуры: полные и неполные предложения. Случаи постановки тире в неполном предложении Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучающее чтение статьи учебника. — Выполнение тренировочных упражнений учебника. — Комментированное письмо, объяснительное письмо. — Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой иллюзия иллюзорный иллюминатор иллюминация иллюстрация именинник иметь в виду имидж имитация имитировать иммиграция иммунитет импозантный импонировать импорт 29 Урок повторения и обобщения по теме «Словосочетание и простое неосложнённое предложение» 1 Знать теоретический материал о словосочетании, предложении, главных и второстепенных членах предложения, случаи постановки тире в предложениях. Уметь анализировать текст (включая пунктуационный раз- бор) Предложение. Простые и сложные предложения. Виды предложений по цели высказывания; виды предложений по эмоциональной окраске; предложения утвердительные и отрицательные. Подлежащее, способы его выражения. . Сказуемое, типы сказуемых, способы выражения сказуемых. Грамматическая основа предложения; виды предложений в зависимости от состава грамматической основы. Предложения двусоставные и односоставные. Типы односоставных Урок повторения и систематизаци и знаний Фронтальный опрос Тестирование — Фронтальный опрос. — Лингвистический анализ текста (включая пунктуационный разбор) инспирировать институт инструмент интеграция интеллект интеллигентность интеллигенция интервал интервьюировать интерпретация интерьер интонация интриган инфляция информация
предложений. Тире между подлежащим и сказуемым. Соединительное тире. Интонационное тире. Распространенные и нераспространенные пред- ложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. 30 31
Развитие речи (2-3).
Контрольное сочинение- рассуждение (1) в формате ЕГЭ 2 Знать особенности сочинения- рассуждения в формате ЕГЭ. Уметь писать сочинение- рассуждение в формате ЕГЭ Проблема. Комментарий. Авторская позиция и способы её выражения. Аргументация Комплексное применение знаний и способов деятельности Контрольное сочинение - Практикум 32 Контрольная работа № 2 (диктант с грамматическим заданием) по теме «Простое предложение» 1 Знать теоретический материал о словосочетании и простом неосложнённом предложении. Уметь выполнять грамматическое задание в формате ЕГЭ Контрольный диктант с грамматическим заданием Комплексное применение знаний и способов деятельности Диктант с грамматически м заданием Контрольный диктант с грамматическим заданием 33 Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами предложения. Знаки препинания в предложении с однородными членами 1 Знать теоретический материал об однородных членах предложения, синтаксические единицы, не являющиеся однородными членами предложения, средства выражения однородности, правила постановки запятой, точки с Однородные члены предложения. Синтаксические единицы, не являющиеся однородными членами предложения. Средства выраже- ния однородности. Запятая, точка с запятой, тире при однородных членах предложения Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Актуализация знаний, уже известных учащимся. — Изучающее чтение материалов учебника. — Попутное повторение (виды синтаксических связей, функции знаков препинания). — Выполнение тренировочных истовый кабинет кабриолет кавалер кавалерийский кавалерия кавычка как будто как бы каламбур каланча каллиграфия каморка кампания
запятой, тире при однородных членах предложения. Уметь правильно ставить знаки препинания упражнений. — Упражнения на формирование навыков характеристики синтаксических единиц. — Упражнения на закрепление правописных навыков. — Самостоятельная работа с последующей самопроверкой кандидат 34 Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях 1 Знать теоретический материал о признаках однородности определений, запятой при однородных определениях, признаки неоднородных определений, об отсутствии запятой при неоднородных определениях. Уметь правильно ставить знаки препинания Признаки однородности определений, запятая при однородных определениях. Признаки неоднородных определений. Отсутствие за- пятой при неоднородных определениях Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой. — Тренировочные упражнения: комментированное письмо, объясни- тельное письмо. — Развитие речи — упражнения на конструирование, с объяснением особенностей значения получившихся синтаксических конструкций. — Закрепление орфографических умений и навыков канон канонада канонический канцелярия капитан карабкаться караван карикатура карнавал карниз картотека карьеризм катаклизмы каталог катастрофа
35-36
Развитие речи (4-5).
Контрольное сочинение- рассуждение (2) в формате ЕГЭ 2 Знать особенности сочинения- рассуждения в формате ЕГЭ. Уметь писать сочинение- рассуждение в формате ЕГЭ Проблема. Комментарий. Авторская позиция и способы её выражения. Аргументация Комплексное применение знаний и способов деятельности Контрольное сочинение - Практикум 37 Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях 1 Знать теоретический материал о приложении, признаках однородности приложений, запятой при однородных приложениях, признаках неоднородных приложений, отсутствии запятой при неоднородных приложениях. Уметь правильно ставить знаки препинания Приложения. Признаки однородности приложений. Запятая при однородных приложениях. Признаки неоднородных приложений. Отсутствие запятой при неоднородных приложениях Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Самостоятельная работа по вариантам. — Изучающее чтение материалов учебника. — Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо; индивидуальная работа по карточкам; выполнение разных видов грамматических разборов. — Развитие речи: составление предложений по предложенным схемам катастрофа категорический категория католик католичество кафе квалификация квитанция керамика керосин кибернетика километр классификация коварный коверкать коврижка ковыль когорта коктейль колея количественный 38 Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами 1 Знать теоретический материал о правилах постановки запятой при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания, давать Правила постановки запятой при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос — Проверка домашнего задания: самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой. — Изучающее чтение материалов учебника, составление схемы- коллаж коллега коллективизация коллективный коллектор коллизия колония колонка колоннада колорит
характеристику представленных в предложении союзов алгоритма решения правописной задачи. — Выполнение тренировочных упражнений. Аналитическая работа: дать характеристику представленных в предложении союзов колосс колоссальный колчан колыхаться кольчуга командировать комбинат комбинезон комбинировать комедиограф 39 40 Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами 1 Знать теоретический материал о знаках препинания при однородных членах, соединенных повто- ряющимися союзами; знаках препинания в случае употребления парных союзов. Уметь правильно ставить знаки препинания, составлять планы- схемы решения пунктуационной задачи, комплексно работать с текстом Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися союзами; знаки препинания в случае употребления парных союзов Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучающее чтение материала учебника. — Фронтальный опрос-беседа по вопросам учителя на уточнение первичного понимания теоретических сведений. — Составление плана-схемы решения пунктуационной задачи. — Тренировочные упражнения. — Комментированное письмо. — Составление схемы предложений. — Самостоятельная работа с последующей самопроверкой. — Комплексная работа с текстом: объяснение комендант комендатура комиссар комиссионный комиссия комитет комментарий комментатор коммерция коммерческий коммунальный коммуникация коммюнике компактный компания
орфограмм и знаков препинания; анализ текстовых особенностей фрагмента; творческое задание. 41 Обобщающие слова при однородных членах 1 Знать теоретический материал об обобщающих словах, знаках препинания при обобщающих словах: двоеточии, тире. Уметь составлять схемы постановки знаков препинания при обобщающих словах, конструировать предложения по схемам, комплексно работать с текстом Обобщающие слова. Знаки препинания при обобщающих словах: двоеточие, тире Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучающее чтение материалов учебника. — Составление схем постановки знаков препинания при обобщающих словах. — Тренировочные упражнения: комментированное письмо; кон- струирование предложения по схемам, комплексная работа с текстом компаньон компетентный комплемент комплимент композиция компонент компресс компрометировать компромисс компьютер комфорт комфортабельный конвейер конвенция конверсия 42 43 Урок повторения и обобщения по теме «Предложения с однородными членами предложения» 2 Знать теоретический материал об однородных членах предложения, знаках препинания при однородных члена. Уметь комплексно работать с текстом: объяснять орфограммы и знаки препинания Предложения с однородными членами предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения. Тестовые задания (А 23). Урок повторения и систематизаци и знаний Фронтальный опрос Тестирование — Проверка домашнего задания: самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой. — Самостоятельная работа с последующей самопроверкой. конвоировать конвульсия конгломерат конгресс кондитер кондиционер кондоминиум консерватория консервы конспект констатировать конституция контекст контингент континент
44 Контрольная работа № 3 (диктант с грамматическим заданием) по теме «Предложения с однородными членами предложения» 1 Знать теоретический материал о предложениях с однородными членами. Уметь выполнять грамматическое задание Контрольный диктант с грамматическим заданием Комплексное применение знаний и способов деятельности Диктант с грамматически м заданием Контрольный диктант с грамматическим заданием 45 46
Контрольный

словарный диктант

(2).
Готовимся к Единому государственному эк- замену 2 Уметь выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ Тестовые задания в формате ЕГЭ Комплексное применение знаний и способов деятельности Тестирование Контрольный словарный диктант Самостоятельная работа с последующей самопроверкой 47 48 Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения 2 Знать теоретический материал об обособлении, обособлении согласованных определений и несогласованных определений. Уметь составлять алгоритм решения пунктуационной задачи, выполнять тренировочные упражнения: комментированное письмо; распределительное письмо; дифференцированное задание по вариантам; выполнять задания на конструирование; Обособление. Обособление согласованных определений. Обособление несогласованных определений Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучающее чтение материалов учебника. — Обобщающая беседа-опрос с опорой на материал учебника. — Составление алгоритма решения пунктуационной задачи. — Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо; распределительное письмо; дифференцированно е задание по вариантам; выполнение заданий на конструирование; континентальный контрразведка контрреволюция конура конференция конфиденциальный конфискация конфорка конформист концерт конъюнктива кооператив координировать копошиться кордебалет коридор корифей корпорация корректировать коррекция корреспондент коррида коррупция
комплексно анализировать текст комплексный анализ текста; творческая работа; самостоятельная работа с после- дующей самопроверкой котлован коттедж коэффициент крамольный кредит крепдешин кристалл 49 Обособление приложений 1 Знать теоретический материал об условиях обособления приложений, запятой при обособленных приложениях, тире при обособленных приложениях. Уметь работать с теоретическим материалом учебника, самостоятельно работать с последующей самопроверкой; работать с графическими схемами Условия обособления приложений. Запятая при обособленных приложениях, тире при обособленных приложениях Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: теоретический опрос, индивиду- альные задания по карточкам; самостоятельная работа. — Знакомство с теоретическим материалом учебника. — Тренировочные упражнения: комментированное письмо, распре- делительное письмо, самостоятельная работа с последующей самопроверкой; работа с графическими схемами кристаллический кристальный кропотливый кросс кружево крыжовник лабиринт лаборатория лаванда лавировать лаконический ламинировать лампада ландшафт латынь лауреат легальный легенда легион лейтенант 50 51 Обособленные обстоятельства 1 Знать теоретический материал о знаках препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных одиночными Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами. Знаки препинания при обособлении обстоятельств, Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: теоретический опрос, индивиду- альная работа по карточкам, самостоятельная лексика лелеять ликвидация ликовать лилипут лиловый лимитировать
деепричастиями и деепричастными оборотами, знаках препинания при обособлении обстоятельств, выраженных другими частями речи. Уметь самостоятельно работать с последую- щей самопроверкой, выполнять тренировочные упражнения: комментированное письмо; графический анализ предложений, производить пунктуационный и синтаксический разбор предложений выраженных другими частями речи работа с последую- щей самопроверкой. — Знакомство с теоретическим материалом учебника; опрос- беседа на первичное понимание пунктуационных правил с опорой на содержание параграфа. — Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо; графический анализ предложений. — Пунктуационный и синтаксический разбор предложений лингвистика линолеум лирический лицей логика логистика локальный ломоть лотерея люминесценция люмпен магнитофон мажорный 52 Обособление дополнений 1 Знать теоретический материал об условиях обособления дополнений. Уметь выполнять тренировочные упражнения: комментированное письмо; графический анализ предложений, производить пунктуационный и синтаксический разбор предложений Условия обособления дополнений Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: теоретический опрос, проверочный диктант. — Знакомство с теоретическим материалом. — Выполнение тренировочных упражнений массированный масштабный материк матросский меблированный медальон медицина мелиорация мелодия мелочовка меморандум мемориал мемориальный мемуары менеджер меньшинство меридиан меркантильный
метаморфоза метафора метонимия метрополитен меценат мечтательный миграция 53 Урок повторения и обобщения по теме «Обособленные члены предложения» 1 Знать теоретический материал об обособленных членах предложения и условиях их обособления. Уметь выполнять тренировочные упражнения: комментированное письмо; графический анализ предложений, производить пунктуационный и синтаксический разбор предложений Обособленные члены предложения. Тестовые задания в формате ЕГЭ Урок повторения и систематизаци и знаний Фронтальный опрос Тестирование — Проверка домашнего задания: самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой. — Самостоятельная работа с последующей самопроверкой миллиард милостивый миниатюра минимум мириады мировоззрение мистификация митинг мифология млекопитающее моделируемый модернизировать мозаика монастырь монолог монтаж мораль мотивировать мотор мотороллер 54 Контрольная работа № 4 (диктант с грамматическим заданием) по теме « Обособленные члены предложения» 1 Знать теоретический материал об обособленных членах предложения и условиях их обособления. Уметь писать диктант, выполнять грамматические задания Обособленные члены предложения Комплексное применение знаний и способов деятельности Диктант с грамматически м заданием - Диктант с грамматическим заданием
55 56
Развитие речи (6-7).
Контрольное сочинение- рассуждение (3) в формате ЕГЭ 2 Знать особенности сочинения- рассуждения в формате ЕГЭ. Уметь писать сочинение- рассуждение в формате ЕГЭ Проблема. Комментарий. Авторская позиция и способы её выражения. Аргументация Комплексное применение знаний и способов деятельности Контрольное сочинение - Практикум 57 58 Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения 2 Знать теоретический материал об обособлении уточняющих , по- яснительных и присоединительных членах предложения. Уметь выполнять тренировочные упражнения: комментированное письмо; пунктуационный и синтаксический разбор; упражнения на конструирование Обособление уточняющих членов предложения. Обособление пояснительных членов предложения. Знаки препинания при присоеди- нительных членах предложения Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Знакомство с теоретическим материалом учебника. — Выполнение тренировочных упражнений: комментированное письмо; пунктуационный и синтаксический разбор; упражнение на конструирование мошенник мрамор мэр мятеж на века на веки веков на веки вечные наваждение навек навеки насекомое насмехаться натюрморт небезызвестный невежа невежда невиданный невропатолог негативный негодование 59 Знаки препинания при сравнительном обороте 1 Знать теоретический материал о сравнительном обороте, способы присоединения сравнительного оборота, знаках препинания при сравнительном обороте. Уметь ставить знаки пре- пинания при сравнительных Сравнительный оборот. Способы присоединения сравнительного оборота. Знаки препинания при сравнительном обороте Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучающее чтение материалов учебника. — Тренировочные упражнения: отработка постановки знаков препинания при сравнительных оборотах с союзом КАК. — Комментированное недобросовестный недовольство недомогать недоразумение недостижимый недосягаемый недюжинный незабываемый незаурядный нейтрализовать неологизм неотъемлемый непоколебимый
оборотах с союзом КАК, выполнять упражнения на конструирование: создание предложений со срав- нительными оборотами письмо; объяснительный диктант. — Упражнение на конструирование: создание предложений со сравнительными оборотами. — Повторение морфологических разборов слов различных частей речи непрезентабельный непреклонный непреложный 60 Знаки препинания при обращениях 1 Знать теоретический материал об обращении, способах выражения обращения, месте обращения в предложении, знаках препинания при обращении. Уметь ставить запятые и восклицательный знак при обращении, выделять частицу «о» перед обращением, определять риторическое обращение Обращение. Способ выражения обращения. Место обращения в предложении. Знаки препинания при обращении. Запятая при обращении, восклицательный знак при обращении. Частица «о» перед обращением. Риторическое обращение. Обращение и олицетворение Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучающее чтение материалов учебника . — Тренировочные упражнения: отработка постановки знаков препинания при обращениях — Комментированное письмо; объяснительный диктант. — Упражнение на конструирование: создание предложений с обращениями. непреодолимый неприемлемый неприступный неприязнь несгораемый нетленный неувядаемый неугасимый неугомонный ни на йоту нивелировать никелевый никелированный никчёмный ностальгия оазис обаяние обезьянничать обелиск 61 62 Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях 2 Знать теоретический материал о вводных словах, основных группах вводных слов по значению, знаках препинания Понятие вводных слов. Основные группы вводных слов по значению. Знаки препинания при вводных словах. Знаки препинания при стечении вводных слов. Вводное слово в Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: теоретический опрос, индивиду- альные задания по карточкам, обеспечение область образование обращение объединение объективный
при вводных словах, знаках препинания при стечении вводных слов, водных словах в начале или конце обособленного оборота, словах, не являющиеся вводными, особенностях функ- ционирования слов: наконец, однако, значит. Уметь выполнять тренировочные упражнения: распределительное письмо; объяснительное письмо; комментированное письмо; самостоя- тельно работать с последующей самопроверкой начале или конце обособленного оборота. Слова, не являющиеся вводными. Особенности функ- ционирования слов: наконец, однако, значит самостоятельная работа с последую- щей самопроверкой. — Изучающее чтение материала учебника . — Выполнение тренировочных упражнений: распределительное письмо; объяснительное письмо; комментированное письмо; самостоя- тельная работа с последующей самопроверкой объектный объем ожерелье оккультизм оккупация околица окрестный олимпиада 63 Знаки препинания при вставных конструкциях 1 Знать теоретический материал о вставных конструкциях, скобках и тире при вставных конструк- циях, разделяющих знаках конца предложения при вставных кон- струкциях. Уметь выполнять тренировочные упражнения: распределительное письмо; Вставные конструкции. Скобки и тире при вставных конструк- циях. Разделяющие знаки конца предложения при вставных кон- струкциях Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная беседа), индивидуальные задания по карточкам, проверочный дик- тант с графическим обозначением орфограмм и пунктограмм. — Самостоятельная омоним оппозиционный оппозиция оппонент оптимизм оптимистический оранжевый оранжерея организм ординарный ореол оригинальный ориентироваться оркестр орнамент
объяснительное письмо; комментированное письмо; самостоя- тельно работать с последующей самопроверкой работа с теоретическим материалом. — Выполнение тренировочных упражнений: объяснительное письмо; комментированное письмо; самостоятельная работа с последую- щей самопроверкой орфография орфоэпия осязание отождествление 64 Готовимся к Единому государственному эк- замену 1 Знать теоретический материал о вводных вставных конструкциях. Уметь выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ Вставные конструкции. Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями. Тестовые задания в формате ЕГЭ Комплексное применение знаний и способов деятельности Тестирование Самостоятельная работа с последующей самопроверкой 65 Междометия. Утвердительные, отрицательные, во- просительно- восклицательные слова 1 Знать теоретический материал о междометии, знаках препинания при междометиях: запятой, вос- клицательном знаке, о междометиях и частицах, служащих для выражения усилительного значения, знаках препинания при утвердительных, отрицательных словах; при вопросительно- восклицательных словах. Уметь выполнять Междометия. Знаки препинания при междометиях: запятая, восклицательный знак. Междометия и частицы, служащие для выражения усилительного значения. Знаки препинания при утвердительных, отрицательных словах; при вопросительно- восклицательных словах Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Повторение морфологии, морфологический разбор слов различных частей речи. — Знакомство с теоретическим материалом. — Тренировочные упражнения. — Знакомство с теоретическим материалом. — Тренировочные упражнения. — Обобщающие тренировочные упражнения отрицать отчаяние очарование павильон палиндром палисадник палитра панихида панно панорама пансионат пантеон панцирь параграф парадокс паразитический параллелограмм параллель парапсихология
тренировочные упражнения: распределительное письмо; объяснительное письмо; комментированное письмо; самостоя- тельно работать с последующей самопроверкой 66 Повторение и обобщение по теме «Простое осложнённое предложение» 1 Знать теоретический материал о простом осложнённом предложении. Уметь выполнять тренировочные упражнения: комментированное письмо; графический анализ предложений, производить пунктуационный и синтаксический разбор предложений Работа по группам: повторение теоретического материала (по вопросам и заданиям для повторения). Выполнение тренировочных обобщающих упражнений из раздела «Повторительные упражнения» Урок повторения и систематизаци и знаний Фронтальный опрос — Проверка домашнего задания: самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой. — Самостоятельная работа с последующей самопроверкой парашют парикмахер паритет парламент парламентарий пароль пароним пасовать пассажир пассатижи 67 Контрольная работа № 5 (тест) по теме «Простое осложнённое предложение» 1 Знать теоретический материал о простом осложнённом предложении. Уметь выполнять контрольный тест в формате ЕГЭ Простое осложнённое предложение. Тестовые задания Комплексное применение знаний и способов деятельности Тест 68
Развитие речи (8).
Контрольное изложение (2) (на основе упр. 500) 1 Знать способы сокращения текста. Уметь озаглавливать текст, находить ключевые слова, определять стилистическую принадлежность Способы сокращения текста. Заголовок. Ключевые слова. Стилистическая принадлежность текста Комплексное применение знаний и способов деятельности Контрольное изложение - Практикум
текста 69 Сложное предложение 1 Знать теоретический материал о сложном предложении, сред- ствах связи частей сложного предложения, союзных и бессоюзных сложных предложениях, союзных предложениях: ССП и СПП, группах СПП, БСП. Уметь выполнять тренировочные упражнения: комментированное письмо; графический анализ предложений, производить пунктуационный и синтаксический разбор предложений Понятие о сложном предложении. Сложное предложение. Средства связи частей сложного предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения. Союзные предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные. Группы сложносочиненных предложений. Группы сложноподчиненных предложений. Группы бессоюзных сложных предложений Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Актуализация знаний, имеющихся у учащихся (фронтальная бе- седа-опрос по вопросам учителя). — Самостоятельная работа с учебником. — Выполнение тренировочных упражнений. — Распределительное письмо. — Комментированное письмо патетический патефон патология патриот патруль педиатрия пейзаж пельмени перила период перипетии периферия перпендикулярный персонаж перспектива пессимизм пессимистический печатник пианино пижон 70 Знаки препинания в сложносочиненном предложении 1 Знать теоретический материал об условиях постановки запятой в ССП, отсутствии запятой между частями сложносочиненного предложения, точке с запятой и тире между частями ССП. Уметь производить синтаксический разбор сложносочиненного Условия постановки запятой в сложносочиненном предложении. Отсутствие запятой между частями сложносочиненного предложе- ния. Точка с запятой между частями сложносочиненного предложения. Тире между частями сложносочиненного предложения. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Актуализация знаний, известных учащимся (фронтальная бесе- да-опрос по вопросам учителя). — Изучающее чтение материалов учебника, составление опорного конспекта. — Сообщение учащихся об основных группах пирамида пирамидальный плагиат плакат пластилин пластмасса плацкарта племянник плиссировать
предложения, выполнять тренировочные упражнения: комментированное письмо; графический анализ предложений сложносочиненных предложений. — Выполнение тренировочных упражнений, закрепление навыков синтаксического разбора сложносочиненного предложения; закрепление навыков пунктуационного разбора предложения; особенности ин- тонирования синтаксических конструкций — выразительное чтение стихотворного текста, самостоятельная работа с последующи само- проверкой 71-72 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным 2 Знать теоретический материал о СПП, главной и придаточной части СПП, о типах придаточных, месте придаточной части по отношению к главной, запятой, двоеточии, тире в СПП, придаточной части и син- Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части сложноподчиненного предложения. Типы придаточных предложений. Место придаточной части по отношению к главной. Запятая в сложноподчиненном предложении; двоеточие в сложноподчиненном предложении. Тире в Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: дифференцированн ый опрос. — Актуализация знаний, имеющихся у учащихся (структурированная беседа-опрос). — Самостоятельная работа с учебником. пломбир поблизости побудительный повествовательный погребение подзаголовок подлинник подноготная подчинительный подьячий пожалуйста позитивный
таксически устойчивом сочетании. Уметь производить синтаксический разбор сложно- подчиненного предложения сложноподчиненном предложении. Придаточная часть и синтаксически устойчивое сочетание. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения — Выполнение тренировочных упражнений: закрепление навыков синтаксического разбора сложноподчиненны х предложений; объяснительное письмо. — Проверочный диктант с последующей самопроверкой. — Создание связного монологического высказывания в письменной форме позиция поражать порицание портативный портупея посещаемость поскользнуться постамент постановление посягать 73-74 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными 2 Знать теоретический материал о сложноподчиненном предложении, главной и придаточной части, сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными, за- пятой между частями сложного предложения, отсутствии запятой между частями сложного предложения, точке с запятой между одно- родными придаточными, сложноподчиненном Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. Запятая между частями сложного предложения. Отсутствие запятой между частями сложного предложения. Точка с запятой между однородными придаточными. Сложноподчиненное предложение с после- довательным подчинением, с однородным соподчинением, с неоднородным соподчинением Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: связное монологическое высказывание на лингвистическую тему; индивидуальное задание по карточкам; дифференцированна я работа по вариантам. — Самостоятельная работа с учебником. — Знакомство с образцом синтаксического разбора сложноподчи- потасовка потчевать почерк почивать почтамт прагматизм празднество преамбула пребывать превалировать превентивный предательство предварительный предварять предвестник преддверие предел предшественник предъюбилейный предыстория
предложении с после- довательным подчинением, с однородным соподчинением, с неоднородным соподчинением. Уметь производить синтаксический разбор сложносочиненного предложения, выполнять тренировочные упражнения: комментированное письмо; графический анализ предложений, выполнять тестовые задания ненного предложения с несколькими придаточными. — Тренировочные упражнения: комментированное письмо; объясни- тельное письмо; дифференцированн ые задания по вариантам с учетом уровня усвоения учебного материала преемник презент презентабельный 75 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении 1 Знать теоретический материал о бессоюзном сложном предложении, запятой, точке с запятой в бессоюзном сложном предложении; двоеточии в бессоюзном сложном предложении; тире в бессоюзном сложном предложении. Уметь производить синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения Бессоюзное сложное предложение. Запятая, точка с запятой в бессоюзном сложном предложении; двоеточие в бессоюзном сложном предложении; тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Самостоятельная работа с теоретическим материалом. — Выполнение тренировочных упражнений: объяснительное письмо; работа с материалом для наблюдения; дифференцированно е задание. — Развитие речи — создание текста- миниатюры на заданную тему презентация президент президиум презирать презумпция преимущество преклонный прелюдия премьера пренебрежение преобладать преобразовать преодолеть препарат препинание препирательства препоны препроводить прерогатива пресловутый
76 Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи 1 Знать теоретический материал о сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи, структурной схеме сложного предложения с разными видами связи. Уметь производить пунктуационный и синтаксический раз- бор сложного предложения с разными видами связи, выполнять тренировочные упражнения Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи. Структурная схема сложного предложения с разными видами связи. Пунктуационный разбор предложения. Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания (теоретический опрос-беседа по вопросам учителя; индивидуальные карточки-задания, самостоятельная работа по вариантам с последующей самопроверкой). — Тренировочные упражнения: комментированное письмо; объясни- тельное письмо; выполнение синтаксического разбора предложений; конструирование предложений; работа со словарем презентация президент президиум презирать презумпция преимущество преклонный прелюдия премьера пренебрежение преобладать преобразовать преодолеть препарат препинание 77-78
Контрольный

словарный диктант

(3).
Готовимся к Единому государственному эк- замену 2 Знать теоретический материал о СПП с одним и несколькими придаточными предложениями, типах придаточных предложений, типах подчинительной связи в СПП с несколькими придаточными предложениями, двоеточии и тире в БСП. Уметь выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ СПП с одним и несколькими придаточными предложениями, типы придаточных предложений, типы подчинительной связи в СПП с несколькими придаточными предложениями, двоеточие и тире в БСП. Тестовые задания в формате ЕГЭ Комплексное применение знаний и способов деятельности Фронтальный опрос Тестирование Контрольный словарный диктант Самостоятельная работа с последующей самопроверкой
79 Контрольная работа № 6 (диктант с грамматическим заданием) по теме «Сложное предложение» 1 Знать теоретический материал о сложном предложении. Уметь писать диктант, выполнять грамматические задания Сложное предложение Комплексное применение знаний и способов деятельности Диктант с грамматически м заданием - Диктант с грамматическим заданием 80 Период. Знаки препинания в периоде 1 Знать теоретический материал о периоде, строении периода, выразительных возможностях периода, повторить тему «Сложное предложение». Уметь выполнять обобщающие упражнения, работать в группах Период. Строение периода. Выразительные возможности периода. Повторение темы «Сложное предложение» Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания: теоретический опрос (фронтальная беседа-опрос по вопросам учителя), индивидуальная работа по карточкам. — Знакомство с теоретическим материалом ; чтение текста для наблюдения. — Отработка интонационной выразительной речи. — Практическая работа: поиск примеров периодов в художественной литературе. — Выполнение обобщающих упражнений. — Групповая работа по вопросам и заданиям для повторения препирательства препоны препроводить прерогатива пресловутый прийти приключение примитивный приобретатель приоритет присутствие присяга притягательный притязание проблематичный провокация провоцировать прогноз прогресс прогрессивный
81 Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи 1 Знать теоретический материал о способах передачи чужой речи: прямой речи, косвенной речи, не- собственно-прямой речи, прямой речи и словах автора, знаках препинания в предложениях с прямой речью. Уметь составлять схемы- алгоритмы постановки знаков препинания при прямой речи, выполнять тренировочные упражнения: объяснительное письмо; упражнения на конструирование; комментированное письмо; самостоятельно ра- ботать с последующей самопроверкой Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь. Прямая речь. Прямая речь и слова автора. Знаки препинания в предложениях с прямой речью Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Актуализация знаний, известных учащимся (структурированная беседа-опрос по вопросам учителя). — Изучающее чтение материалов учебника; составле- ние схем- алгоритмов постановки знаков препинания при прямой речи. — Тренировочные упражнения: объяснительное письмо; упражнения на конструирование; комментированное письмо; самостоятельная ра- бота с последующей самопроверкой прогрессия продюсер проект проекция проецировать прожорливый прокламация проклинать прокуратура пролог промокашка прообраз пропаганда проповедовать пропорциональный пропорция просветительский проспект пространство противоречить 82 Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах 1 Знать теоретический материал о диалоге, репликах диалога, пунктуационном оформлении реплик диалога, цитатах, разных способах оформления цитат. Уметь выполнять тренировочные упражнения: самостоятельная Диалог. Реплики диалога. Пунктуационное оформление реплик диалога. Цитаты. Разные способы оформления цитат Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания (индивидуальный опрос теоретиче- ского материала; практическая работа по карточкам). — Самостоятельная работа с учебником. — Тренировочные упражнения: самостоятельная прототип профессионал профессия профилактика профиль пряности псалтырь публикация пунктуация пьедестал пьеса пятибалльный
работа с после- дующей самопроверкой; упражнение на конструирование, работа с текстом художественного произведения работа с после- дующей самопроверкой; упражнение на конструирование, работа с текстом художественного произведения радикальный радиус раздражение распинать рассчитать расчет расчетливый расшевелить ратификация реалистичный реанимировать революция регламент 83
Развитие речи (9).
Контрольное изложение (3) (на основе упр. 501) 1 Знать способы сокращения текста. Уметь озаглавливать текст, находить ключевые слова, определять стилистическую принадлежность текста Способы сокращения текста. Заголовок. Ключевые слова. Стилистическая принадлежность текста Комплексное применение знаний и способов деятельности Контрольное изложение - Практикум 84 Сочетание знаков препинания 1 Знать теоретический материал о сочетании знаков препинания (запятой и тире, многоточии и других знаках препинания, скобках и других знаки препинания, кавычках и других знаки препинания). Уметь выполнять тренировочные упражнения: комплексный анализ текста; ком- ментированное письмо Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Мотивированное слово учителя, разъяснение пунктуационного затруднения. — Изучающее чтение материалов учебника. — Составление алгоритма решения пунктуационной задачи. — Тренировочные упражнения: комплексный анализ текста; ком- ментированное регресс регулировать режиссер резервировать резолюция результат рекомендация рекордсмен религиозный рельефный ремень реминисценция ренегат репертуар репетиция репортаж репрессивный
письмо репрессия репутация респектабельный 85 Факультативные знаки препинания 1 Знать теоретический материал о собственно факультативных знаках препинания; альтернативных знаках препинания, вариативных знаках препинания. Уметь выполнять тренировочные упражнения: объяснительное письмо, комментарий текстов для наблюдения; отработка навыков верного интонирова- ния текстов художественных произведений; закрепление навыков орфографического и пунктуационного разбора Собственно факультативные знаки препинания; альтернативные знаки препинания, вариативные знаки препинания. Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Проверка домашнего задания (индивидуальная работа по кар- точкам; самостоятельная работа по вариантам). — Знакомство с теоретическим материалом учебника материалов учебника. — Тренировочные упражнения: объяснительное письмо, коммента- рий текстов для наблюдения; отработка навыков верного интонирования текстов художественных произведений; закрепление навыков ор- фографического и пунктуационного разбора семенной сентиментальный сепаратизм серенада серьезность сигнализация силуэт симметрия симпатичный симулировать симфония синоним синтаксис систематизация ситуация склонение скомпонованный скрупулезный славянин следующий 86 Авторская пунктуация 1 Знать теоретический материал о эмоционально- экспрессивных возможностях знаков Эмоционально-экспрессивные возможности знаков препинания. Авторская пунктуация и индивидуальный стиль писателя Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный Проверка домашнего задания (индивидуальная работа по кар- точкам, стадион статуэтка стеллаж стесняться стилистика
препинания, авторской пунктуации и индивидуальном стиле писателя. Уметь выполнять тренировочные упражнения: Пунктуационный анализ текстов, стилистических возможностей знаков препинания, сопоставительный анализ текстов опрос монологическое высказывание на лингвистическую тему). — Изучающее чтение материалов учебника. — Работа с материалами для наблюдения (выразительное чтение художественных текстов). — Пунктуационный анализ текстов, стилистические возможности знаков препинания. — Сопоставительный анализ текстов стипендия стосвечовый стратегия стрекоза стремление строптивый субъективизм субъективный субъектный суверенитет форзац фортуна фотоаппарат фрагмент фрегат фрезеровать фрейлина фривольный фурнитура хамелеон 87-88 Обобщающие уроки по теме «Синтаксис и пунктуация словосочетания и предложения» 2 Знать теоретический материал о синтаксисе и пунктуации словосочетания и предложения. Уметь выполнять обобщающие упражнения Урок-семинар (проверка уровня усвоения теоретического мате- риала). Урок-практикум (выполнение обобщающих упражнений). Урок — анализ текста. Упр. 520 —541 (по выбору учителя и учащихся) Урок повторения и систематизаци и знаний Фронтальный опрос Тестирование — Проверка домашнего задания: самостоятельная работа по вариантам с последующей взаимопроверкой. — Самостоятельная работа с последующей самопроверкой суффикс счастье сэкономить сюртучок тавтология талантливый темперамент термин терраса территория террор типография тирада тлетворный тождественный токсичный торопливый тотальный
традиция трансляция транспарант транспортер трафаретный тренер тренировка 89 Контрольная работа № 7 (тест в формате ЕГЭ) 1 Знать изученный в 10- 11 классах теоретический материал. Уметь выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ Тестовые задания в формате ЕГЭ Комплексное применение знаний и способов деятельности Тестирование Тест 90-91 Культура речи. Язык и речь. Правильность русской речи 2 Знать теоретический материал о языке и речи, культуре речи, двух сторонах культуры речи, нормах литературного языка, основных признаках нормы, речевой ошибке. Уметь выполнять упражнения т тестовые задания по культуре речи Язык и речь. Культура речи. Две стороны культуры речи. Нормы литературного языка. Основные признаки нормы. Речевая ошибка Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучающее чтение материалов учебника. — Составление тезисов. — Ответы на вопросы к параграфу. — Изучающее чтение материалов учебника. — Составление плана-конспекта § . — Анализ материалов для наблюдения. — Выполнение упражнений и тестов на закрепление орфографических и пунктуационных навыков. трещотка триада трибуна тривиальный триумфальный троллейбусный тротуар труженик трущоба удостоверение удостоен удостоить улей ультиматум универмаг университет уполномочить урегулированный утилитарный утопический утрамбовать участвовать учреждение уязвленный факсимиле
92 О качествах хорошей речи 1 Знать теоретический материал о качествах хорошей речи. Уметь выполнять упражнения на закрепление правописных навыков. Качества хорошей речи Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Ознакомительное чтение материалов учебника. — Аналитическое чтение материалов для наблюдения (упр. 549). — Составление конспекта, тезисов, развернутого плана текстов (по выбору учителя и учащихся). — Аналитическая беседа по вопросам и заданиям для повторения. — Выполнение упражнений на закрепление правописных навыков. — Создание творческой работы на заданную тему (см. вопросы и задания № 7 или 8) фальшь фамильярный фанатизм фанера фантазия фанфары фармацевт фасад фаталист федеративный фейерверк фельетон феминизация феномен фестиваль фешенебельный фиаско физиология филармония филигранный филология философия фимиам финиш фиолетовый фломастер фойе фолиант фольклор 93
Контрольный

словарный диктант

(4).
Функциональные стили. 1 Знать теоретический материал о функциональных стилях. Уметь классифицировать функциональные стили, выполнять тестовое задание А 29. Стилистика. Стиль. Функциональный стиль. Классификация функциональных стилей Изучение и первичное закрепление материала Контрольный словарный диктант Фронтальный опрос Изучающее чтение материалов учебника. — Актуализация знаний, имеющихся у учащихся (беседа- опрос по вопросам учителя). — Анализ текстов для наблюдения.
— Комментированное письмо: объяснение орфограмм и пунктограмм в предложениях, данных для анализа. — Сообщения учащихся по материалам раздела «Из истории рус- ского языка» (В.В. Виноградов) 94 Научный стиль 1 Знать теоретический материал о научном стиле, его жанрах. Уметь составлять план-конспект текста, анализировать материалы для наблюдений Научный стиль, жанры. Термины Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучающее чтение параграфа. — Составление плана-конспекта текста. — Анализ материалов для наблюдений. — Аналитическая работа по упр. 550, составление опорной схемы, подготовка устного монологического высказывания на лингвистическую тему. — Повторение правил цитирования. характер хрестоматия христианство хронология цейтнот целлофан целлюлоза церемониал церемония цивилизация цигарка цигейка циничный цирюльник цистерна цитата цифирь цоколь цокотуха чародей чащоба чемпион чередоваться чересчур черкать
95 Официально-деловой стиль 1 Знать теоретический материал об официально-деловом стиле, его признаках, жанрах, канцеляризмах. Уметь составлять деловые бумаги (доверенность, заявление, автобиографию) Официально-деловой стиль, признаки, жанры. Канцеляризмы Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучение материалов для наблюдения. — Закрепление практических навыков: составление деловых бумаг (доверенность, заявление, автобиография) чувствительность шаблонный шевелиться шелудивый шероховатый шершавый шествовать шефствовать шинель шиповник шовинизм шоколад шорник штемпель штепсель штукатурка щеголеватый щеголь щелочь щепетильный 96 Публицистический стиль 1 Знать теоретический материал о публицистическом стиле, признаках и жанрах публицистического стиля. Уметь определять признаки, характерные для публицистического стиля в газетной публикации. Публицистический стиль, признаки стиля, жанры публицистического стиля Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос — Изучающее чтение § 113. — Анализ материалов для наблюдения (упр. 559), подготовка к диктанту «Русский язык и мы». — Практическая работа: определение признаков, характерных для публицистического стиля в газетной публикации. — Обобщение и повторение темы по вопросам и заданиям для пов- торения эгоизм эквивалент экзальтированный экзекуция экземпляр экипаж экипировка экскаватор экслибрис экспедиция эксперимент эксплуатация экспорт экспрессионизм экспрессия экстерьер экстравагантный экстрадиция экстраординарный экстремальный
эксцентричный эластичный элеватор элегантный элегия 97 Разговорный стиль. Особенности литературно-худо- жественной речи 1 Знать теоретический материал о разговорном стиле, особенностях литературно-худо- жественной речи. Уметь анализировать образцы текстов по выбору Разговорный стиль. Особенности литературно-худо- жественной речи Изучение и первичное закрепление материала Фронтальный опрос Изучающее чтение § 114, 115. — Практическая работа (анализ образцов текстов по выбору учителя и учащихся) — дифференцированно е задание по группам элегия электрификация эмансипация эмиграция эмпирей энтузиазм энциклопедия эпиграмма эпиграф эпидемия эпистолярный эпопея эрудиция эскалация эскапада эстакада эстамп этика эфемерный эффект ювелирный юмористический юниор юрисконсульт юриспруденция явствовать ярмарка яровой яства 98-99
Развитие речи (10-

11).
Контрольное сочинение- рассуждение (4) в 2 Знать особенности сочинения- рассуждения в формате ЕГЭ. Уметь писать сочинение- Проблема. Комментарий. Авторская позиция и способы её выражения. Аргументация Комплексное применение знаний и способов деятельности - Практикум
формате ЕГЭ рассуждение в формате ЕГЭ Контрольное сочинение 100- 102 Готовимся к Единому государственному экзамену 3 Знать изученный в 10- 11 классах теоретический материал. Уметь выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ, писать сочинение Проверка готовности школьников к итоговой аттестации в форме Единого государственного экзамена Комплексное применение знаний и способов деятельности Тестирование Самостоятельная работа с последующей самопроверкой
6. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Гольцова Н.Г. Программа к учебнику «Русский язык. 10-11 классы (Авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина)/ Н.Г.Гольцова.- 7-е изд. – М.: «Русское слово – учебник», 2014 2. - Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. Профильный уровень. Базовый уровень: Поурочное планирование.- 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012-2014 3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Русское слово, 2012-2014. 4. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык.10-11 классы. Книга для учителя.- М.: Русское слово, 2010. 5. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в таблицах 10-11 классы.- М.: Русское слово, 2010. 6. Козулина М.В. Русский язык. ЕГЭ. Тренировочные варианты. Саратов: Лицей, 2012. 7. Мальцева Л.И., Смеречинская Н.М. Русский язык. Всё для ЕГЭ. – М.: Народное образование, 2013 8. Единый государственный экзамен 2010. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2010 9. Сенина Н.а. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2011: учебно-методическое пособие/Н.А.Сенина. Ростов-на -Дону: Легион, 2010 10. Цыбулько И.П. ЕГЭ-2015. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов/М.: Национальное образование, 2015