ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовая база
 Закон Российской Федерации «Об образовании».  Концепция национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».  Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».  Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного про - цесса в ОУ».  Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования. (Письмо Департамента общего образования Министерства образования России от 12.05.2011г. № 03-296).  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждени - ях».  Программа внеурочной деятельности для младших школьников «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю». Авторы: С.Ю.Прохорова, Е.А. Хасьянова Издательство М. «Планета», 2013 Программа внеурочной деятельности «Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю » предназначена для реали- зации в общеобразовательных организациях и учреждениях дополнительного образования детей и предлагает организацию образовательного про - цесса общеинтеллектуального направления, в частности краеведения. Программа рассчитана на 1 год обучения, занятия проводятся 5 раз в неделю по одному часу в день, за год – 180 часов. Данную программу можно реализовывать для учащихся в возрасте 6-10 лет. По усмотрению педагога, в соответствии с выбранным учебно-методическим комплексом программа может применяться в любом классе начальной школы. Название программы
«Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю »
выбрано неслучайно. Знакомясь с материалом, который представлен в алфавитном порядке, в доступной форме с использованием фотографий, загадок, стихов, кроссвордов, ин - тересных фактов, юные читатели начинают получать азы краеведения. Использование игрового материала, а также проведение мини-исследований позволит юным краеведам не только узнать много нового и интересного о родном крае, но и составить карту-путеводитель по Ульяновской обла - сти. Данная программа полностью адаптирована к возрасту детей начальной школы и опирается на местный краеведческий и исторический мате - риал. Ценность данной программы заключается в том, что она личностно-ориенти-рованная, направлена на личностное развитие ребёнка и формирование стойкой жизненной «Я» - позиции. Актуальность программы заключается в том, что воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человече - ское право. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Данная задача является одной из основных со -
ставляющих всестороннего развития личности. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Форми - руя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин – это самобытная индивидуальность, личность, обладаю - щая единством духовно-нравственного и правового долга. Краеведение – это исследование родного края, изучение его природы, его истории с древнейших времен до наших дней. Только зная историю родного края, соотнося её с судьбами близких людей, можно научиться по-настоящему любить Родину, стать гражданином своего Отечества, готовым принять на себя ответственность за судьбу России. Юные краеведы сохраняют и приумножают лучшие традиции культурного наследия малой родины.
Новизна программы
– в подборе тем, отражающих историю, проблемы, связанные с непосредственным окружением обучающихся, жизнью города Ульяновска и Ульяновской области. Освоение материала, который содержит программа, строится по принципу комбинирования различных видов деятельности: беседа, игра, викторина, наблюдение и так далее. Н а каждую букву авторы подобрали информацию о родном крае, предлага - ют творческие задания, загадки и многое другое
Практическая значимость
программы заключается в следующем: 1. Программа помогает постичь основы краеведения, сделать первые шаги по исследованию родного края. 2. Благодаря программе у обучающихся формируется основы гражданственности, любви и уважению к родному краю. 3. Программа учит быть не просто пассивными читателями, но учиться проводить исследования, работать вместе со взрослыми, совершать маленькие открытия, делиться своими знаниями с окружающими. При обучении по данной программе используются следующие
методы
:  объяснительно-иллюстративный;  репродуктивный;  частично-поисковый;  проектный;  исследовательский.
Объяснительно-иллюстративный метод
– это объяснение нового материала, работа с литературой, рассказ, демонстрация наглядного ма - териала. При помощи него обучающиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти информацию педагога.
Репродуктивный метод
применяется в основном для приобретения и освоения обучающимися навыков и умений и обогащения знаний.
Частично-поисковый метод
используется для развития самостоятельности и творческой инициативы обучающихся.
Проектный метод
используется при организации научно-исследовательской деятельности обучающихся, решении конкретных задач.
Исследовательский метод
используется для развития умения учащихся работать с различными источниками информации, вычленять проблемы для организации исследования, искать пути реализации этих проблем. Преобладающие
формы
организации учебного процесса при реализации программы « Азбука юного ульяновского школьника или путеше - ствие по родному краю »: чтение и анализ материалов книги, игры, беседы, экскурсии, выполнение творческих проектов и детских научно-иссле - довательских работ, практические работы.
Формы обучения
: индивидуальная, групповая, работа в мини-группах, которая предполагает сотрудничество несколько человек по какой- либо учебной теме.
Цель программы
: создание условий для всестороннего развития личности младшего школьника на основе личностно-ориентированной, краеведческой деятельности. 2

Данная цель реализуется в следующих задачах:
образовательные:  формирование представлений о малой Родине, развитие гордости за героическое прошлое своего родного края, интереса к культуре родного края;  формирование информационной грамотности, т.е. совокупности знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно выявлять и исполь - зовать информацию с целью удовлетворения потребностей, имеющих образовательное и практическое значение,  формирование умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно – исторических источников, применять их в новой ситуации,  формирование элементов творческой деятельности. развивающие:  развитие творческих способностей, всестороннее развитие учащихся;  формирование нравственной основы личности, повышение уровня духовной культуры;  развитие у ребенка чувства собственного достоинства, осознания своей роли в жизни родного края;  развитие внимания к собственной речи и речи собеседника;  развитие образного и логического мышления. воспитательные:  осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;  формирование уважительного отношения к своему родному краю, его природе и культуре, истории и современной жизни;  воспитание бережного отношения к истории своего края, историческим памятникам, объектам природы.
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ
Программа включает 6 разделов: 1. Известные люди родного края. 2. Промышленные и культурные объекты родного края. 3. Географические объекты. 4. Памятники природы. 5. Растения Ульяновской области. 6. Животные Ульяновской области.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
3

«Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю»

Личностные результаты:
- формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего края, осознание своей этнической и национальной принад - лежности; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и на - ходить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуаци - ях неуспеха; - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуника - тивных и познавательных задач; - использование различных способов поиска (в справочных источ никах и открытом учебном информационном пространстве сети Интер нет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задача - ми; - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность при знавать возможность существования различных точек зрения и права каж - дого иметь свою; - излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Известные люди родного края.

Цель:
познакомить с известными людьми родного края, их жизнью, поступками, деятельностью, показать, чем они прославили родной край и вошли в его историю.
1.1.-1.2. Тема: Аксаков Сергей Тимофеевич.
Теория: жизнь и творчество писателя. Практика: знакомство с произведением «Аленький цветочек», рассказ о прототипе цветка, раскрашивание иллюстрации из произведения. Оборудование: книга, произведение «Аленький цветочек», аудиозапись сказки, раскраски к произведению Методы и формы: рассказ, демонстрация наглядного материала; коллективная, индивидуальная формы работы. 4
Формы контроля: текущий контроль.
1.3. Тема: Андрей Блаженный.
Теория: юродивый, канонизация, святой. Практика: знакомство с симбирским святым, знакомство с храмом, где хранятся мощи Андрея Блаженного. Оборудование: книга, фотографии храма, икон. Методы и формы: рассказ, демонстрация наглядного материала, коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.4. Тема: Благов Николай Николаевич.
Теория: поволжский поэт, Государственная премия России, журнал «Волга». Практика: работа с текстом книги, знакомство со стихотворениями. Оборудование: книга, сборники стихов. Методы и формы: рассказ, беседа, дискуссия, демонстрация наглядного материала; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.5. Тема: Ведин Фёдор Иванович.
Теория: военная печать, очерк, пропагандировал идеи советского патриотизма. Практика: знакомство с текстом книги, беседа и обсуждение статьи. Оборудование: книга, фотография писателя. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.6. – 1.7. Тема: Гончаров Иван Александрович.
Теория: музей Гончарова, памятник дивану Обломова, объекты, связанные с именем И.А.Гончарова. Практика: работа со статьёй учебника, выполнение практического задания. Оборудование: книга, фотографии гончаровских мест, произведения И.А.Гончарова. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; индивидуальная, групповая, коллективная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.8. Тема: Гай Гая Дмитриевич.
Теория: Военный деятель, белогвардейцы. Практика: знакомство с текстом статьи. Оборудование: текст статьи, фотографии памятника. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.9. Тема: Давыдов Денис Васильевич.
Теория: Отечественная война 1812 года, партизанские действия. Практика: знакомство со статьёй книги. Оборудование: книга. 5
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.10. Тема: Донец Станислав Юрьевич.
Теория: короткая вода, комбинированная эстафета. Практика: знакомство со статьёй книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.11. Тема: Ивашев Пётр Никифорович.
Теория: участник штурма Очакова и Измаила, декабрист. Практика: знакомство со статьёй учебника. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.12. Тема: Карамзин Николай Михайлович.
Теория: журнал для детей «Детское чтение для сердца и разума». Практика: знакомство с текстом статьи. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.13. Тема: Крылов Владимир Валентинович.
Теория: легкоатлет, Олимпийский чемпион. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.14. Тема: Любищев Александр Александрович.
Теория: энтомолог, система учёта времени. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.15. – 1.16. Тема: Ленин (Ульянов) Владимир Ильич.
Теория: политический деятель, революционер, создатель партии большевиков. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, выполнение практического задания по нахождению ленинских мест. 6
Оборудование: книга, доклады учеников с фотографиями. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.17. – 1.19. Тема: Минаев Дмитрий Дмитриевич.
Теория: сатирик, критик, переводчик. Практика: знакомство с текстом статьи, практическое задание, знакомство с произведениями Минаева. Оборудование: книга, произведения Минаева, доклады учеников. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.20. Тема: Матросов Александр Матвеевич.
Теория: герой Советского Союза, трудовая колония. Практика: знакомство со статьёй книги, фотографиями героя. Оборудование: книга, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.21. Тема: Неверов (Скобелев) Александр Сергеевич.
Теория: основатель народного театра. Практика: знакомство со статьей книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.22. Тема: Огарёв Николай Платонович.
Теория: философ, политический деятель. Практика: знакомство с текстом статьи и обсуждение её. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.23. – 1.24. Тема: Ознобишин Дмитрий Петрович.
Теория: переводчик, общественный деятель. Практика: знакомство со статьёй книги, выполнение практического задания. Оборудование: книга, произведения Ознобишина. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работа. Формы контроля: текущий контроль.
1.25. Тема: Полбин Иван Семёнович.
Теория: командир бомбардировочного авиационного полка. Практика: знакомство со статьёй книги. 7
Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.26. Тема: Пластов Аркадий Александрович.
Теория: живописец, график. Практика: знакомство со статьёй книги, картинами Пластова. Оборудование: книга, картины Пластова. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.27. – 1.28. Тема: Радищев Александр Николаевич.
Теория: мыслитель, писатель. Практика: статья книги, басни Радищева. Оборудование: книга, произведения Радищева. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.29- 1.30. Тема: Разумовский Дмитрий Александрович.
Теория: террорист, героизм.. Практика: знакомство с текстом статьи, выполнение практических заданий. Оборудование: книга, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.31. Тема: Садовников Дмитрий Николаевич.
Теория: фольклорист, этнограф, поэт. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, произведения. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.32. Тема: Тургенев Николай Иванович.
Теория: экономист, публицист, декабрист. Практика: знакомство и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.33 – 1.34. Тема: Трёшников Алексей Фёдорович.
Теория: океанолог, географ, исследователь Арктики. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, выполнение практического задания. 8
Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы.. Формы контроля: текущий контроль.
1.35. Тема: Ульянов Илья Николаевич.
Теория: педагог, просветитель, директор народных училищ. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.36. Тема: Хитрово Богдан Матвеевич.
Теория: боярин, оружейничий, дворецкий. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.37. Тема: Чардынин Пётр Иванович.
Теория: актёр, кинорежиссёр. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.38. Тема: Шатров Николай Яковлевич.
Теория: фабрикант, купец, меценат. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.39. Тема: Эрьзя Степан Дмитриевич.
Теория: художник, скульптор. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.40. Тема: Юртов Авксентий Филиппович.
9
Теория: просветитель. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.41. Тема: Языков Николай Михайлович.
Теория: поэт. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.42. Тема: Яковлев Иван Яковлевич.
Теория: просветитель, переводчик. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
1.43. Тема: Испытай себя.
Практика: выполнение практических тестовых заданий. Оборудование: книга. Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы. Формы контроля: итоговый контроль.
2. Промышленные и культурные объекты родного края.

Цель:
познакомить с промышленными и культурными объектами родного края, их значением в жизни родного края.
2.1. Тема: Моя малая родина.
Теория: Кодекс жителя Ульяновской области, знаменитые люди Ульяновской области. Практика: знакомство и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, фотографии, стихотворения. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
2.2 -2.3. Тема: Символы Ульяновска.
Теория: герб, гимн Ульяновска. Практика: знакомство и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, иллюстрации герба, текст гимна Ульяновска, Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль. 10

2.4. Тема: Ульяновск – город семи ветров.
Теория: крупный город России, административный центр Ульяновской области. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, фотографии города Ульяновска. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
2.5. – 2.6. Тема: Улицы города Ульяновска.
Теория: улицы города, твоя улица. Практика: знакомство с текстом статьи в книге, нахождение материала об истории своей улицы. Исследование о своей улице. Оборудование: книга, исследования детей. Методы и формы: частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: итоговый контроль.
2.7. Тема: Рекорды Ульяновской области.
Теория: рекорды Ульяновской области. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, практическая работа по составлению списка рекордов Ульяновской области. Оборудование: книга, фотографии, исследования детей. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, групповая, индивидуальная формы работы. Формы контроля: итоговый контроль.
2.8. Тема: Авиастар.
Теория: Авиастар – крупнейший производитель авиационной техники. Практика: знакомство и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
2.9. Тема: Дом-особняк С.С.Бакунина.
Теория: особняк, мансарда, «Теремок». Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
2.10.-2.11. Тема: Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С.Т.Аксакова.
Теория: библиотека, викторина. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, викторина. Оборудование: книга, фотографии, библиотечные книги. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль. 11

2.12. Тема: Памятник букве Ё.
Теория: памятник седьмой букве алфавита. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, экскурсия к памятнику. Оборудование: книга, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
2.13. – 2.16. Тема: Музей-заповедник.
Теория: Музей-заповедник «Родина В.И.Ленина», 6 музеев, 4 музейных центра. Практика: знакомство с тексом книги, исследования детей, экскурсии в музеи. Оборудование: книга, справочный материал, сообщения детей, фотографии, иллюстрации, литературный материал. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
2.17. – 2.19. Тема: Театры Ульяновска.
Теория: Драматический театр имени И.А.Гончарова, кукольный театр имени В.Леонтьевой, театр юного зрителя. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, посещение театров. Оборудование: книга, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, групповая, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
2.20. – 2.21. Тема: Духовой оркестр Ульяновской области.
Теория: Ульяновский государственный духовой оркестр «Держава», музыкальные инструменты. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, раскрашивание музыкальных инструментов. Загадки о музыкальных инструментах. Оборудование: книга, иллюстрации, фотографии. Методы и формы: коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
2.22. Тема: Ульяновский автомобильный завод.
Теория: Ульяновский автомобильный завод, рекорды автомобильного завода. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, раскрашивание модели УАЗа. Оборудование: книга, иллюстрации, фотографии. Методы и формы: коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
2.23. – 2.24. Тема: Храмы Ульяновска.
Теория: православные церкви, мечети, синагоги, кирхи. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, экскурсии. Оборудование: книга, иллюстрации, фотографии. Методы и формы: коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль. 12

2.25. Тема: Испытай себя.
Практика: выполнение практических тестовых заданий. Оборудование: книга. Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы. Формы контроля: итоговый контроль.
3. Географические объекты

Цель:
познакомить с географическими объектами Ульяновской области.
3.1. Тема: Аммонит.
Теория: гигантские беспозвоночные моллюски. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, рассматривание образцов аммонитов. Оборудование: книга, образцы аммонитов, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная форма работа. Формы контроля: текущий контроль.
3.2. Тема: Белемнит.
Теория: вымершие головоногие моллюски. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, рассматривание образцов белемнитов. Оборудование: книга, образцы белемнитов, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.3. -3.4. Тема: Белое озеро.
Теория: представители флоры ледниковых эпох. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, исследования детей. Оборудование: книга, фотографии, сообщения детей. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.5. Тема: Река Волга.
Теория: Волжское водохранилище, Президентский мост. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.6.-3.7. Тема: Грибы, занесённые в Красную книгу Ульяновской области.
Теория: грибы, Красная книга. Практика: познакомить с грибами, разгадать кроссворд. Оборудование: книга, иллюстрации. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. 13
Формы контроля: текущий контроль.
3.8. Тема: Никольская гора.
Теория: Белая гора – возвышенность Сурского района. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.9. Тема: Пальцинский остров.
Теория: Пальцинский остров. Практика: чтение и обсуждение статьи книги. Оборудование: книга, фотографии, иллюстрации. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.10. Тема: Река Свияга.
Теория: Свияга – река Ульяновской области. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий. Оборудование: книга, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.11. Тема: Симбирцит.
Теория: поделочный камень из группы кальцитов, памятник симбирциту в Ульяновске. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий. Оборудование: книга, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.12. Тема: «Чёрное озеро».
Теория: Экологический парк «Чёрное озеро». Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий. Оборудование: книга, открытки, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.13. Тема: Черемшан.
Теория: река в Ульяновской области. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий. Оборудование: книга, открытки, фотографии. 14
Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.14. Тема: Юловский пруд.
Теория: запруда на речке Юловке. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий. Оборудование: книга, открытки, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
3.15. Тема: Языково.
Теория: родовое имение дворян Языковых. Практика: чтение и обсуждение статьи книги, фотографий. Оборудование: книга, открытки, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, групповая формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
4. Памятники природы.

Цель:
познакомить с памятниками природы Ульяновской области, их расположением, значимостью, природоохранными мероприятиями.
4.1. Тема: Акшуатский дендропарк.
Теория: дендропарк, памятник природы. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.2. Тема: Баевское окаменелое дерево.
Теория: памятник природы – окаменелое древесное растение. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.3 – 4.5. Тема: Винновская роща.
Теория: памятник природы, истории и культуры. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника, разгадывание кроссворда о растениях Винновской рощи, раскрашивание листьев. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. 15
Формы контроля: текущий контроль.
4.6. Тема: Гранное ухо.
Теория: памятник природы – гора, легенды горы. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.7. – 4.8. Тема: Заказники Ульяновской области.
Теория: Ульяновский государственный палеонтологический заказник, Сурский заказник, Новоникулинский заказник, Базарносызганский за - казник. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.9. Тема: Клюквенный залив.
Теория: залив, «Губа», сплавина. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.10. Тема: Лебяжинская корава.
Теория: корава, водохранилище. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.11. – 4.12. Тема: Маришкин родник.
Теория: памятник природы – родник в Ленинском районе города Ульяновска. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника, легенда о Маришкином роднике. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии, сообщения детей. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.13. Тема: Наяновский солончак.
Теория: памятник природы, солончак, научная лаборатория. 16
Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная форма работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.14. Тема: Берег орланов.
Теория: орлан-белохвост. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.15. Тема: Скрипинские кучуры.
Теория: памятник природы, кучуры. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.16. Тема: Ундоровский источник.
Теория: водолечебница, минеральная вода «Волжанка». Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.17. Тема: Шиловская лесостепь.
Теория: памятник природы. Практика: работа с картой Ульяновской области, чтение и обсуждение статьи учебника. Оборудование: книга, карта Ульяновской области, фотографии. Методы и формы: объяснительно-иллюстративный; коллективная, индивидуальная формы работы. Формы контроля: текущий контроль.
4.18. Тема: Сенгилеевские меловые горы. Мел.
Теория: природоохранная территория. Практика: изучение свойств мела. Оборудование: работа с картой Ульяновской области, мел, сосуд, вода, пинцет, лупа. Методы и формы: исследовательский; коллективная и индивидуальная работа. Формы контроля: текущий контроль.
4.19. Тема: Испытай себя.
Практика: выполнение практических тестовых заданий. 17
Оборудование: книга. Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы. Формы контроля: итоговый контроль.
5. Растения Ульяновской области.

Цель:
Познакомить с растениями (в том числе и редкими, исчезающими) Ульяновской области, особенностями их произрастания, практиче - ской значимостью.
Занятия по темам 5.1. – 5.40
строятся по единому плану: - чтение и обсуждение статьи в книге; - работа с энциклопедией или поиск информации в сети Интернет; - работа с картой Ульяновской области и выяснение места произрастания данного растения; - отличительные особенности данного растения; - полезные свойства растения; - знакомство с информацией из рубрики «Это интересно»; - выполнение практических заданий (раскрашивание, решение задач, кроссвордов, cоставление рецептов и т.д.); - исследовательская работа в рубрике «Выполни со взрослыми»; - чтение произведений о растениях.
5.41. Тема: Испытай себя.
Практика: выполнение практических тестовых заданий. Оборудование: книга. Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы. Формы контроля: итоговый контроль.
6. Животные Ульяновской области.

Цель:
Познакомить с животными Ульяновской области (в том числе и редкими, исчезающими), особенностями их проживания, практиче - ской значимостью.
Занятия по темам 6.1. – 6.37.
строятся по единому плану: - чтение и обсуждение статьи в книге; - работа с энциклопедией или поиск информации в сети Интернет; - работа с картой Ульяновской области и выяснение места обитания данного животного; - отличительные особенности данного животного; - практическая значимость животного; - знакомство с информацией из рубрики «Это интересно»; - выполнение практических заданий (раскрашивание, решение задач, кроссвордов, отгадывание загадок и т.д.); - исследовательская работа в рубрике «Выполни со взрослыми»; - чтение произведений о животных.
6.38. Тема: Испытай себя.
Практика: выполнение практических тестовых заданий. 18
Оборудование: книга. Методы и формы: контроль знаний, индивидуальная форма работы.
Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Теорети-

ческих

Практи-

ческих

Всего

1.

Известные люди родного края

33

10

43
1.1.-1.2. Аксаков Сергей Тимофеевич 1 1 2 1.3. Андрей Блаженный 1 1 1.4. Благов Николай Николаевич 1 1 1.5. Ведин Фёдор Иванович 1 1 1.6.-1.7. Гончаров Иван Александрович 1 1 2 1.8. Гай Гая Дмитриевич 1 1 1.9. Давыдов Денис Васильевич 1 1 1.10. Донец Станислав Юрьевич 1 1 1.11. Ивашев Пётр Никифорович 1 1 1.12. Карамзин Николай Михайлович 1 1 1.13. Крылов Владимир Валентинович 1 1 1.14. Любищев Александр Александрович 1 1 1.15.-1.16. Ленин (Ульянов) Владимир Ильич 1 1 2 1.17.-1.19. Минаев Дмитрий Дмитриевич 1 2 3 1.20. Матросов Александр Матвеевич 1 1 1.21. Неверов (Скобелев) Александр Сергеевич 1 1 1.22. Огарёв Николай Платонович 1 1 1.23.-1.24. Ознобишин Дмитрий Петрович 1 1 2 1.25. Полбин Иван Семёнович 1 1 1.26. Пластов Аркадий Александрович 1 1 1.27.-1.28. Радищев Александр Николаевич 1 1 2 1.29.-1.30. Разумовский Дмитрий Александрович 1 1 2 1.31. Садовников Дмитрий Николаевич 1 1 1.32. Тургенев Николай Иванович 1 1 1.33.-1.34. Трёшников Алексей Фёдорович 1 1 2 19
1.35. Ульянов Илья Николаевич 1 1 1.36. Хитрово Богдан Матвеевич 1 1 1.37. Чардынин Пётр Иванович 1 1 1.38. Шатров Николай Яковлевич 1 1 1.39. Эрьзя Степан Дмитриевич 1 1 1.40 Юртов Авксентий Филиппович 1 1 1.41. Языков Николай Михайлович 1 1 1.42. Яковлев Иван Яковлевич 1 1 1.43. Испытай себя 1 1
2.

Промышленные и культурные объекты родного края

18

7

25
2.1. Моя малая родина 1 1 2.2.-2.3. Символы Ульяновска 2 2 2.4. Ульяновск – город семи ветров 1 1 2.5.-2.6 Улицы города Ульяновска 2 2 2.7. Рекорды Ульяновской области 1 1 2.8. Авиастар 1 1 2.9. Дом-особняк С.С.Бакунина 1 1 2.10.-2.11. Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С.Т.Аксакова 1 1 2 2.12. Памятник букве Ё 1 1 2.13.-2.16. Музей-заповедник 2 2 4 2.17.-2.19 Театры Ульяновска 3 3 2.20.-2.21 Духовой оркестр Ульяновской области 1 1 2 2.22. Ульяновский автомобильный завод 1 1 2.23.2.24. Храмы Ульяновской области 2 2 2.25. Испытай себя 1 1
3.

Географические объекты

13

2

15
3.1. Аммонит 1 1 3.2. Белемнит 1 1 3.3.-3.4 Белое озеро 1 1 2 3.5. Река Волга 1 1 3.6.-3.7. Грибы, занесённые в Красную книгу Ульяновской области 1 1 2 3.8. Никольская гора 1 1 3.9. Пальцинский остров 1 1 3.10. Река Свияга 1 1 20
3.11. Симбирцит 1 1 3.12. «Чёрное озеро» 1 1 3.13. Черемшан 1 1 3.14. Юловский пруд 1 1 3.15. Языково 1 1
4

Памятники природы

14

5

19
4.1. Акшуатский дендропарк 1 1 4.2. Баевское окаменелое дерево 1 1 4.3.-4.5. Винновская роща 1 2 3 4.6. Гранное ухо 1 1 4.7.-4.8. Заказники Ульяновской области 2 2 4.9. Клюквенный залив 1 1 4.10. Лебяжинская корава 1 1 4.11.-4.12 Маришкин родник 1 1 2 4.13. Наяновский солончак 1 1 4.14. Берег орланов 1 1 4.15. Скрипинские кучуры 1 1 4.16. Ундоровский источник 1 1 4.17. Шиловская лесостепь 1 1 4.18 Сенгилеевские меловые горы. Мел. 1 1 4.19. Испытай себя 1 1
5.

Растения Ульяновской области

31

9

40
5.1.-5.2. Адонис волжский 1 1 2 5.3.-5.4. Борец северный 1 1 2 5.5. Венерин башмачок 1 1 5.6. Голубика, гонобобель 1 1 5.7. Горох 1 1 5.8. Дудник лекарственный 1 1 5.9. Ель 1 1 5.10. Жимолость лесная 1 1 5.11. Звездчатка ланцетовидная 1 1 5.12. Ива 1 1 5.13. Кувшинка чисто-белая 1 1 5.14.5.15. Ландыш майский 1 1 2 5.17. Можжевельник казацкий 1 1 21
5.18. Незабудка 1 1 5.19.-5.21. Одуванчик 1 2 3 5.22. Пион тонколистный 1 1 5.23. Пшеница 1 1 5.24.-5.25 Просо 1 1 2 5.26. Росянка 1 1 5.27. Сныть обыкновенная 1 1 5.28.-5.30. Тюльпан Биберштейна 1 2 3 5.31. Ужовник 1 1 5.32.-5.33. Фиалка трёхцветная 1 1 2 5.34. Хохлатка плотная 1 1 5.35. Цикорий 1 1 5.36. Чесночник обыкновенный 1 1 5.37. Шалфей луговой 1 1 5.38. Щетинник 1 1 5.39. Элодея канадская 1 1 5.40. Ясень обыкновенный 1 1 5.41 Испытай себя 1 1
6.

Животные Ульяновской области

25

13

38
6.1.-6.2. Аист чёрный 1 1 2 6.3. Богомол 1 1 6.4.-6.5. Выхухоль русская 1 1 2 6.6. Дрофа 1 1 6.7. Елец 1 1 6.8.-6.9. Ёрш 1 1 2 6.10.-6.12. Ёж 1 2 3 6.13.-6.14. Желна 1 1 2 6.15. Животные домашние 1 1 6.16.-6.17 Змееяд 1 1 2 6.18. Иволга 1 1 6.19. Каменная куница 1 1 6.20.-6.21 Лягушка озёрная 1 1 2 6.22. Европейская белая лазоревка 1 1 6.23. Мел 1 1 6.24. Мышь-малютка 1 1 22
6.25. Неясыть обыкновенная 1 1 6.26.-6.27. Ондатра 1 1 2 6.28.-6.29. Паук-крестовик 1 1 2 6.30. Сорокопут серый. Соня лесная 1 1 6.31. Тритон гребенчатый 1 1 6.32. Угорь речной 1 1 6.33. Филин 1 1 6.34. Хомячок Эверсманна 1 1 6.35.-6.36. Цапля. Юрок. Ящериуа. 1 1 2 6.37. Черепаха болотная. Чесночницы. Шершень. Щука. 1 1 6.38. Испытай себя 1 1
Итого

134

46

180
23

ЛИТЕРАТУРА для педагога
1. Венок Н.М. Языкову. Сборник: – Ульяновск: «Симбирская книга», 2002. – 80 с. 2. Волкова П.И., Тихонова А.Ю. Занимательное краеведение : учебно-методическое пособие . В 2 частях [Текст] / П.И. Волкова, А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2007. 3. Карпова Т.А. Лето веселого цвета: Стихи. – Ульяновск: Издатель Качалин А.В., 2009. – 48 с. 4. Край прелестный – это ты...: Учебная хрестоматия по литературному краеведению / Составитель В.Н. Янушевский. – Ульяновск: ИП- КПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2000. – 256 с. 5. Родное слово (фольклор, язык, литература): Учебное пособие / Под ред. В.Н. Яну-шевского. – Ульяновск: ИПКПРО, « Корпорация технологий продвижения», 2001. – 224 с. 6. Тихонова А .Ю. Региональная культура : образовательный аспект : монография [Текст] / А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2006. 7. Тихонова А.Ю. Этнология Симбирско -Ульяновского региона : учебно-методическое пособие [Текст] / А.Ю. Тихонова. – Ульяновск: УлГУ, 2008. 8. Тихонова, А.Ю. Баягине: учеб.-метод. пособие по приобщению учащихся нач альных классов к этнокультурным традициям мордвы - эрзя / А.Ю. Тихонова, А.Ф. Сударева, О.В. Салмина. – Ульяновск: УИПКПРО, 2010. 100 с.
ЛИТЕРАТУРА для учащихся
1. Азбука юного ульяновского школьника, или путешествие по родному краю / С.Ю. Прохорова, Е.А. Хасьянова. – М.: «Планета», 2013. – 128с.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. Ульяновская областная библиотека. Краеведение 2. Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С.Т. Аксакова 3. Ульяновский туристический информационный центр 24

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема занятия Кол-во часов Планируемые результаты Виды деятельнос ти Дата план факт
Известные люди родного

края

43
Познавательные УУД: -ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера. Регулятивные УУД: -предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные УУД: -аргументировать свою позицию и координировать её с позициями парт- нёров. Личностные результаты: - формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и исто- рию своего края, осознание своей этнической и национальной принад- лежности; индивидуа льная, групповая, работа в мини- группах 1 2 Аксаков Сергей Тимофеевич 2 3 Андрей Блаженный 1 4 Благов Николай Николаевич 1 5 Ведин Фёдор Иванович 1 6 7 Гончаров Иван Александрович 2 8 Гай Гая Дмитриевич 1 9 Давыдов Денис Васильевич 1 10 Донец Станислав Юрьевич 1 25
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и на- ходить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные результаты: - освоение способов решения проблем творческого и поискового ха- рактера; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учеб- ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её ре- ализации; Познавательные УУД: -ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера. Регулятивные УУД: -предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные УУД: -аргументировать свою позицию и координировать её с позициями парт- нёров. Личностные результаты: индивидуа льная, групповая, работа в мини- группах индивидуа льная, групповая, 11 Ивашев Пётр Никифорович 1 12 Карамзин Николай Михайлович 1 13 Крылов Владимир Валентинович 1 14 Любищев Александр Александрович 1 15 16 Ленин (Ульянов) Владимир Ильич 2 17 18 19 Минаев Дмитрий Дмитриевич 3 20 Матросов Александр Матвеевич 1 21 Неверов (Скобелев) Александр Сергеевич 1 22 Огарёв Николай Платонович 1 23 24 Ознобишин Дмитрий Петрович 2 26
- формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и исто- рию своего края, осознание своей этнической и национальной принад- лежности; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; Коммуникативные УУД: -аргументировать свою позицию и координировать её с позициями парт- нёров. Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину. Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину. работа в мини- группах индивидуа льная, групповая, работа в мини- группах индивидуа льная, групповая, 25 Полбин Иван Семёнович 1 26 Пластов Аркадий Александрович 1 27 28 Радищев Александр Николаевич 2 29 30 Разумовский Дмитрий Александрович 2 31 Садовников Дмитрий Николаевич 1 32 Тургенев Николай Иванович 1 33 34 Трёшников Алексей Фёдорович 2 35 Ульянов Илья Николаевич 1 36 Хитрово Богдан Матвеевич 1 37 Чардынин Пётр Иванович 1 38 Шатров Николай Яковлевич 1 39 Эрьзя Степан Дмитриевич 1 27
Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; работа в мини- группах индивидуа льная, 40 Юртов Авксентий Филиппович 1 41 Языков Николай Михайлович 1 42 Яковлев Иван Яковлевич 1 43 Испытай себя 1
Промышленные и

культурные объекты

родного края

23
44 Моя малая родина 1 Метапредметные результаты: - активное использование речевых средств и средств информацион- ных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуника- тивных и познавательных задач; - использование различных способов поиска (в справочных источ- никах и открытом учебном информационном пространстве сети Интер- нет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными индивидуа льная, групповая, 45 46 Символы Ульяновска 2 47 Ульяновск – город семи ветров 1 48 49 Улицы города Ульяновска 2 50 Рекорды Ульяновской области 1 28
задачами; - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность при- знавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; - излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину. работа в мини- группах индивидуа льная, групповая, работа в мини- группах 51 Авиастар 1 52 Дом-особняк С.С.Бакунина 1 53 54 Ульяновская областная библиотека для детей и юношества имени С.Т.Аксакова 2 55 Памятник букве Ё 1 56- 59 Музей-заповедник 4 60 Театры Ульяновска 1 61 62 Духовой оркестр Ульяновской области 2 63 Ульяновский автомобильный завод 1 64 65 Храмы Ульяновской области 2 66 Испытай себя 1
Географические объекты

15
Познавательные УУД: ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы 67 Аммонит 1 29
деятельности по решению проблем различного характера. Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;. Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, индивидуа льная, групповая, работа в мини- группах индивидуа льная, работа в мини- группах 68 Белемнит 1 69,70 Белое озеро 2 71 Река Волга 1 72 73 Грибы, занесённые в Красную книгу Ульяновской области 2 74 Никольская гора 1 75 Пальцинский остров 1 76 Река Свияга 1 77 Симбирцит 1 78 «Чёрное озеро» 1 79 Черемшан 1 80 Юловский пруд 1 81 Языково 1
Памятники природы

19
82 Акшуатский дендропарк 1 Метапредметные результаты: - активное использование речевых средств и средств информацион- ных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуника- индивидуа льная, 83 Баевское окаменелое дерево 1 30
тивных и познавательных задач; - использование различных способов поиска (в справочных источ- никах и открытом учебном информационном пространстве сети Интер- нет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкрет- ного результата при решении задачи Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;. групповая, работа в мини- группах индивидуа льная, групповая, работа в мини- группах 84 86 Винновская роща 3 87 Гранное ухо 1 88 89 Заказники Ульяновской области 2 90 Клюквенный залив 1 91 Лебяжинская корава 1 92 93 Маришкин родник 2 94 Наяновский солончак 1 95 Берег орланов 1 96 Скрипинские кучуры 1 97 Ундоровский источник 1 98 Шиловская лесостепь 1 99 Сенгилеевские меловые горы. Мел. 1 100 Испытай себя 1
Растения Ульяновской

области

40
Личностные результаты: - формирование чувства гордости за 31
свою малую родину, народ и историю своего края, осознание своей этнической и национальной принадлежности; - формирование уважительного от- ношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - формирование эстетических по- требностей, ценностей и чувств; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не созда- вать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные результаты: - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и позна- вательных задач; - использование различных спосо- 101 102 Адонис волжский 2 Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину. Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме индивиду альная, групповая , работа в мини- группах индивиду альная, групповая работа в мини- группах индивиду альная, 103 104 Борец северный 2 105 Венерин башмачок 1 106 Голубика, гонобобель 1 107 Горох 1 108 Дудник лекарственный 1 109 Ель 1 110 Жимолость лесная 1 111 Звездчатка ланцетовидная 1 112 Ива 1 113 Кувшинка чисто-белая 1 114 115 Ландыш майский 2 116 Можжевельник казацкий 1 117 Незабудка 1 118 120 Одуванчик 3 32
бов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуника- тивными и познавательными задачами; Познавательные УУД: -ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера. осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину групповая работа в мини- группах индивиду альная, групповая работа в мини- группах 121 Пион тонколистный 1 122 Пшеница 1 123 124 Просо 2 125 Росянка 1 126 Сныть обыкновенная 1 127 129 Тюльпан Биберштейна 3 130 Ужовник 1 131 132 Фиалка трёхцветная 2 133 Хохлатка плотная 1 134 Цикорий 1 135 Чесночник обыкновенный 1 136 Шалфей луговой 1 137 Щетинник 1 138 Элодея канадская 1 139 Ясень обыкновенный 1 140 Испытай себя 1 33

Животные Ульяновской

области

40
141 142 Аист чёрный 2 Познавательные УУД: -ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера. Регулятивные УУД: -предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные УУД: -аргументировать свою позицию и координировать её с позициями парт- нёров. Личностные результаты: - формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и исто- рию своего края, осознание своей этнической и национальной принад- лежности; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; индивидуа льная, групповая работа в мини- группах индивидуа льная, групповая 143 Богомол 1 144 145 Выхухоль русская 2 146 Дрофа 1 147 Елец 1 148 149 Ёрш 2 150 152 Ёж 3 153 154 Желна 2 155 Животные домашние 1 156 157 Змееяд 2 34
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и на- ходить выходы из спорных ситуаций. Познавательные УУД: -ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера. Регулятивные УУД: -предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные УУД: -ставить, формулировать и решать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности по решению проблем различного характера. Регулятивные УУД: -предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Экологическая культура: бережное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, гражданская идентичность в форме работа в мини- группах работа в мини- группах групповая работа в мини- группах работа в мини- группах 158 Иволга 1 159 Каменная куница 1 160 161 Лягушка озёрная 2 162 Европейская белая лазоревка 1 163 Мел 1 164 165 Мышь-малютка Неясыть обыкновенная 2 166 167 Ондатра Черепаха болотная. 2 168 169 Паук-крестовик 2 170 171 Сорокопут серый. Соня лесная 3 172 Тритон гребенчатый 1 173 Угорь речной 1 174 Филин 1 175 Хомячок Эверсманна 1 35
осознания «Я» как гражданина России; чувство сопричастности и гордости за свою Родину. 176 177 Цапля. Юрок. Ящериуа. 2 178 179 Чесночницы. Шершень. Щука. 2 180 Испытай себя 1 36
Приложение 1
Комплексная проверочная работа

1

1.

Прочитай внимательно текст.

Ульяновск в годы Великой Отечественной войны
В Берлине, у входа в Трептов-парк стоит па - мятник Солдату-освободителю. Это фигура со ветского солдата, в одной руке которого – меч, раз - рубающий фашистскую свастику, на другой – спасенная из развалин Берлина маленькая девочка. В основании памятника расположен мавзолей. Мемориал возводился в течение трех лет и был официально открыт 8 мая 1949 года. Этот памятник стоит как символ вечной благо - дарности простых людей мира советским воинам-освободителям. Среди героев Великой Отечественной войны были и наши земляки-лётчики: дважды Герой Советского Союза генерал-майор, мастер пикирующих ударов Иван Семёнович Полбин и Герой Советского Союза Виктор Николаевич Каштанкин. Навечно останется в памяти ульяновцев подвиг Александра Матросова, который во имя победы закрыл своим телом амбразуру вра - жеского дзота. Жители Ульяновской области внесли свой достойный вклад в борьбу за победу над злоб- ным врагом. 125 ульяновцев за геройство и отва - гу в борьбе с фашистскими захватчиками были удостоены звания Героя Советского Союза, десятки тысяч – награждены боевыми орде - нами и медалями. Тысячи посылок отправили на фронт и в освобождённые от врагов районы труженики Ульяновской области. Свой посильный вклад в разгром врага внесли и дети. Именами героев войны названы улицы и проспекты нашего города и области, об их подвигах рассказано в Книге памяти – энциклопе - дии жизни героев-земляков Ульяновской области.
2.

Сколько абзацев в этом тексте? Запиши.
____________ абзацев. 1 37

3.

Почему в памяти ульяновцев навечно останется имя Александра Матросова? Найди в тексте предложение, которое является

ответом на этот вопрос и выпиши его.
_________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________
Определи, в каком порядке встречаются данные предложения в тексте. Пронумеруй предложения.
 Свой посильный вклад в разгром врага внесли и дети.  В основании памятника расположен мавзолей.  Жители Ульяновской области внесли свой достойный вклад в борьбу за победу над злобным врагом.  Тысячи посылок отправили на фронт и в освобождённые от врагов районы труженики Ульяновской области.
4.

Заполни в таблице пустые графы, подобрав по 2 слова из текста на каждую орфограмму. Подчеркни орфограммы.

Безударные гласные в корне,

проверяемые ударением

Парные согласные

в конце слова

Удвоенные согласные

5.

Выпиши из текста 2 слова, в которых количество звуков и букв не совпадает. Укажи количество букв и звуков в этих словах.
1) _______________________ - ______ букв, ______ звуков; 2) _______________________ - ______ букв, ______ звуков. 38

6.

Когда была Великая Отечественная война? Запиши.
а) Дата начала и окончания войны - ________________________годы; б) В каком веке это происходило? Запиши римскими цифрами. ____________________________________________________________; в) Сколько лет длилась эта война? ____________________________________________________________;
7.

Мемориал в Берлине возводился в течение трех лет. Запиши, сколько месяцев шло его возведение.

_____________________________________________________________

8.

Какая страна начала Великую Отечественную войну? Подчеркни верный ответ.


Польша, Англия, Венгрия, Германия, Италия, Россия, Испания.
9.

Найди необходимую информацию в тексте и запиши, где стоит памятник советскому солдату?
а) страна _____________________ б) город ____________________ в) местоположени в городе ______________________________________________ г) Какое значение имеет этот памятник? Выпиши из текста предложение, подтверждающее твой ответ. ___________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ д) Куда записывают имена наших земляков-героев? __________________________________________________________________________Найди и обозначь на карте-схеме Ульяновской области город Ульяновск. 39

10.

Напиши:
1) В какой стране находится Ульяновск? __________________________________________________________Какое ещё историческое название имеет наш город? __________________________________________________________ 2) Какие реки протекают в Ульяновской области? __________________________________________________________ 40
3) Какие города и другие населённые пункты расположены в Ульяновской области? Напиши 3 названия. ___________________________________________________________
11.

Отгадай год переименования Симбирска в город Ульяновск по описанию. Запиши полученное число.
Первая цифра на восемь меньше, чем вторая. Четвёртая цифра - это удвоенная третья и на 3 больше первой. Ответ: ___________________.
Ответы и критерии оценивания

№

задания

Решения и ответы к заданиям

Критерии оценивания
1. 7 абзацев.
1 балл
2. Навечно останется в памяти ульяновцев подвиг Александра Матросова, который во имя победы за- крыл своим телом амбразуру вражеского дзота.
2 балла
, если ответ соответствует поставленному вопросу, но при списывании допущены ошибки.
4 балла
, если правильно подобрано предложение и списано без ошибок. 3.
4.
Свой посильный вклад в разгром врага внесли и дети.
1.
В основании памятника расположен мавзолей.
2.
Жители Ульяновской области внесли свой достойный вклад в борьбу за победу над злобным врагом.
3.
Тысячи посылок отправили на фронт и в освобождённые от врагов районы труженики Ульяновской области. За верно указанный порядок предложений —
4

балла.
За каждую ошибку снижается
1 балл.
4. За каждую правильно заполненную графу таблицы —
2 балла
(по 1 баллу за каждое правильно подобранное 41
слово).
Всего — 6 баллов.
5.
1 балл
— за каждое правильно выписанное слово.
1 балл
— за верно указанное количество букв в каждом слове.
1 балл
— за верно указанное количество звуков в каждом слове.
Всего — 6 баллов.
6. а) 1941 - 1945 годы б) XX век в) 4 года
3 балла
- за правильно вписанные числа; 7. 12  3 = 36 (месяцев)
2 балла
за правильный выбор действия при реше- нии задачи и
1 балл
за безошибочное вычисле- ние.
Всего 3 балла.
8. Германия
2 балла
за правильный ответ. 9. А) Германия; Б) Берлин; В) Трептов-парк; Г) Этот памятник стоит как символ вечной благодар - ности простых людей мира советским воинам-освобо - дителям. Д) Об их подвигах рассказано в Книге памяти – энциклопедии жизни героев-земляков Ульяновской области.
2 балла
за каждый правильный ответ.
Всего 10 баллов.

Примечание.
За каждую орфографическую или пунктуационную ошибку, допущенные при запи- си, снижается 0,5 балла. 42
10.
1 балл
за правильный ответ. 11. 1) в России; 2) Симбирск; 3) Волга, Свияга По
1 баллу
за каждое правильно подобранное и записанное название.
Примечание.
За каждую орфографическую или пунктуационную ошибку, допущенные при запи- си, снижается 0,5 балла. 12. 1924 год
3 балла
43
Приложение 2
«Баллада о родном крае»
«Баллада о родном крае» написана поэтами, краеведами, филологами всей Ульяновской области 10-12 декабря 2013 года. В ходе уни - кального флешмоб-марафона им было предложено в стихотворной форме описать достопримечательности своего района. Начало и конец «Баллады о родном крае» написал Николай Марянин, который позже собрал воедино и отредактировал «районные» отрывки.
Баллада о родном крае
1. Славу России в веках умножая, Эта земля нам с рожденья дана: Воздух просторов Симбирского края Дышит историей Карамзина! Дорог нам слог летописного слова, Пластовский облик лесов и полей, Голос Языкова и Гончарова, В небе над Волгой - полёт журавлей… Дух этих мест и смирен, и мятежен, В нём – наших предков душевный порыв: Здесь из-за острова плыли на стрежень И поднимались на волжский обрыв, Вдаль устремляли свой взор, замирая, И находили в симбирской глуши Образ аксаковский отчего края – Аленький нежный цветочек души… 2. Сурской земли – нашей родины малой – Летопись много событий хранит: Здесь Промзино в стороне одичалой Царь Иван Грозный поставил, как щит… Чтобы кристальной водицы напиться, Чистого воздуха выбрать дары, Летом сюда пол-России стремится - Живы легенды Никольской горы! 44
Тропки к колодцам святым приглашают, И от часовни молитвы слышны… Здесь наш покой до сих пор охраняют В тихой аллее – герои войны! Сурское нашим отечеством стало, Где у творцов обостряется слух: Малая родина – это не мало, Жив если в ней вдохновения дух! 3. Герб наш районный - спираль аммонита, Здесь и свежа, и целебна вода, Недра богаты, земля знаменита, Дружбой народ отличался всегда… В Ундорах древностью веет с откосов, Драму Ивашева знает страна, С ним и Каштанкин, Джорджадзе, Матросов - Наши герои на все времена! Помним и славим отцов мы и дедов, Любим детишек весёлый шумок: В сказке и радость, и горе изведав, Ждёт нас в усадьбе своей Колобок! Главная есть у района примета – Тоже, как область, Ульяновский он: Славься вовеки, на многие лета, И процветай, наш любимый район! 4. Царским указом, велением свыше, Чтоб оградиться засечной чертой, Здесь Хитрово и сподвижников тыщи Крепость Карсун возвели над рекой… Чтоб среди мирных полей междуречья, В сёлах от Волги и до Барыша Разных племён и народов наречья Переплетались. И крепла душа! Выдержать можно и войны, и глады: Что нам кочевник? Что Наполеон? 45
Светлый родник овевает прохладой Ель, что сам Пушкин сажал под холмом! Старше Симбирска на годик всего лишь, Мудрый Карсун – украшенье земли: Лености праздной ни дня не позволишь, Музы приют себе здесь обрели… Как подтверждение жизненных истин, Как посвящение будущим дням, Жизнь воспевают творцы своей кистью, Души раскрыв и холстам, и стихам. Знает планета про детскую школу - Юных художников творческий дом… На стадионе – занятья футболом, А на катке был Третьяк-чемпион! Скоро уже и бассейн будет новый, Вырастет смена здоровых пловцов… Помнить вовеки карсунцы готовы Подвиги ратные наших отцов. Эвакогоспиталь в грозное время, В мирные годы в Сосновке – курорт… Юных кадетов весёлое племя Славит героев, что помнит народ! Чтим и «афганцев», парней из Карсуна, Игорь и Женя - им память светла: Родина наша, в душе твоей юной Светом над храмом горят купола… Звонкий Языков и Пластов великий, К ним экскурсантов потоки не счесть: Пусть же цветёт наш район многоликий, Краю Карсунскому – слава и честь! 5. Назван Симбирском. Стоял на границе. Только Россия державно росла До океана. Теперь от столицы Необозримая ширь пролегла. 46
Промыслом Божьим творились веками Слово и дело. Блаженный Андрей Город хранит, что рождён казаками И возвеличен трудами людей. Солнцем поэзии край весь пропитан, Слог Гончарова ласкает наш слух… Пушкинский конь, знать, ударил копытом, В землю вселяя Языковский дух. Мудрости клад здесь издревле заложен: Дмитриев блеском сатиры пленял, Следом Минаев в наитии схожем Вкус его едких сатир перенял... Здесь на века их прописаны лики, А впереди – во весь рост – Карамзин, Наш симбирянин, историк великий, Славной России достойнейший сын! То поэтическим голосом нежным Пела Симбирская наша земля, То разрывалась набатом мятежным Аж до столичных покоев Кремля… Назван Ульяновском град междуречья В память трибуна, вождя, земляка: Бронзовый Ленин, пронзающий Вечность, К равенству, братству взывает рука! Много великих бойцов и героев Были Симбирской землёй рождены, Тех, кто домой не вернулись из боя, Жизни отдав за свободу страны. Тех, кто ковали Победу руками, Стёртыми в кровь у станков заводских, Где наш УАЗ укреплял её знамя Мощью своих вездеходов стальных. Здесь поднимались цеха и заводы В славе Ульяновской нашей земли, «Авиастара» гигантские своды 47
Нового Города окна зажгли… Век двадцать первый! Наш город взрослеет - Сколько улыбок счастливых людей! Славный Венец с каждым днём хорошеет - Много фонтанов, тенистых аллей… Строится город, а сквер Карамзинский Снова в цвету. Бой старинных часов Слышат скульптуры, дворцы, обелиски, Храмы в сияньи своих куполов… Мост Губернаторский. Смелые планы. Вузы. Лицеи. Суворовцев строй. «Авиастар», в его небе – «Русланы». Город родной, мы гордимся тобой! 6. Павловский край родниками нам дорог, Яркой красою безбрежных лесов… Доктор Бржозовский, писатель Панфёров - Это история славных веков! С ними герои - Викулов, Захаров, Шутов, Чекашкин, Бодряшкин, Малов, И генералы - Ежков и Шестаев, И хлеборобы - Панфёров, Станков, Зинин – художник, и скульптор – Буслаев, И Николаева – светлый поэт, Трифонов – бас, педагог – Мустакаев, Снова Панфёров – теперь краевед, Тувины, Шишкин – отряд музыкантов: Всех перечислить, увы, не смогли… Щедрая россыпь умов и талантов Южного края симбирской земли! Наша глубинка сильна и красива, Добрых народных традиций полна… Павловский край – это наша Россия, Это - российской души глубина! 48
7. Там, где в зеркальную гладь Черемшана Смотрит задумчиво сказочный лес, Статные сосны и светлые храмы Красят старинный посад Мелекесс… В час, когда флаги алее зарницы Ярко и гордо пылали над ним, Звонкое имя с далёкой Марицы Вёз побратиму Болгарии сын. Димитровградом зовётся отныне Город талантов и творческих сил: С верой, что живы «не хлебом единым», Нам помогает святой Гавриил. Время меняет фасады и лица, Мчит, обновляя фабричный коллаж… Новому городу есть чем гордиться, Знает Россия ДААЗ и «Химмаш»! Здесь НИИАР делит атом на части, Смелых идей ускоряя разбег… Знал ли Курчатов про ядерный кластер, Мысленно шествуя в нынешний век? В ритме культурной столицы Поволжья Дышит сегодня промышленный град, Щедро увенчан он милостью Божьей, Славой великих традиций богат! 8. Вольно на старокулаткинских нивах Хлеб колосится и зреет успех, Множатся гроздья мгновений счастливых, Слышится детский заливистый смех… Храбрых героев Победы восславив, Память о них мы несём сквозь года: Здесь Хусаинов, Аипов, Нугаев И Ильгачёв – будут с нами всегда! Яркий Навруз, праздник нашего края: Будь, урожай, и народ, торжествуй… 49
Новых героев труда прославляя, В Старой Кулатке гремит Сабантуй! 9. Инзенский край в тишине притаился, В царстве лесов и бескрайних полей: Здесь Ознобишин великий родился, Славя Отечество лирой своей! Наше Юлово – жемчужина края, Озеро блещет своей красотой… Диатомитом отчизну снабжая, Славится в мире район наш родной! 10. Край Кузоватовский – чудо-просторы Возле истоков Свияги-реки, Сказка лесная, манящая взоры, Зотово озеро и родники… Здесь всей России известны обломки Баевской окаменелой сосны: Верим, что будут гордиться потомки Малой частицей великой страны! 11. В северных далях Симбирского края Расположился Цильнинский район: Нивы безбрежные, сила земная, Кущи садов и слиянье времён… Здесь подружились Бирюч со Свиягой, Русский, татарин, чуваш – все родня: Честным трудом, мастерством и отвагой Славится добрая наша земля! 12. Родина малая! Даль золотая! Лик Богородицы в речке нашли: Жадовской пустыни сила святая - Маленький остров симбирской земли… Из Барыша шли на фронт эшелоны: 50
Скатка-шинель – для солдата броня! Каждое зёрнышко – в фонд обороны. Выжил район. И воспряла страна. Здешней водою питается Волга, Лес посылает сосновый поклон… Счастье в барышской сторонке – надолго, Если ты в землю родную влюблён! 13. Пахнущий клевером и медуницей, Этот заволжский родной уголок В старых преданьях – подрайской землицей Мудрый народ не напрасно нарёк... Здесь, на величественном Черемшане, Мы уж четыре столетья живём, И хоть по паспорту все россияне, Край Мелекесский отчизной зовём! Как неизбежно сливается с Волгой Мощь Черемшана на лике герба, Так и с Россией историей долгой Слита поволжских народов судьба! 14. Здесь, в самом сердце Симбирского края, Есть небольшой городок Сенгилей: Славит история трёхвековая Доблестный труд и уменье людей… Блинной его называют столицей, Здесь музыканты, поэты творят: Родина наша, воздай нам сторицей, Пусть процветает в веках город-сад! 15. Мы дорожим Тереньгульским районом, Краем умельцев, героев, творцов… Трудятся здесь по российским законам, Множа бессмертную славу отцов! Дом Перси-Френч, заповедник «Кучуры», 51
Парки Голицыных тайной полны… Всё это – ценность симбирской культуры И достоянье великой страны! 16. Будь гостем желанным озёрного края, Воды родниковой с ладони испей, И перед тобою, шелками играя, Раскинется даль чердаклинских степей! Часовни и храмы, булгарские камни, И рвы Белоярской засечной черты, - Всё то, что укрыто седыми веками, Душою и сердцем почувствуешь ты… 17. В каждом живёт своя малая родина, Где нас и любят, и ценят, и ждут: Здесь разрослась в огороде смородина, И в палисаднике астры цветут… Майнский район, ты – сторонка родная, Где свежий ветер летит наобум, И пастушок, на свирели играя, Утренний лес пробуждает от дум… Сердце трепещет – какие здесь зори! Солнце садится – закат ворожит, Птицы поют, забывается горе, - Каждым мгновеньем душа дорожит! 18. Золотом впишем в историю края Гордое имя – Базарный Сызган: Светом духовности мир озаряя, К небу стремится Солунского храм… Край благодатный, привольный, красивый Память о прошлом в сердцах бережёт; Песенный, мудрый и трудолюбивый В нашем чудесном районе народ! 52
19. А над Новомалыклинским районом За Черемшаном восходит заря: Хлебные нивы в огне золочёном, Словно вдохнули в зерно янтаря… Дружной семьёй и в порыве едином, Светлый, любимый, отеческий край, Смело веди нас к высоким вершинам, Родину нашу трудом прославляй! 20. Край наш Радищевский, солнцем согретый, Терешкой-речкой омытый слегка, Лирой Давыдова ярко воспетый, Гордо шагает вперёд сквозь века… Здесь колосятся поля золотые, Добрые люди в согласье живут, Алых лазорек луга неземные Им по весне свои гимны поют! Здесь, где цветут луговые пионы И говорок над домами завис, После крушения Наполеона Жил в Верхней Мазе Давыдов Денис… Память в душе – словно чистая нота, Храбро умел он французов громить: Славу героя, творца, патриота Вечно радищевцы будут хранить! 21. Волга раздольная, вольная Майна, Быстрая Утка, студёный Урень: Отчего края заветная тайна, Свет милых сёл и родных деревень… Сказки рассказывал здесь Новопольцев, И Кандалый воспевал этот край, Слушал Неверов под звон колокольцев, 53
Как гуси-лебеди кличут из стай! Тихие заводи, хлебные нивы, Рыбные плёсы, грибные места – Родины нашей простые мотивы И сокровенная наша мечта… Люди добры и земля урожайна, Сердце стучит вдохновенно в груди: Наша любимая Старая Майна, Новая жизнь у тебя впереди! Край плодородных полей и лугов, Волжских заливов, сосновых боров, Светлая грусть родниковых озёр – И очищающий душу простор… Песня в симбирском Заволжье звенит, И первозданность Россия хранит: Славься делами, в веках процветай, Наш Старомайнский чарующий край! 22. Новоульяновск, где льётся атласом Волжский простор вдоль лугов заливных, Славился издревле Яблочным Спасом И высотой своих гор Меловых… Край удивительный, город строителей, Музыка слышится в шуме цехов: Славим мы труд и судьбу твоих жителей, Пышность садов и победы отцов! 23. Глубинка России, Вешкайма родная Второе столетье средь сосен цветёт: Здесь скачет сквозь время дивизия Гая, И память о грозной «чапанке» живёт… Достойно творим и гордимся тобою, Цветочный, медовый, берёзовый рай: Мы связаны славной единой судьбою, 54
Вешкаймский район – удивительный край! Не нежная лань, а двужильный коняка - В работе мозольной, в стихии войны Вешкайма привыкла пахать, а не плакать, На смену отцам подрастают сыны… Суровые будни Вешкайму взрастили, Упорство ковалось в годинах лихих: Теперь она гордо расправила крылья, Дерзая во славу просторов своих! 24. Герб наши символы зримо являет: В волжском просторе - лазоревый щит, Небо серебряный столп подпирает, И на вершине корона горит… Щитодержатели - львы золотые: В лапах и сноп, и карающий меч, Снизу - дубовые ветви святые, Чтобы уметь нашу силу сберечь, И шестерня с продуктивностью долгой, И голосов несмолкаемый хор, - Словно серебряной чайкой над Волгой Край наш могучие крылья простёр! 25. Пой нам во здравие, край изобильный, Хлебом и солью гостей угощай, - Край самолётный и автомобильный, Атомный и земледельческий край… Сей - и хорошего жди урожая: Мы будем вместе на этом пути, Славу России в веках умножая, Знамя божественных предков нести! Снова с высоких откосов Венца Родина в наши впадает сердца, Словно вливаются в волжский туман 55
Майна, Свияга, Сура, Черемшан… Здесь, в самом сердце России, живёт Добрый, умелый и сильный народ: Славься, твори и в веках процветай, Край наш Симбирский, Ульяновский край! 56